|
Читайте также: |
Перевіряється:
· засвоєння знань про книгу, про читання (техніку читання і розуміння прочитаного), про бібліотеку; сформованість на пропедевтичному рівні літературознавчих понять, а також рівень розвитку відповідних умінь і навичок;
· уміння виконувати аналітичні дії за текстом: ділити текст на частини, визначити послідовність подій, встановлювати відповідність заголовка тексту; складати запитання різних типів до тексту; передбачувати події при читанні незнайомого тексту; знаходити у тексті ключові слова та ін.;
· уміння висловлюватись про прочитане: складати усні й письмові перекази, вільні висловлювання, брати участь у діалогах-обговореннях твору, виявляючи своє ставлення до подій, персонажів твору, пов’язуючи прочитане із власним життєвим досвідом;
· уміння виконувати творчі завдання, пов’язані з текстом: складати інший початок чи кінцівку твору, додавати опис (місця події, зовнішності персонажа), складати свій твір за даним зразком чи самостійно і т. ін.;
· уміння працювати самостійно і співпрацювати з іншими в групах;
· розуміння ходу виконання того чи іншого завдання; уміння оцінювати результати своєї роботи.
Навчальними програмами у 3-4 класах передбачено цілеспрямоване формування творчої діяльності молодших школярів. Зміст цієї роботи має переважно навчальний характер. Тому у процесі перевірки й оцінювання творчих видів завдань визначальною є мотиваційна і розвивальна функція. В оцінюванні творчих завдань мають переважати оцінні судження вчителя позитивного характеру. Не рекомендується здійснювати бальне оцінювання виконання учнями творчих завдань на низькому рівні.
Зведений перелік перевірних робіт,
що проводяться у 2-4 класах із читання (мова навчання)
| 2 клас | 3 клас | 4 клас | ||||
| І семестр | ІІ семестр | І семестр | ІІ семестр | І семестр | ІІ семестр | |
| Читання вголос | ||||||
| Читання мовчки | - | - | - | - | ||
| Читання напам’ять | 6-7 віршів | 7-8 віршів | 8-10 віршів |
Зразок 4
Українське читання*
4 клас, ІІ семестр
| № з/п | Число і місяць Прізвище та ім’я | ... | Вірш напам. | ... | .. | Уривок напам. | ... | ... | Читання вголос | … | Тем. бал | ІІ семестр | Річний бал | |||
| 04 | ||||||||||||||||
| Читання мовчки | Підсумкова контрольна робота | |||||||||||||||
Оформлення правої сторінки журналу, з урахуванням ДПА
| № з/п | Дата | Зміст уроку | Завдання додому |
| ... | ... | ... | ... |
| 16 05 | Підсумкова контрольна робота. ДПА. | ||
| ... | ... | ... | ... |
Іноземні мови
Вивчення іноземної мови з 2-го класу є соціальним замовленням та вимогою часу і базується на психологічних особливостях дітей 7-8 років (інтенсивне формування пізнавальних процесів, швидке запам’ятовування мовної інформації, особлива здатність до імітації, відсутність мовного бар’єра та ін.), що дозволяє їм оволодіти основами спілкування іноземною мовою з меншими затратами часу та зусиль у порівнянні з учнями інших вікових груп. У 1 класі, беручи до уваги вік дітей, необхідно практикувати різні заохочення та ігрові прийоми.
Паралельно з вивченням мовних тем на кожному уроці мови формуються вміння і навички з чотирьох видів мовленнєвої діяльності: аудіювання (слухання і розуміння), говоріння, читання і письма. Таким чином, протягом навчального року, без відведення окремих годин, реалізується мовленнєва лінія.
Іноземна мова вивчається у початковій школі за декількома навчальними програмами, а саме:
· Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Іноземні мови. 2-12 класи. – К.: «Перун», 2005;
· Програми для спеціалізованих шкіл з поглибленим вивченням іноземної мови. 1-12 клас // Іноземні мови в навчальних закладах. – К.: «Педагогічна преса», 2005.
Рівень володіння іноземною мовою для учнів загальноосвітніх навчальних закладів на кінець четвертого класу повинен відповідати рівню А1 згідно з «Загальноєвропейськими Рекомендаціями з мовної освіти: вивчення, викладання, оцінювання», для учнів спеціалізованих шкіл з поглибленим вивченням іноземних мов – рівню А1+.
У загальноосвітніх навчальних закладах може використовуватися лише те навчально-методичне забезпечення, що має відповідний гриф Міністерства освіти і науки України.
