Обучение письму

Учить ребенка писать все знакомые слова ни в коем случае не следует. Это сложная работа: ведь ребенок должен и воспроизводить последовательность знаков в слове — структуру слова, и изображать эти знаки, т. е. помнить начертания букв и располагать их в пространстве. Ито, и другое, и третье представляет для него значительные трудности, но оказывается вполне доступным и любимым при соблюдении определенных требований. Первое из них — для начала отобрать очень небольшое количество слов, которые ребенок пишет (списывает) в разных ситуациях и, таким образом, непроизвольно запоминает и их состав, и графику. Далее — качество изображения не имеет никакого значения. Буквы могут быть любого размера и иметь любую конфигурацию. Запрещается давать ребенку тетради для письма и линовать бумагу — он должен писать на листах нелинованных, располагая запись по своему усмотрению. Все имена и каждое слово в начале строчки или после точки ребенок пишет с большой буквы, но пока не сам, а по вашему указанию:«Большая буква». В конце предложения по вашему указанию «Точка» ставит точку. Опять-таки, никаких правил вы ребенку не делаете. Много писать ребенок не должен.

В течение первого полугодия данного учебного года при соблюдении вамиперечисленных требований ребенок сможет научиться и самостоятельно писать примерно такие слова: мама, папа, свое имя, наименования всех ближайших родственников (бабуля, бабуля Ира, дедуля Петя, тётя, тётя Маша, дядя, дядя Алёша и т. п.); мишка, кукла, рыба, лев; к концу учебного года: собака, зайка, кошка, машина, самолёт, пароход, флаг (флажок), петух пушок); дай, иди, беги, сядь, встань, спит, сидит, едет, ест, идет, льёт, стоит, летит, поёт, бежит, плывёт. К концу учебного года ребенок может уже самостоятельно писать предложения, состоящие из данных слов в любых сочетаниях, например: мама, дай пить; папа, дай мяч; бабуля, дай пить и т. п.; (папа, дедуля...), дай самолёт (машину); папа, беги; Валя, Миша, иди; мама, встань; машина едет; самолёт летит; плывёт; пароход плывёт; тётя (петушок) поёт; мишка спит; дедуля (бабуля...) сидит (стоит); Оля ест (пьёт); дядя идёт…

Каждое написанное слово и предложение ребенок читаети соотносит сопределенным предметом, действием, изображением. По окончании письма он отчитывается о выполненной им (или вами) работе: я написал(а), папа написал. В самом начале учебного года ребенок может выбирать данные таблички среди других и читать их глобально; совторого полугодия он читает аналитически (по-настоящему); к концу учебного года ребенок отчитывается самостоятельно (вы тоже должны отчитываться о своей деятельности).

В какой же форме лучше проводить обучение письму? Рекомендуем вам следующие виды работы:

письмо-просьбу с обязательным последующим получением предмета от партнера. Так, ребенок пишет: мама, дай пароход. Написав, он читает предложение, передает лист вам, вы тоже читаете вслух и даете малышу игрушку;

письмо-поручение с выполнением партнером того или иного действия. Ребенок обращается к папе: папа, беги, читает написанное, папа тоже читает и начинает бегать;

письмо-описание того действия, которое происходит перед глазами ребенка. Например, ребенок наблюдает за летящим самолетом и пишет: самолёт летит; наблюдает за кем-то из членов семьи папа спит, бабуля ест; наблюдает за игрушкой, которая с помощью взрослого выполняет какое-либо действие: мишка идёт;

письмо-обозначение названия предмета, человека, действия, которые изображены на фотографии, картинке или представлены реально;

слухо-зрительный диктант слова или фразы с обязательным последующим нахождением ребенком соответствующего предмета, картинки; с последующим рисованием, лепкой, демонстрацией действий;

слуховой диктант отдельных слов, а для слабослышащих простых фраз, которые уже включались в слуховые занятия, с последующим выполнением действия (как в предыдущем пункте).

Не забывайте, что вы постоянно меняетесь с ребенком ролями или вместе, «на равных» участвуете в выполнении одного задании. Напоминаем также, что писать он должен не только на листах бумаги, но и на земле, на снегу, на доске.

Дата добавления: 2015-10-16