Исследовательская работа

Исследовательская работа (реферат, дипломная работа) представляет собой проект, в основе которого лежит изучение, анализ и изложение какого-либо вопроса или темы. Исследовательская работа состоит из следующих частей:

§ Введение

§ Основная часть

§ Заключение

§ Библиография

Если распределить эти части в процентом соотношении, то они будут составлять:

§ Введение – 10% (информации)

§ Основная часть – 75%

§ Заключение – 15%

Каждая часть работы имеет свою функцию и работает для достижения общей цели всего исследования:

Введение предназначено для выявления и ответа на следующие вопросы:

§ ЧТО (Что будет рассматриваться в исследовании?);

§ ПОЧЕМУ (Почему об этом важно говорить?);

§ КАК (Как будет построено исследование?).

Порядок постановки вопросов в введении может варьироваться.

Основная часть включает в себя:

§ Исследование;

§ Анализ проработанного материала;

§ Выводы по каждому пункту (подпункту).

Заключение включает в себя:

§ Синтез информации собранной в основной части исследования;

§ Практическое применение и ценность выводов для настоящего времени.

Библиография пишется на отдельной странице. Список книг сортируется по алфавиту без использования нумерации, источники на русском и английском языках, а так же электронные источники представляются раздельно.

5. ШАГИ НАПИСАНИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ:

5.1. Шаг первый – размышление над темой:

Выберете тему реферата из списка, который представлен в силлабусе (описании) предмета. Старайтесь выбирать тему, исходя, прежде всего, из:

§ Интерес к теме;

§ Достаточность необходимых источников в библиотеке;

§ Академическая успеваемость (иногда, в целях сдачи реферата вовремя, стоит отдать предпочтение более простой теме, нежели сложной, но интересной).

Выбрав тему реферата, определите цель этой темы, которая продиктована ее названием. Рассмотрим пример, прочитайте следующие темы письменных работ:

§ Историческое развитие доктрины о Троице в Восточной Церкви (История);

§ Достаточно ли рассматривать только послания апостола Павла для формулировки учения о Троице (Богословие);

§ Доктрина о Троице как основание христианского богословия (Апологетика).

Как Вы имели возможность убедиться во всех трех темах предмет изучения – доктрина о Троице, однако цели у всех трех тем – разные! Ключевые слова (выделенные курсивом) помогут Вам определить цель этих работ, их направление.

Ознакомьтесь со справочной литературой (статьи в словарях, энциклопедиях), которая касается темы Вашего реферата. Это поможет сформировать общую картину изучаемого вопроса.

5.2. Шаг второй – построение логических вопросов

Исследование представляет собой поиск ответы на вопросы, которые мы задаем.

Выходя зимой на улицу, мы задаем себе вопрос – «во что мне следует одеться, дабы не замерзнуть?» (тема реферата). И практически не задумываясь, мы задаем себе вопросы, на которые ищем ответы:

§ Холодно ли на улице? (выглядываем в окно);

§ Каков прогноз погоды в интернете? (включаем компьютер);

§ Сколько градусов показывает градусник? (смотрим на градусник);

§ Какая одежда у меня имеется? (делаем обзор гардероба);

§ Как долго мне придется находиться на открытом воздухе? (принимаем решение);

Этот процесс настолько естественен нам, что все вопросы и ответы мы задаем и ищем автоматически. Но без правильных вопросов, невозможно было найти и правильных ответов!

В случае написания исследовательской работы, дело обстоит схожим образом. Задайте логические вопросы к теме реферата. Это положит начало исследованию. Рассмотрим пример:

Тема реферата: Являются ли 10-13 главы 2 Коринфянам – частью «письма огорчения»?

Исходя из опыта, смею предположить, что данная тема ставит вас в тупик, и только выражение «2 Коринфянам» кажется более или менее знакомым. С чего начать исследование? Ответ прост – с логических вопросов! Практически ничего не зная об этом вопросе, мы, тем не менее, можем задать четкие вопросы, поиск ответов на которые и будет представлять собой исследование:

§ Что такое «письмо огорчения»?

§ Почему возник вопрос отождествлять 10-13 2Коринфянам с «Письмом огорчения»?

ü Что такого особенного содержится в 10-13 главах, что заставило заявить, что эти главы являются частью «Письма огорчения»?

ü Почему Павел писал «Письмо огорчения»? Каков исторический фон взаимоотношений апостола Павла с церковью в Коринфе?