У початковій школі з першого року навчання може здійснюватися поділ класів на групи при вивченні іноземної мови відповідно до чинних нормативів (наказ Міністерства освіти і науки України від 20.02.2002 № 128). Згідно з рішеннями місцевих органів виконавчої влади або органів місцевого самоврядування класи можуть ділитися на групи і при наповнюваності, меншій від нормативної, а також при вивченні інших предметів за рахунок зекономлених бюджетних асигнувань та залучення додаткових коштів.
Згідно з інструктивно-методичним листом Міністерства освіти і науки України від 12.06.2009 № 396 «Особливості організації навчально-виховного процесу в початкових класах загальноосвітніх навчальних закладів у 2009-2010 навчальному році » оцінювання навчальних досягнень учнів 1-2-х класів здійснюється вербально, у 3-4-х класах – за 12-бальною шкалою.
За рішенням педагогічної ради загальноосвітнього навчального закладу оцінювання навчальних досягнень учнів
2 класу за 12-бальною шкалою може здійснюватися, розпочинаючи з ІІ семестру. У 2 класі оцінювання в балах учитель розпочинає застосовувати поступово. У першому семестрі важливо надавати перевагу балам достатнього і високого рівнів, ураховуючи індивідуальні особливості учнів та різні можливості досягнення ними певного рівня знань.
Таким чином, вербальне оцінювання навчальних досягнень учнів загальноосвітніх навчальних закладів здійснюватиметься у 1 класі та у І семестрі 2-го класу.
Звертаємо увагу, що на сторінках журналу, де ведеться запис предмета «Англійська мова» (чи інша іноземна) частково допускається запис змісту уроку та завдання додому мовою вивчення предмета.
Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з іноземних мов
В основі будь-якого виду оцінювання вчитель використовує принцип дитиноцентризму, що вимагаєчіткого знання критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів.
Наказом Міністерства освіти і науки України від 05.05.2008 № 371 внесено певні зміни до критеріїв навчальних досягнень учнів, а саме: уточнені схеми і критерії оцінювання письма, оскільки формат завдань з іноземних мов носить компетентнісний характер і тією чи іншою мірою охоплює всі компоненти комунікативної компетенції в якості об’єктів контролю.
Обсяг тексту, рівень складності, лексична та граматична наповнюваність, тематика текстів для аудіювання та читання, обсяг монологічного висловлювання та кількість реплік у діалогічному мовленні, характер і тематика, лексична і граматична наповнюваність для говоріння; обсяг письмового повідомлення, його тематика, структура, повнота розкриття змісту, лексична насиченість та рівень граматичної компетентності для письма визначається вчителем відповідно до Програмових вимог для кожного етапу навчання та типу навчального закладу.
Основними видами оцінювання з іноземної мови є поточне, тематичне, семестрове та річне оцінювання.
Поточне оцінювання здійснюється в процесі поурочного вивчення тематики спілкування з метою заохочення та стимулювання навчальних досягнень учнів.
Особливість цього виду контролю в тому, що він є компонентом процесу оволодіння навчальним матеріалом уроку.
Більшість прийомів поточного оцінювання спрямовано на детальну перевірку окремих параметрів мови або вмінь мовлення, яких щойно навчили. При оцінюванні кожного з видів мовленнєвої діяльності оцінки виставляються та враховуються як поточні.
Інформація, отримана в процесі поточного контролю, є основою для запобігання відставання окремих учнів, коригування учіння, необхідною умовою досягнення поурочних цілей, враховується у плануванні наступних уроків.
При цьому поточні бали враховуються вчителем при:
· складанні індивідуальних завдань для проведення уроків тематичного оцінювання;
· підготовці диференційованих завдань для поточного контролю знань та вмінь учнів (формування учнівських компетентностей);
· індивідуальній роботі з учнями з метою корекції знань та вмінь;
· при виставленні тематичних балів високого, достатнього, середнього та початкового рівнів автоматично за згодою учня.
Поточне оцінювання як оперативна форма фіксації навчальних досягнень учнів передбачає оцінювання вчителем змісту та рівня засвоєння будь-якої частини опанування учнями матеріалів теми (підтеми) у вигляді їх усних відповідей, повідомлень, виконання домашніх завдань, письмових самостійних і контрольних завдань (або робіт), текстових таблиць, індивідуальних або додаткових завдань (запитань) різного рівня складності.
