Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Психология развития и педагогическая

Юношеский возраст | МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИИ | Стадии и уровни развития психики и поведения животных | Периодизация психосексуального развития, по З. Фрейду | Периодизация интеллектуального развития, по Ж. Пиаже | ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | Б. Коррекция поведения | Понятие акцентуации характера | Психология в примерах | Дзенская притча |


Читайте также:
  1. A. Причину и условия развития заболевания
  2. A]Идею о необходимости для России пройти исторический путь развития Запада
  3. Cоциально-исторические, философские и эстетические предпосылки развития театра в Англии
  4. I.3: История развития.
  5. II этап (середина XVII в. - середина XIX в.) – психология как наука о сознании.
  6. II. Психология развития и образования
  7. III этап (середина XIX в. – середина XX в.) – психология как наука о поведении.

 

Основная литература

1. Возрастная и педагогическая психология / под ред. М.В. Гамезо. – 1984

2. Возрастная и педагогическая психология/ под ред.
А.В. Петровского. – М.,, 1970.

3. Элыконин Д.Б. Введение в психологию развития. – М., 1994.

4. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М., 1994.

5. Эльконин Д.Б. Детская психология. – М., 1960.

6. Асеев В.Г. Возрастная психология: учеб. пособие. – Иркутск, 1989.

7. Немов Р.С. Психология. – М., 1994. – Кн. 2.

8. Гальперин П.Я., Запорожец А.В., Карнова С.Н. Актуальные проблемы возрастной психологии. – М., 1978.

9. Кон И.С. Психология ранней юности. – М., 1984.

10. Мухина В.С. Детская психология. – М., 1969.

11. Ильясов И.И. Структура процесса учения. – М., 1986.

12. Гальперин П.Я. Методы обученияи умственного развития ребенка. – М., 1985.

13. Активные методы обучения педагогическому общению и егоактивизации /под ред. А.А. Бодалева. – М., 1980.

14. Психолого-педагогические проблемывзаимодействия учителя и учащихся/ под ред. А.А. Бодалева, В.Я. Ляудис. – М., 1980.

15. Захарова А.В. Психология обучения старшеклассников. – М., 1976.

16. Леонтьев А.А. Педагогическое общение. – М., 1974.

17. Выготский Л.С. Педагогическое общение. М., 1991.

18. Журавлев В.И. Основы педагогической конфликтологии. – М., 1995.

19. Кондрашенко В.Т. Девиантное поведение у подростков. – М., Беларусь, 1988.

20. Асеев В.Г. Возрастная психология: учеб. пособие. – Иркутск, 1989.

21. Немов Р.С. Психология: учебник для студ. – М., 1999. –
Кн. 2. – С. 126–138.

22. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М., 1996.

23. Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. – М., 1971.

24. Раттер М. Помощь трудным детям. – М., 1987.

25. Эльконин Б.Ф. Введение в психологию развития. – М., 1994.

26. Хрестоматия по психологии / сост. В.В. Мироненко; под ред. А.В. Петровского. – М., 1996.

27. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. учеб. пособие для студ. высш. учебн. заведений. – М.: ТЦ «Сфера», 2001. – 464 с.

28. Ермолаева М.В. Психология развития: метод. пособие для студ. заочной и дистанционной форм обучения. – 2-е изд. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2003. – 376 с.

29. Психология развития: Учебник для студ. высш. психол. и пед. учебн. заведений / Т.М. Марютина, Т.Г. Стефаненко, К.Н. Поливанова и др.; под ред. Т.Д. Марцинковской. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 352 с.

Дополнительная литература

1. Обухова Л.Ф. Концепция Жана Пиаже: за и против. – М., 1981.

2. Сенько Т.В. Психология взаимодействия: учеб. пособие: – Мн.: Карандашев, 2000. – Ч. 4: Истоки агрессивного поведения детей. – 256 с.

3. Снайдер М., Снайдер Р., Снайдер-мл. Р. Ребенок как личность: становление культуры справедливости и воспитания совести / пер. с англ. – М.: Смысл; Спб.: «Гармония», 1994. – 237 с.

4. Леонтьев А.А. Педагогическое общение. – М., 1974.

5. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. – М., 1987.

6. Кузьмин И.В. Способности, одаренность, талант учителя. – М., 1985.

7. Давыдов В.В., Маркова А.К. Концепция учебной деятельности школьников. Возрастная и педагогическая психология. – М.: МГУ, 1981.

8. Психическое развитие младших школьников / под ред.
В.В. Давыдова. – М., 1990. – С. 19–25.

9. Митрофанов К.Г. Учительское ученичество. Сер. «Педагогика и психологии». – М., 1991. – № 6.

10. Фридман Л.М. Педагогический опыт глазами психолога. – М., 1987.

11. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. – М., 1988.

12. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии в психологическом общении: кн. для учителей и родителей. – М., 1987.

13. Маркова Г.К. Психология обучения подростка. – М., 1975.

14. Никифоров Г.С. Самоконтроль человека. – Л., 1989.

15. Гарбузов В.И. От младенца до подростка. – СПб., 1996.

16. Флэйк-Хобсон К. и др. Мир входящему. – М., 1992.

17. Шаповаленко И.В. Возрастная психология: учебник для студентов вузов. – М., 2007.

18. Рабочая книга школьного психолога / под ред. Дубровиной. – М., 1991.

19. Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. – М., 1991.

20. Жаркова А.К. Психология общения подростка. – М, 1975.


Дата добавления: 2015-11-14; просмотров: 54 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ| СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.011 сек.)