Лекція 9. Організація науково-дослідної роботи студентів. Особливості вимог до діяльності фахівця з оздоровлення та фізичної реабілітації.

Зміст: Організація, планування та проведення науково-дослідної роботи студентів, її значення для підвищення професійного рівня майбутнього фахівця. Вимоги до діяльності фахівця з оздоровлення та фізичної реабілітації.

В ВУЗе научно-исследовательская работа студентов (НИРС) стимулирует развитие у студентов их способностей к творческому, вдумчивому, более полному и глубокому овладению своей специальностью. Она включается в общий план научной работы кафедры. Существуют различные формы ее организации в ВУЗах, главными из которых являются:

_● работа на кафедре в составе научной группы; _● работа в студенческих научных кружках и обществах;

_● работа в научно - исследовательских лабораториях;

_● выполнение студентами заданий научно-исследовательского характера в период прохождения практики;

_● выполнения лабораторных, курсовых, дипломных работ по общему исследовательскому плану, и определенной кафедрой тематике.

Непосредственное руководство НИРС осуществляется заведующим соответствующей кафедрой, по тематике которой студентом выполняется научная работа. В ВУЗах органи зовываются научные студенческие общества на уровне кафедр, факультета, универсистета, которыми руководят ведущие ученые и преподаватели (кандидаты и доктора наук, доценты, профессоры, старшие преподаватели).

На кафедрах и в обществах студенты выполняют научную работу по проблемам, которые связаны с научной тематикой специальности, овладевают навыками експериментирования, составляют рефераты, анотации, обзоры отечественной и зарубежной специальной литературы, выступают с научными докладами на заседаниях кафедры, общефакультетских, общевузовских, межвузовских научных конференциях, заседаниях научных студенческих обществ всех уровней.

Главные задачи НИР студентов:

1. Широкое вовлечение студентов к НИР, разработке изобретений.

2. Содействие развитию всех форм НИРС.

3. Привлечение к активному участию в проведении научных конференций, обзоров и конкурсов студенческих научных работ.

4. Содействие в публикации и внедрению результатов лучших научных работ и изобретений студентов.

Студентам, успешно сочетающим научно-исследовательскую работу с учебой, по ходатайству выпускающей кафедры могут быть установлены индивидуальные графики выполнения учебного плана, предоставляется право пользования литературой из фондов центральной библиотеки НТУУ «КПИ» вместе с профессорско-преподавательским составом и аспирантами.

Научно-исследовательская работа студентам планируется, как правило, начиная со 2-го курса, но могут быть и исключения, в том случае когда студент увлекается научной проблемой еще на 1-м курсе. Руководителя научной работы студента назначает заведующий кафедрой из числа квалифицированных преподавателей. Студенческая научная деятельность направлена не только на форми-рование научных работников.

Работа современного специалиста по оздоровлению и физической реабилитации требует постоянного поиска, изучения и обобщения нового материала, использования научных методов исследований, овладения математическими методами обработки материала, умения работать на персональном компьютере, с техническими и биотехническими средствами для оздоровления и физической реабилитации.

В работе преподавателя, тренера, инструктора и специалиста по оздоровлению и физической реабилитации присутствуют элементы научно-исследовательского характера, поэтому опыт ведения такой работы, приобретенный в студенческие годы, помогает эффективнее решать и будущие профессиональные задачи.

НИРС может быть направлена на решение следующих проблем:

_● обучения и воспитания;

_● организации и планирования учебно-воспитательного процесса;

_● формирования личности спортсмена;

_● основ планирования тренировок в различных видах спорта; _● планирования задач, состава и процессов в сфере оздоровления человека и физической реабилитации;

_● применения технических средств в спорте, в сфере оздоровления человека и физической реабилитации; _● развития физических качеств, навыков и др.

Общие требования к планированию НИРС.

В плане НИР первым из главных действий является – выбор темы исследования. В случае, если студент не смог сделать свой выбор - он может воспользоваться тематикой кафедры, рекомендациями и советом преподавателей, специлистов-реабилитологов, тренеров по виду спорта. Актуальность выбранной темы определяется потребностью практики по результатам исследования для совершенствования профессионального мастерства.

После выбора и утверждения темы составляется план работы над темой, в котором определены следующие вопросы:

1. Определение проблемы (задачи) – сложное познавательное задание, решение которого имеет важный теоретический или практический интерес, т.е. ситуация, которая требует своего решения.

2. Предмет исследования – определение объекта, его отдельных качеств, сторон, которые требуют своего изучения.

3. Рабочая гепотеза (обоснование допущения) – это «знания о неизвестном», научное допущение о вероятностных причинных связях, которые требуют доказательств, опору на объективную информацию, аргументы и факты.

4. Обоснование выбора темы - ступеней ее разработки, значение результатов исследований для практики.