Поточна оцінка виставляється до класного журналу в колонку з надписом, що засвідчує дату проведення заняття, коли здійснювалося оцінювання учня (учениці).
Тематичне оцінювання навчальних досягнень учнів спрямоване на визначення рівня оволодіння учнем системою знань та вмінь із певної теми відповідно до вимог навчальної програми.
Тематичне оцінювання проводиться у навчальний час (на уроці).
З іноземної мови тематичне оцінювання проводиться на основі поточного оцінювання і виставляється єдиний тематичний бал.
Тематичне оцінювання проводиться вчителем відповідно до календарного планування на кожний навчальний рік згідно з графіком проведення такого виду оцінювання з предмета в кожному загальноосвітньому навчальному закладі, складеному та затвердженому в нормативно встановленому порядку.
При виставленні тематичної оцінки враховуються всі види навчальної діяльності, що підлягали оцінюванню протягом вивчення теми. При цьому проведення окремої тематичної атестації при здійсненні відповідного оцінювання не передбачається.
Тематичний розподіл матеріалу навчальних програм та його календарне планування здійснює вчитель.
Періодичність, обсяг та форму контролю начальних досягнень учнів з різних видів мовленнєвої діяльності визначає вчитель самостійно згідно із навчальною програмою та календарним плануванням.
Види робіт тематичного оцінювання можуть проводитися в усній (опитування, співбесіди тощо) та письмовій формах (тестування, у тому числі комп’ютерне, диктант, контрольна, експериментальна роботи, складання творчого проекту тощо). Можливе також поєднання цих форм.
За необхідності може бути кілька проміжних тематичних оцінювань, якщо протягом теми вивчається значний за обсягом матеріал. І навпаки, якщо на опанування матеріалу теми передбачено, наприклад, одна-три навчальні години, можна об’єднувати їх.
Перед колонкою Тематична після колонки з датою проведення такого виду уроку залишається одна пуста колонка.
Якщо учень (учениця) був(ла) відсутній(я) на уроках протягом вивчення теми, не виконав(ла) вимоги навчальної програми, колонка з надписом Тематична залишається незаповненою. Учитель за згодою батьків обирає форми і методи роботи з учнем щодо надолуження програмового матеріалу. За результатом цієї роботи в колонку перед тематичною виставляється оцінка, яка і є підставою для виставлення тематичної оцінки. Роботи, виконані учнем, зберігаються вчителем протягом навчального року.
Тематична оцінка виставляється до класного журналу в колонку з надписом Тематична без дати.
Під час виставлення тематичного бала результати перевірки робочих зошитів не враховуються.
Семестрова оцінка виставляється за результатами тематичного оцінювання.
У загальноосвітніх навчальних закладах контроль із чотирьох видів мовленнєвої діяльності наприкінці семестру проводиться, починаючи з 3-го класу.
У спеціалізованих школах з поглибленим вивченням іноземних мов контроль із чотирьох видів мовленнєвої діяльності наприкінці семестру проводиться, починаючи з ІІ семестру 2-го класу.
Семестрове оцінювання з іноземної мови проводиться як обов’язкове один раз наприкінці семестру за чотирма видами мовленнєвої діяльності (аудіювання, говоріння, читання, письмо).
Інші види контрольних робіт у 2-4-х класах не проводяться.
Семестрова оцінка виставляється без дати до класного журналу в колонкуз надписом І семестр, ІІ семестр. Семестрове оцінювання здійснюється на підставі тематичних оцінок. Якщо учень (учениця) був(ла) відсутній(я) на уроках протягом семестру, у відповідну клітинку замість оцінки за І семестр чи ІІ семестр виставляється н/а (не атестований(а)).
На відміну від основної і старшої шкіл, у яких учні можуть скоригувати семестровий бал, у початковій школі він не коригується.
Річне оцінювання здійснюється на основі семестрових балів. Річна оцінка виставляється до журналу в колонку з надписом Річна без зазначення дати не раніше, ніж через три дні після виставлення оцінки за ІІ семестр.
У випадку неатестації учня (учениці) за підсумками двох семестрів у колонку Річна робиться запис н/а (не атестований(а)).
Відповідальність за якість, своєчасність та об’єктивність оцінювання покладається на вчителя та керівника загальноосвітнього навчального закладу.
Для виконання всіх видів навчальних робіт з іноземної мови учням рекомендується мати зошити з першого року навчання
(2 клас) – 2 зошити, один із яких може бути на друкованій основі. Для виконання тематичних, поточних контрольних робіт окремі зошити не заводяться.
