Читайте также:
|
Возрастная периодизация по А.В. Петровскому соотносится сразвитием личности.
В самом общем виде развитие личности че-ловека можно представить как процесс вхождения в новую соци-альную среду и интеграции в ней.
Личность формируется в группах, иерархически расположенных на ступенях онтогенеза. С уче-том сказанного А.В. Петровский выделил следующие возрастные этапы функционирования личности:
- ранний детский (преддошкольный) возраст (0-3 лет);
- детсадовское детство (3-7 лет):
- младший школьный возраст (7-11 лет);
- средний школьный возраст (11-15 лет); -старший школьный возраст (15-18 лет).
Таким образом, автор придерживается той точки зрения, что единство представлений о становлении личности и принципиаль-ное сходство вариантов социальной ситуации развития в конкрет-ной культуре определяют типичные психологические особенности детей, подростков или юношей в рамках школьного возраста, т. е. как своеобразные нормативы.
Очевидно, хотя рассмотренные модели и принципы возрастной периодизации наглядно иллюстрируют своеобразие этапов психи-ческого развития ребенка, каждое из рассмотренных направлений не раскрывает в целом сущность и специфику возрастных периодов.
В определенной мере здесь справедливы слова В.В. Давыдова о несостоятельности многих периодизаций психического развития, поскольку за их основу брались хотя и характерные, но внешне отдельные признаки развития, а не внутренняя сущность самого процесса.
Приведенные выше точки зрения разных авторов позволяют сделать вывод о важности представлений о возрастной периодиза-ции и необходимости ее дальнейшего изучения для психопатоло-гии детского возраста.
Этот вывод становится еще более значи-мым при рассмотрении
Дата добавления: 2015-07-19; просмотров: 61 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Период юношеского возраста, для которого характерна профессионально-учебная деятельность (13/14-16/17 лет). | | | Сущности возрастных кризов. |