Теоретическая часть

Задание. Усвойте понятия, связанные с темой занятия.

Функциональный стиль (научный, официально-деловой, публицистический, разговорно-обиходный, художественный), подстиль, речевой жанр, типы речевых жанров, книжный стиль, разговорный (разговорно-обиходный) стиль, адресант (отправитель) и адресат (получатель) речи, сфера речевого общения, типы ситуаций общения, реальная и нереальная сферы коммуникации, официальная и неофициальная сферы общения, функции (назначение) текстов, стилевые черты текстов, стилеобразующие факторы (лингвистические и нелингвистические).

Практическая часть

Задание 1. Усвоив материал о разных сторонах функциональных стилей, заполните таблицу «Стилеобразующие факторы функциональных стилей».

Стилеобразующие факторы	Научный стиль	Официально-деловой	Публицисти-ческий	Разговорно-обиходный	Художест-венный
1. Сфера общения
2. Основные цели общения
3. Способ коммуникации
4. Основная функция языка (и речи)
5. Типичный вид (форма постро-ения) речи
6. Способ изложения материала
7. Стандартизованность изложения
8. Экспрессивность и эмоцио-нальность речи
9. Объективность или субъектив-ность изложения фактов
10. Преимущественная форма функционирования (проявления, выявления) текстов стиля
11. Адресант (отправитель) речи
12. Адресат (получатель) речи
12. Характерные жанры речи (типы речевого произведения)

Некоторые материалы для справок

1. Функции языка и речи: коммуникативная, апеллятивная (воздействующая), эстетическая (поэтическая), волюнтативная (функция волеизъявления), изобразительная (функция «рисования словами»), экспрессивная, эмотивная (выражение автора речи к её содержанию), фатическая (контактоустанавливающая), мыслительная (функция выражения мыслей).

2. Способ коммуникации (общения): а) межличностная (личная), групповая, массовая коммуникация; б) контактное, неконтактное (дистантное), косвенно контактное общение.

3. Способ изложения материала: а) произвольный (прерывистый и непоследовательный с точки зрения формально-логической организации), формально-логический (строго последовательный), словесно-образный, констатация или утверждение фактов, эмоционально-экспрессивный; б) исторический, ступенчатый, концентрический, дедуктивный, индуктивный, метод аналогии.

Задание 2. Произведите полный стилистический анализ следующих текстов по имеющемуся у вас плану.

Текст 1

О том, что в древние времена по сибирским равнинам бродили мамонты и шерстистые носороги, известно давно. А теперь говорят, что у нас и динозавры водились. Интересно, как они уживались между собой?

К тому времени как в процессе эволюции появились мамонты, динозавры уже сто миллионов лет как вымерли. По мнению палеонтологов, в юрский период (170-250 миллионов лет назад) в Сибири было жарко, и в тропических сибирских лесах водились десятки видов динозавров: от маленьких, величиной с кролика, до многотонных монстров. Одни динозавры ходили по земле, другие летали. Некоторые пожирали себе подобных, но большинство злобных с виду рептилий питалось только растительной пищей.

Недавно в Кемеровской области нашли хорошо сохранившийся скелет динозавра. Красноярским ученым повезло меньше: в карьере неподалеку от деревни Никольское (Шарыповский район) обнаружены лишь мелкие, перемешанные с песком и глиной, останки динозавров и крокодилов. "Виновато" море, образовавшееся на этом месте миллионы лет спустя после того, как обитатели юрского периода вымерли, уступив место млекопитающим: волны и камень точат. Доказательством того, что море здесь действительно было, служат обнаруженные рядом с останками динозавров чешуйки и челюсти древних рыб, куски панциря водоплавающих черепах.

Палеонтологи предполагают, что останки доисторических животных можно найти и в других уголках Сибири: в нашем регионе отложения юрского периода во многих местах находятся близко к поверхности земли

("АиФ на Енисее", № 44, 2001, с. 15)

Текст 2

– Смотри, мать, что творят эти сволочи со страной! А этот-то тоже мне герой: говорит, а у самого руки трясутся – то ли от страха, то ли о глубокого похмелья!

– Боже ж мой, что будет теперь с нами?

– Да ничего не будет, мать! это наверняка Горбачев все устроил, а сам смотался на отдых, чтобы со стороны поглядеть, как они все разыграют!

– А что, если он ничего не знает?

– Ты забыла, мать, что я в разведке служил?! Никогда не поверю, что президент страны с таким мощным аппаратом госбезопасности ничего не подозревал о готовящемся путче! А коли знал, почему ничего не предпринял заранее? Страна на глазах в тартарары катится, а он отдыхать едет, мать твою...

(По В.Доценко "След Бешеного", М., 2001, с. 95-96)

Задание 3. Охарактеризуйте в предложенном ниже тексте использование языковых средств с точки зрения таких коммуникативных качеств, как целесообразность и уместность. Обоснуйте обнаруженные вами коммуникативные сбои автора публикации. Чем вы это объясните?

Трагедия произошла в пятницу вечером неподалеку от Абакана. На 20-м километре автодороги Абакан – Саяногорск водитель маршрутного автобуса «Неоплан», двигаясь в сторону города металлургов, сшиб мужчину.

Теперь уже и не выяснить, почему пострадавший внезапно выскочил на дорогу – от полученных травм он скончался на месте ДТП.

На 302-м километре автодороги Ачинск – Троицкое 20-летний водитель ВАЗ-2106 потерял контроль над своим авто, в результате «Жигули» слетели в кювет и опрокинулись. Водителя убило на месте.

Пьянство за рулем явилось причиной серьезного ДТП на 4-м километре автодороги Аскиз – В. Тея. Бухой рулевой «Тойоты Калдина» неожиданно съехал с трассы и вмазался в дерево. Он и его пассажирка получили ранения. Личность еще одного находившегося в машине мужчины до сих пор не установлена – он поломал челюсть и получил тяжелую травму головы. В состоянии комы горемыку отправили в больницу.

В Абакане по улице Торговая водитель «Нивы» наехал на пьянющего гражданина. Нетрезвый товарищ переходил дорогу в неположенном месте. В результате получил перелом таза и был госпитализирован. (Газета «Взгляд», № 40 от 6 окт. 2005г., с. 2)

Дата добавления: 2015-11-14