Оцінка за зошит виставляється тільки наприкінці місяця.
Зошити з іноземної мовипідписуються мовою, яка вивчається:
Зразок:
English Deutsch Francais Espanol
Galina Sedova Galina Sedowa Galina Sedova Galina Sedova
Form 3A Klasse 3A classe 3A Grado 3A
School 167 Schule 167 ecole 167 Escuela 167
При перевірці робіт з іноземної мови у початковій школі
(2-4 класи) учитель виправляє помилки і пише зверху правильний варіант слова, виразу тощо. Зошити, у яких виконуються навчальні класні та домашні роботи, перевіряються після кожного уроку в усіх учнів із виставленням оцінок.
Усі записи в зошитах учні повинні проводити з урахуванням наступних вимог:
· писати акуратно та розбірливо;
· записувати дату виконання роботи (число та місяць).
Дата в зошитах з іноземних мов записується так, як це прийнято у країні, мова якої вивчається. Після дати необхідно вказати де виконується робота (класна чи домашня робота).
| Англійська мова | Німецька мова | Французька мова | Іспанська мова |
| Monday, the first of September Classwork / Homework | Donnerstag, der zehnte September Hausaufgabe(n) Klassenarbeit | Jeudi, dix septembre Travail en classe / Devoir a domisile | El segundo de septiembre Trabajo de clase / Trabajo de casa |
Словники перевіряються один раз на семестр. Учитель виправляє помилки і ставить підпис та дату перевірки. Оцінка за словник у журнал не виставляється.
Словники підписуються так:
Vocabulary Vokabelheft Vocabulaire Vocabulario
Galina Sedova Galina Sedowa Galina Sedova Galina Sedova
Form 3A Klasse 4A classe 4A Grado 3A
School 167 Schule 167 ecole 167 Escuela 167
Правильне заповнення словників:
· з англійської мови: № з/п – англійське слово – транскрипція – переклад;
· з французької мови: № з/п – французьке слово – транскрипція – переклад;
· з німецької та іспанської мов: № з/п німецьке/іспанське слово – переклад.
Зразок оформлення сторінки обліку навчальних досягнень учнів з іноземних мов у класному журналі
Оформлення сторінок класного журналу на кінець вивчення теми
| НЕ ПИШЕТЬСЯ НІЧОГО! | ||||||||||||
| Тематична | № | Дата | Зміст уроку | Домашнє завдання | ||||||||
| 6. | 13/ 09 | Записується тема уроку | Принести фото своєї сім’ї | |||||||||
| н | н | н | н | н | 7. | 17/ | Я, моя сім’я і друзі. Введ. нової лексики, розв. нав. аудіювання, робота з фотокартками | Вивчити слова, скласти повідомл. про свою сім’ю за зразком. | ||||
| н | н |
Оформлення сторінок класного журналу на кінець семестру
| А | Г | П | Ч | Зошит | І семестр | №/ зп | Дата | Зміст уроку | Домашнє завдання |
| 22. | 06/12 | Контрольна робота з аудіювання | Опрацювати розмовні теми «Улюблені тварини», «Хоббі», … | ||||||
| 23. | 09/12 | Контроль говоріння | Повторити відм. імен. | ||||||
| 24. | 15/12 | Контрольна робота з письма | Прослухати аудіозапис віршу, повторити його за носієм | ||||||
| н | н | н | н | н | н/а | 25. | 20/12 | Контрольна робота з читання |
Оформлення сторінок класного журналу
на кінець навчального року
| Тематична | А | Г | П | Ч | Зошит | ІІ семестр | Річна | № з/п | Дата | Зміст уроку | Домашнє завдання |
| Семестрова контрольна робота з читання | |||||||||||
Загальні вимоги до оцінювання навчальних досягнень
з освітньої галузі «Математика»
Об’єктами перевірки й оцінювання навчальних досягнень учнів з математики є знання, уміння та навички, засвоєння яких передбачено програмою з математики для початкової школи, здатність застосовувати вивчений матеріал під час розв’язування завдань.
Знання, уміння і навички учнів із математики перевіряються в усній або письмовій формі.
Усна перевірка знань, умінь і навичок учнів з математики
Критеріями оцінювання усної перевірки результатів навчання учнів є:
· якість знань та умінь – повнота і глибина, конкретність і узагальненість, правильність, системність та систематичність, усвідомленість та автоматизація;
· культура мовлення – послідовність викладу матеріалу, правильне вживання термінів, повнота у формулюванні висновків, згорнутість та розгорнутість висловів тощо);
· суб’єктивні якості – самостійність, активність, швидкість, оперативність, гнучкість та міцність.
