Читайте также:
|
В современных условиях «проблемы» детства становятся все более актуальными, т.к. негативно влияют на детей следующие факторы:
· Кризис семьи
· Программы деятельности, которые не учитывают индивидуальные особенности детей
· Стрессогенные ситуации перевода детей из группы в группу, резкий отрыв от матери, переход из одного детского сада в другой
Новый социальный этап в жизни ребенка может сопровождаться эмоциональной неустойчивостью и тревожностью. Важной причиной дезадаптации выступают социальные факторы семьи и эмоциональные проблемы ребенка, воспринимая свое положение в семье.
Развитие ребенка в семье проходит путь от свободного бессознательного и сознательного проявления им эмоций до ответственного контроля и управления ими. В этом суть механизма, который происходит в период дошкольного детства и зависит от типа семейных отношений.
Развитие ребенка обусловлено общением с близкими взрослыми, а семья является важнейшей средой жизнедеятельности ребенка, образовательная организация должна помочь семье раскрыть свои возможности как субъекта воспитания ребенка через систему психологической помощи и педагогического обучения, через включение семьи в образовательный процесс.
В основе взаимодействия современной дошкольной организации и семьи лежит сотрудничество, инициатором которого выступают педагоги дошкольной организации, поскольку они профессионально подготовлены к образовательной работе и понимают, что ее успешность зависит от согласованности, преемственности в воспитании детей.
Инициатива в установлении взаимодействия с семьей и квалифицированная реализация задач этого взаимодействия определяют направляющую роль дошкольного учреждения по отношению к семейному воспитанию.
Основные задачи и примерное содержание сотрудничества дошкольной организации с родителями определены Примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования и намечаются в годовом плане, конкретизируются в календарном плане заведующей, старшего педагога и воспитателей.
Ведущие цели взаимодействия детского сада с семьей – создание в детском саду необходимых условий для развития ответственных и взаимозависимых отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника, повышение компетентности родителей в области воспитания. Основные формы взаимодействия с семьей:
знакомство с семьей, информирование родителей о ходе образовательного процесса, образование родителей и совместная деятельность.
Основные формы взаимодействия с семьей:
Ø Знакомство с семьей
Методы и приемы работы с родителями:
- встречи-знакомства
- анкетирование родителей
- посещение семей
- тестирование родителей
- экспресс-опрос
- изучение рисуночных проективных методик
- индивидуальные беседы с детьми
- выявление передового опыта семейного воспитания
Ø Информирование родителей о ходе образовательного процесса
Методы и приемы работы с родителями:
- дни открытых дверей
- индивидуальные и групповые консультации
- родительские собрания
- оформление информационных стендов
- организация выставок детского творчества
- приглашение родителей на детские концерты и праздники
- создание памяток
- создание интернет-журналов
- переписка по электронной почте
- телефонный разговор
Ø Образование родителей
Методы и приемы работы:
- организация «материнской\отцовской школы»
- организация «школы для родителей»
- лекции, семинары, семинары – практикумы
- проведение мастер – классов
- тренинги
- создание библиотеки (медиатеки)
- обсуждение педагогических ситуаций
- моделирование игровых и проблемных ситуаций
- практические советы и рекомендации по интересующей проблеме
- беседа «за круглым столом»
- педагогическая гостиная
Ø Совместная деятельность
Методы и приемы работы с родителями:
- привлечение родителей к организации вечеров музыки и поэзии
- концерты воскресного семейного абонемента
- организация маршрутов выходного дня, прогулок
- организация семейных объединений (клуб, студия, секция)
- привлечение к участию в детской исследовательской и проектной
деятельности
- организация семейных праздников, викторин, КВНов
Дата добавления: 2015-11-14; просмотров: 44 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Принцип целенаправленности | | | Примерный перечень тем родительских собраний |