Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Змістові особливості системи

Лабораторна робота №4 | Провідні течії та представники реформаторської педагогіки | Зарубіжна експериментальна педагогіка кінця ХІХ – початку ХХ століття. | Школа праці | Школа дії: педагогіка дії, прагматична педагогіка, теорії вільного виховання. | Особливості змісту вальдорфської педагогіки | Принципові засади виховної системи |


Читайте также:
  1. II.Особливості валютного регулювання в Україні.
  2. Адміністративно-правові норми: поняття, особливості, структура, види.
  3. Аналіз оцінки системи управління розподілом готової продукції підприємства
  4. Вдосконалення нормативно-правової бази забезпечення загальнодержавної системи інформаційної безпеки
  5. Вдосконалення системи оцінки конкурентного середовища підприємства та вироблення конкурентної стратегії
  6. Визначення системи забезпечення національної безпеки
  7. Визначення, особливості та сфера застосування інформаційної зброї

Педагогічне (виховуюче, культурно-розвивальне) середовище як основа повноцінного саморозвитку дитини.

Монтессорі-матеріали як змістова основа педагогічного середовища, що слугує психологічним знаряддям опосередкованого сприйняття світу. Вони включають:

До 5 років: матеріал для розвитку практичних умінь, моторики та сенсорики рук, очей, мови. Після 5 років - додається матеріал для розвитку свідомості. Близько 8 років - додається матеріал для дослідження тексту.

У школі педагогічним середовищем стає вся система: від матеріальної бази до психологічних взаємин у колективі.

Вікова періодизація: від народження – до 3 років - предметно-почуттєве орієнтування; 3-6 років - сенситивність до мови, оволодіння мовою, наочно-образне мислення; 6-9 років - засвоєння абстрактних дій; 9-12 років - завершення першого, початково концентру школи; 12-18 років - гімназійний та старший ступінь.

Зміст навчання у початковій школі: інтегровані предмети, рідна мова, математика, космічне виховання.

Методичні особливості:

Дитячий садок: вільна робота дитини з дидактичними матеріалами з метою розвитку дрібної моторики руки, тактильної пам’яті.

Школа: о рганізація навчання на основі вільної самостійної роботи дитини над навчальним матеріалом, самооцінки її результатів, загального кругу (рефлексивного та дидактичного), тобто групової роботи, під час якої педагоги надають допомогу в організації, здійсненні самостійного пізнання світу. Відсутність обов’язкової програми, уроків, оцінок.


Дата добавления: 2015-07-12; просмотров: 110 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Методи навчання та умови їх ефективності| Вальдорфська педагогіка.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)