Все эти вопросы можно задать на основании простой логики, размышления! Ответив на первоначальные вопросы, Вы будете способны задать вопросы дополнительные, например:

§ Какие существуют аргументы в пользу отождествления 10-13 с Письмом огорчения?;

§ Какие существуют аргументы считать, что 10-13 являются аутентичной частью 2 Коринфянам?

Цель логических вопросов состоит в том, чтобы начать процесс исследования. Четкие вопросы помогут создать более или менее четкие границы исследования, что в свою очередь поможет не затрачивать время на исследование не нужной информации.

Важно обратить внимание на то, что построение логических вопросов не является составлением плана реферата!

5.3. Шаг 3 – осуществление исследования:

На поставленные вопросы, вы должны собрать информацию. Накапливая информацию и отвечая на поставленные вопросы, Вы осуществляете исследование. Это основная часть работы, которая требует больших затрат времени.

Все исследование должно быть ЗАДОКУМЕНТИРОВАННО! Это значит, что в работе обязательно должны быть ссылки! (см. раздел «Ссылки»). На каждое утверждение (оно может состоять из одного или нескольких предложений) необходимо ставить ссылку, которая показывает, из какого источника была взята та, или иная информация (см. оформление ссылок ниже).

Исследование – это не выборочное переписывание информации, но тщательный ее сбор!

Сначала информацию необходимо собрать, затем синтезировать и только потом изложить в реферате в систематическом виде. Пренебрежение этим правилом может привести к обрывочному изложению материала в реферате, возможно даже искажение фактов.

Исследуя какую-либо тему, мы можем долгое время не знать конечного ответа, не видеть всей картины, не понимать как отдельные части прочитанного материала необходимо свести в единое целое. Не переживайте, это естественный процесс написания реферата. Он напоминает собирание пазлов. Если продолжать работать, в один прекрасный момент обязательно придет озарение, все в исследовании станет ясным.

5.4. Шаг 4 – составление тезиса исследования

§ Тезис представляет собой ответ на вопрос реферата.

§ Тезис это утверждение, которое раскрывает тему исследования.

§ Тезис это главная мысль работы.

§ Тезис это утверждение, которое обосновывается во всем реферате.

§ Тезис это то, ради чего существует все изложенное исследование

Каждая исследовательская работа должна иметь тезис. Тезис представляет собой утверждение, которое строится на основании исследования (шаг 3), цель тезиса – дать ответ на вопрос реферата. Рассмотрим пример:

Тема реферата задает вопрос: Являются ли 10-13 главы 2 Коринфянам – частью «письма огорчения»? Если сделать исследование и принять определенную точку зрения, то тезис может принять следующую форму:

10-13 главы 2 Коринфянам не являются частью «письма огорчения», т.к. изменение тона с положительного на негативный, который происходит с 10 главы 2 Коринфянам, как главный аргумент этой теории, может иметь альтернативное объяснение, а не указывать на компиляцию источников, кроме того, текстологической науке не известно ни одного случая, когда 2 Коринфянам имело бы разделение на 1-9 и 10-13, что позволяет утверждать с определенной долей уверенности единство 2 послания Коринфянам.

Как видно, тезис – это сложное предложение, составить которое можно только на основании исследования и долгого обдумывания его формы. Цель каждой работы заключается в обосновании чего-либо, в ответе на поставленный вопрос; тезис для того и существует, чтобы дать ответ или обосновать что-либо.

Рассмотрим еще один пример, тема реферата: «Развитие монашества на Востоке».

Как можно заметить, тема реферата не звучит в виде вопроса, но это создает проблемы в построении тезиса, всегда можно не изменяя тему на бумаге, держать ее в уме в виде вопроса: «Как развивалось монашество на Востоке»? Пример тезиса:

Неправильный тезис: Все желающие жить благочестиво во Христе Иисусе, будут гонимы.

Правильный тезис: Монашество на Востоке как реакция на обмирщение Церкви начало зарождаться еще при масштабных гонениях императора Декия, пик его развития падает на деятельность Каппадокийского отца Василия Великого, а влияние на христианство выразилось в основном в том, что монастыри были хранителями христианской письменности и наследия.

Очень важно запомнить. Построение тезиса это шаг № 4. Никак нельзя формировать тезис в начале исследования, но только в конце.