5. Основные задачи работы – краткий перечень задач, которые должны быть решены в результате исследования.

6. Методы исследований – какие методы будут использованы при решении задач и последовательность их применения.

7. Организация работы – где, с каким материалом и с каким его количеством будут проводиться исследования, необходимая материальная база, оборудование и др.

8. Этапы и календарный план работы, сроки выполнения отдельных разделов работы.

9. Ориентировочный план рукописи – введение, разделы, выводы по разделам, заключение по теме, список использованной литературы.

10. Редактирование и оформление работы – главы, разделы, параграфы, в работе необходимо придерживаться единой терминологии, сокращений и др. В тексте ссылки на литературу – к квадратных скобках, иллюстрации лучше размещать на отдельных листах.

Виды НИР студентов:

1. Общенаучные, где наиболее обобщенными методами являются теоретический анализ и обобщения. К педагогическим относят педагогические наблюдения.

2. Экспериментальные исследования (лабораторный эксперимент) определяет научно поставленный опыт, наблюдение явлений в схожих условиях, что позволяет наблюдать за его ходом, управлять ним.

3. Методическое исследование – метод объективного познания мира, явлений природы, общества и мышления. Методология – учение о методах научного познания мира, совокупность средств исследований. Исследования описательного характера используют в тех случаях, когда проведение эксперимента невозможно. Оно широко используется в философских, математических и социальных науках, астрономии, геологии, медицине и биологии.

Основными средствами накопления фактических данных являются эксперимент, основной частью которого являются контрольные испытания (тесты), сравнительное изучение объектов, описательное, расчетно-аналитическое, историко-биологическое, смешанное средство накопления и освещения фактов. Необходимо выбирать среди них наиболее необходимые и принципиально важные. Все записи должны вестись в специальных лабораторных журналах, тетрадях, бланках или картах. Может быть использован также и метод опроса (анкетирование, беседы, интервью).

Двигательно-аналитические исследования – виды научного исследования с использованием современной компьютерной техники и программ. Они требуют не только получения математическим путем точных и достоверных фактов, но и математического осмысления процессов и результатов исследований.

Историко-биографические исследования. НИР этого вида могут быть выделены из круга приведенных выше исследований, когда они входят как исторические темы. По содержанию эти работы могут быть оформлены как научные биографии, исследование творчества, мировозрения, анализ историчесой роли выдающихся личностей или исторических этапов в развитии физического воспитания и спорта, методов и средств для оздоровления, физической реабилитации.

Требования к деяльности специалиста по оздоровленню и физической реабилитации включают следующие:

1. Умение максимально раннего и непрерывного использования различных физических методов и средств, специализированных технических устройств для обеспечения эффективного оздоровления людей различного возраста и пола, проведения мероприятий по физической реабилитации.

2. Выполнение рекомендаций врача по применению комплекса мероприятий для проведения физической реабилитации спортсменов, заболевших и травмированных людей, после различных операций.

3. Разрабатывать комплексные индивидуальные программы физической реабилитации, сочетающие медицинские, физические, психологические и педагогические мероприятия для максимально полного восстановления здоровья, нарушенных функций, трудоспособности и социально-психологического состояния больных и пострадавших.

4. Обеспечение проведения разработанных индивидуальных программ физической реабилитации до максимально полного восстановления здоровья больных или травмированных, нарушенных социальных и трудовых функций или выработки адекватных механизмов компенсации.

5. Эффективный возврат недееспособных (больных и инвалидов) к активному общественно-полезному труду (профессионально-трудовая реабилитация). Деятельность специалистаможет осуществляться в условиях специализированных фитнесс-центров, спортивных клубов, реабилитационных центров, больниц, поликлиник, школах, открытых площадок, закрытых помещений.

6. Умение определять наличие у больного (пострадавшего) реабилитационного потенциала -какие функциональные резервы сохранились для развития и совершенствования их с помощью средств и методов физической реабилитации или выработки адекватных механизмов компенсации с учетом возраста, пола, степени физической тренированности, наличия сопутствующих соматических заболеваний и психических расстройств.

7. Умение внедрять в практику разработанные современные комплексные программы физической реабилитации, сочетающие и взаимодополняющие различные аспекты реабилитации.

8. Внедрение в практику физической реабилитации новейших технологий, технических устройств, компьютеризованных систем и комплексов, научно-технических достижений.

9. Постоянное повышение квалификации, личногопрофессионального уровня специалистов по оздоровлению и физической реабилитации.

10. Расширение личного кругозора специалиста в области физического воспитания, спорта, здоровья человека и физической реабилитации.

11. Участие в научных, научно-практических и методических конференциях, проведении научно-исследовательских работ в области физического воспитания, оздоровления населения и физической реабилитации.

Дата добавления: 2015-11-14