Хроническая неуспеваемость

В её основе лежит высокая тревожность ученика по причинам:

- неуверенности в себе,

- страха совершит ошибку,

- дезорганизация деятельности

- высокая степень социализированности и конформности ребёнка,

- недоразвитие мелкой моторики рук,

- несформированность произвольного внимания,

- завышенные ожидания родителей.

Признаки хронической неуспеваемости:

- стремление сделать работу как можно лучше только ухудшают дело;

- выполнение контрольных работ всегда хуже повседневных результатов;

- низкие результаты в тесте «Сложная фигура», по памяти результат выше, чем при копировании;

- установка ребёнка на послушание. Исполнительность, не критическое отношение и выполнение требований взрослых;

- долгое выполнение домашних заданий;

В результате развивается астения – нервное истощение.

Психолого - педагогическая помощь:

- обеспечение ребёнку успеха в той сфере, в которой он может реализовать себя;

- не просто хвалить его и меньше ругать (что очевидно), но хвалить именно тогда, когда он что-то делает (а когда пассивно сидит, не мешая другим);

- пойти на «не педагогический шаг» – снижение ценности оценки, например, закрыть глаза на не полное выполнение таким ребёнком домашнего задания,

- важно, чтобы родители не показывали ребёнку своей озабоченности его учебными неудачами.

Такая девальвация школьных ценностей позволяет предупредить самый тяжёлый результат хронической неуспеваемости – резко отрицательное отношение ребёнка к школьным делам, которое к подростковому возрасту может вылиться в классическую форму асоциального поведения – хулиганство.

Главное – не допустить, чтобы ребёнок был замкнут в своих неудачах. Ему необходимо найти такую внеучебную деятельность, в которой он способен самоутверждаться, а это впоследствии скажется и на школьных делах.

Школьная тревожность.

Часто порождает поведенческие трудности:

- полный ступор при вызове к доске;

- неспособность ответить урок, хорошо подготовленный дома;

- провалы на контрольных, при хорошем качестве выполнения аналогичных заданий дома

Основной причиной школьной тревожности являются нарушения взаимоотношений ученика и учителя, которые свидетельствуют о недостатке индивидуального подхода в обучении и воспитании данного ребёнка.

Дата добавления: 2015-07-10