Читайте также:
|
Педагогічне (виховуюче, культурно-розвивальне) середовище як основа повноцінного саморозвитку дитини.
Монтессорі-матеріали як змістова основа педагогічного середовища, що слугує психологічним знаряддям опосередкованого сприйняття світу. Вони включають:
До 5 років: матеріал для розвитку практичних умінь, моторики та сенсорики рук, очей, мови. Після 5 років - додається матеріал для розвитку свідомості. Близько 8 років - додається матеріал для дослідження тексту.
У школі педагогічним середовищем стає вся система: від матеріальної бази до психологічних взаємин у колективі.
Вікова періодизація: від народження – до 3 років - предметно-почуттєве орієнтування; 3-6 років - сенситивність до мови, оволодіння мовою, наочно-образне мислення; 6-9 років - засвоєння абстрактних дій; 9-12 років - завершення першого, початково концентру школи; 12-18 років - гімназійний та старший ступінь.
Зміст навчання у початковій школі: інтегровані предмети, рідна мова, математика, космічне виховання.
Методичні особливості:
Дитячий садок: вільна робота дитини з дидактичними матеріалами з метою розвитку дрібної моторики руки, тактильної пам’яті.
Школа: о рганізація навчання на основі вільної самостійної роботи дитини над навчальним матеріалом, самооцінки її результатів, загального кругу (рефлексивного та дидактичного), тобто групової роботи, під час якої педагоги надають допомогу в організації, здійсненні самостійного пізнання світу. Відсутність обов’язкової програми, уроків, оцінок.
Дата добавления: 2015-07-12; просмотров: 110 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Методи навчання та умови їх ефективності | | | Вальдорфська педагогіка. |