Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Підсумки та рекомендації

ФОРМУВАННЯ КНИГОВИДАВНИЧОГО ПРОСТОРУ В УКРАЇНІ | Безпечена підручниками. | ІНСТИТУЦІЇ, КОМПЕТЕНЦІЇ, ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ | Контроль якості. Надання грифу | Ли частенько отримують не те, що вони замовляли. | Організаційно-технологічний цикл проведення апробації | Податкова політика | VІ. Фінансування | ОЦІНКИ ПІДРУЧНИКІВ | Дані про респондентів |


Читайте также:
  1. Загальні методичні рекомендації
  2. Загальні рекомендації для підготовки до семінарських і практичних занять
  3. ІІ. Рекомендації щодо підвищення якості підготовки учнів до олімпіади
  4. Методичні рекомендації
  5. Методичні рекомендації
  6. Методичні рекомендації
  7. Методичні рекомендації

 

У цьому розділі ми наведемо підсумковий перелік основних проблемних зон у системі навчального книговидання і запропонує-мо варіанти розв’язання наявних проблем з урахуванням переваг та ризиків.


 


застарілі критерії оцінки змісту;

 

• вплив Міністерства освіти на формування та діяльність ко-місій;

 

• порушення термінів розгляду рукописів;

 

• відсутність юридичної відповідальності членів комісій за ре-зультати розгляду;

 

• відсутність щорічного публічного звіту комісій перед громад-ськістю.

Централізоване замовлення навчальної літератури:

 

• порушення термінів збору замовлень на навчальну літера-туру;

 

• невідповідність надісланої літератури запитам шкіл;

• викривлення даних, що подаються областями;

 

• відсутність єдиної комп’ютерної мережі центр-навчальні за-клади.

Перелік видань до державного замовлення:

• планування до затвердження закону про бюджет;

 

• відсутність чітких планів щодо назв та обсягів.

Апробація:

 

• порушення термінів організації, проведення, надходження підручників;

 

• відсутність (в основному) оплати вчителям, які апробують підручники;

 

• формальність у проведенні апробації та її фактична відсут-ність;

 

• недостовірність результатів апробації, що здійснюються коштом видавництв.

Розповсюдження підручників:

 

• підприємства доставки обираються без тендерних проце-дур;

 

• невчасне надходження підручників до областей, навчальних

закладів.

Фінансово-економічні чинники:

 

• державне фінансування не відповідає потребам навчальних закладів;


 


Існує нагальна потреба у розробці наукової програми дослід-ження критеріїв оцінювання, створенні системи обміну досвідом у цій галузі українських та зарубіжних учених, організації процесів обговорення критеріїв серед більш широкого загалу освітян, на-самперед учителів та методистів.

 

Критерії та індикатори оцінювання мають бути формалізовани-ми та зручними для використання із застосуванням сучасних тех-нологій (електронні оцінювальні форми).

 


Дата добавления: 2015-11-14; просмотров: 59 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Європейські моделі забезпечення підручниками| Забезпечення якісної експертизи

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)