Читайте также:
|
Наличие социально-культурного ориентира, идеала и предполагаемого результата (представления конкретной семьи), учитывая культурные, этнические, религиозные традиции.
Носители объективных целей – общественные институты (детский сад, школа). Противоречия в целях воспитания ведут к нервно-психическому расстройству ребенка, дезорганизуют его.
Определение цели в семье затруднено отсутствием у родителей знаний о половозрастных особенностях, тенденциях развития, природе воспитания.
Принцип научности
Знание научных основ воспитания ведет к достижению более высоких результатов, а его отсутствие – к детским неврозам, девиантному поведению.
Принцип гуманизма, уважения к личности ребенка
Родители должны принимать ребенка таким, какой он есть: со всеми особенностями, чертами, вкусами. Это требует от родителей самоограничения, терпения, выдержки. В воспитании ребенка надо руководствоваться педагогическими правилами, основным тезисом которых является: «любить, понимать, уважать, помогать».
Принцип планомерности, последовательности, непрерывности
Проявляется в содержании, методах, средствах на разных возрастных этапах. Необходимо поощрение самостоятельности, одобрение стараний и достижений. Нетерпение, среда родного дома, двойная мораль – дезорганизуют ребенка.
Принцип комплексности и систематичности
Воспитывает ребенка не только семья, но и СМИ, и улица.
Надо постараться исключить влияние телевизионных программ или изменить содержание уличных компаний, увиденному и услышанному давать надлежащую интерпретацию.
Принцип согласованности в воспитании
Несогласованность требований приводит к утрате уверенности и надежности у ребенка.
Педагогические правила
V Избегать сравнения ребенка с кем-либо (родителями, сверстниками, литературными героями)
V Не навязывать прямолинейно примеры поведения или деятельности, а делать это опосредованно
V Не призывать быть похожим на эталон
v Можно сравнивать поведение себя «сегодняшнего» с собою «вчерашним»
V Если ребенок с ограниченными возможностями здоровья, его надо приучать к пониманию, что он обречен жить с этим недостатком и не должен реагировать болезненно на поведение окружающих
V Надо стараться выявить и развить у ребенка те задатки и достоинства, которыми он потенциально обладает (хорошо поет, рисует, имеет спортивные навыки, обладает веселым нравом, чувством юмора, добротой, любознательностью)
V Никогда не думать о ребенке плохо
Дата добавления: 2015-11-14; просмотров: 45 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Социальный паспорт группы | | | Сотрудничество детского сада и семьи |