Письмова перевірка знань, умінь і навичок учнів із математики
Критеріями оцінювання письмових робіт із математики є: правильність виконаної роботи та її обсяг.
Оцінювання письмових робіт із математики
| Рівні навчальних досягнень учнів | Бали | Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів |
| І Початковий | Учень (учениця) виконує роботу частково; допускає в роботі 9 і більше помилок | |
| Учень (учениця) допускає в роботі 8 грубих помилок, або правильно виконує 1/3 запропонованих завдань; 7 грубих та 2 негрубих; 6 грубих та 3-4 негрубих | ||
| Учень (учениця) допускає в роботі 7 грубих помилок; 6 грубих та 2 негрубих; 5 грубих та 3-4 негрубих | ||
| II Середній | Учень (учениця) допускає в роботі 6 грубих помилок; 5 грубих та 2 негрубих; 4 грубих та 3-4 негрубих | |
| Учень (учениця) допускає в роботі 5 грубих помилок, або правильно виконує ½ запропонованих завдань; 4 грубих та 1-2 негрубих; 3 грубі та 3-4 негрубі помилки | ||
| Учень (учениця) допускає в роботі 4 грубі помилки; 3 грубі та 2-3 негрубі; 2 грубі та 4 негрубі помилки | ||
| III Достатній | Учень (учениця) допускає в роботі 3 грубі помилки; 1 грубу і 3-4 негрубі помилки; 2 грубі і 2 негрубі помилки | |
| Учень (учениця) допускає в роботі 2 грубі помилки, або правильно виконує 2/3 запропонованих завдань; 1 груба і 2 негрубі помилки | ||
| Учень (учениця) допускає в роботі 1 грубу помилку; 2 негрубі помилки | ||
| IV Високий | Учень (учениця) допускає в роботі 1 негрубу помилку, або 2-3 виправлення | |
| У роботі – 1-2 виправлення | ||
| Робота в повному обсязі виконана правильно і охайно |
Під час перевірки математичних знань слід розрізняти грубі і негрубі помилки.
До грубих помилок належать:
· обчислювальні помилки в завданнях;
· помилки у визначенні порядку виконання арифметичних дій;
· неправильне розв’язання задачі (пропуск дій (дії), неправильний добір дій (дії), зайві дії;
· незакінчене розв’язання задачі чи прикладу;
· невиконане завдання (не приступив до його виконання);
· незнання або неправильне застосування властивостей, правил, алгоритмів, існуючих залежностей, які лежать в основі завдань чи використовуються в ході їх виконання;
· невідповідність пояснювального тексту, відповіді завдання, назви величин виконаним діям та отриманим результатам;
· невідповідність виконаних вимірювань та геометричних побудов даним параметрам завдання.
Негрубими помилками є:
· нераціональні прийоми обчислення, якщо ставилась вимога скористатися такими прийомами;
· неправильна побудова чи постановка запитань до дій (дії) під час розв’язання задачі;
· неправильне чи неграмотне з точки зору стилістики або за змістом формулювання відповіді задачі;
· неправильне списування даних (чисел, знаків) задачі з правильним її розв’язанням;
· не закінчене (не доведене) до логічного кінця перетворення;
· помилки в записах математичних термінів, символів;
· відсутність відповіді у завданні або помилки в записі відповіді.
Дві негрубі помилки вважають за одну грубу помилку. Охайні виправлення є недоліками роботи.
Основними видами перевірки в кожному семестрі є контрольні роботи. Їх кількість на семестр є орієнтовною і залежить від кількості годин:
І семестр – 4 контрольні роботи;
ІІ семестр – 5 контрольних робіт (з них одна робота – річна).
Можливо провести ще одну контрольну роботу на початку навчального року – вхідний контроль.
Види поточних перевірок навчальних досягнень можуть бути такими: усне опитування, самостійні роботи, тестові завдання тощо.
Тривалість виконання перевірних письмових робіт: у 2-му класів І семестрі – до 20 хв, II семестр – до 30 хв; 3-4-й класи – до 35 хв. За цей час учням треба встигнути не лише повністю виконати роботу, а й перевірити її.
Зразки оформлення обліку навчальних досягнень учнів із математики у класному журналі
Зразок 5
Дата добавления: 2015-10-21; просмотров: 266 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Читання мовчки | | | Математика, |