5.5. Шаг 5 – формирования плана работы

План реферата представляет собой структурное изложение пунктов и подпунктов работы. Цель плана заключается в том, чтобы организовать, систематизировать исследование таким образом и в такой последовательности, чтобы оно (исследование) наилучшим образом, объясняло и обосновывало тезис.

После того, как было выполнено исследование и сформулирован тезис работы, необходимо задуматься над тем, какую форму предать этому исследованию, чтобы оно наиболее лучшим образом раскрывало тезис работы. До этапа №5 исследование находилось в сыром виде, теперь же его необходимо упорядочить, последовательно систематизировать.

В идеале план формируется только после того, как было проведено исследование и составлен тезис. Структура плана отталкивается от структуры тезиса. Однако если вы только начинаете писать рефераты и практически никогда не сталкивались с ними, то мы советуем вам:

ФОРМИРУЙТЕ ПРЕДПОЛОЖИТЕЛЬНЫЙ ПЛАН РЕФЕРАТА, СРАЗУ ПОСЛЕ ВЫБОРА ТЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ!

На первых этапах приобретения опыта написания исследовательских работ, предположительный план реферата, который со временем может претерпевать изменения, поможет вам начать процесс исследования. Однако помните, что более корректно формировать план реферата, только после исследования и построения тезиса.

Перед тем как формировать план реферата, прочитайте вводную статью о предмете исследования, посоветуйтесь с преподавателем, согласуйте с ним план работы.

5.6. Шаг 6 – оформление исследовательской работы

Заключительный этап написания исследовательской работы, состоит в том, что весь материал, который мы выписали (исследование) изложить в реферате согласно плану. Необходимо корректно оформить реферат, проверить орфографию, дополнить какие-либо пункты, или сократить, удали ненужную информацию.

Перед тем как сдавать исследовательскую работу на проверку, попросите кого-нибудь перечитать вам работу вслух. Благодаря этому вы сможете увидеть в своей работе (материале, стиле, последовательности и т.д.) то, что при самостоятельном чтении заметить очень сложно.

Написав работу, отложите ее на неделю. Постарайтесь забыть о реферате на определенное время, и только после перечитайте ее вновь. Дело в том, что когда мы пишем работу, мы не способны посмотреть на нее объективно, т.к. фактически погружены в предложения, которые сами написали. Стиль и аргументация могут казаться совершенными, потому что мы постоянно перечитываем содержание работы. Если мы сделаем паузу, наш мозг будет иметь возможность «отвыкнуть», что позволит увидеть многие небольшие совершенства, незаметно вкравшиеся в исследование и изложение проекта.

Крайне не рекомендовано делать длительный перерыв во время самого процесса исследования темы и написания реферата. Очень легко забыть собственный ход мыслей и рассуждений. Мы советует сделать паузу только на конечном этапе написания реферата – «оформление исследовательской работы».

6. КРЕТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ:

Содержание (60%):

§ Тема работы (сложность, формулировка, отображение исследования) § Раскрыта ли тема/дан ли ответ на вопрос реферата § Глубина и содержательность исследования § Последовательность, целостность и ясность аргументации § Критическо-аналитический подход § Библиография, ценность источников § Применение исследования

А___ B___ C___ D___ E___ А___ B___ C___ D___ E___ А___ B___ C___ D___ E___ А___ B___ C___ D___ E___ А___ B___ C___ D___ E___ А___ B___ C___ D___ E___ А___ B___ C___ D___ E___

Методология (30%):

§ Последовательность общего плана изложения исследования § Пропорциональность распределения информации § Организация информации внутри пунктов § Структура и содержательность введения и заключения

А___ B___ C___ D___ E___ А___ B___ C___ D___ E___ А___ B___ C___ D___ E___ А___ B___ C___ D___ E___

Презентация (10%):

§ Оформление работы согласно стандартам УЕСБ § Аккуратность работы § Орфография § Синтаксис предложений, стилистика

А___ B___ C___ D___ E___ А___ B___ C___ D___ E___ А___ B___ C___ D___ E___ А___ B___ C___ D___ E___

Дополнительная информация (10%):

ОЦЕНИВАНИЕ

A B C D E

(90-99%) (80-89%) (70-79%) (60-69%) (1 - 59%)

Исключительно высокий уровень, отлично Высокий уровень, очень хорошо Средний хороший уровень, неплохо Уровень ниже среднего, слабо (недостаточно для степени BTh) Неудовлетворительно, очень слабый уровень, грубые ошибки

7. ГРАДАЦИЯ ОЦЕНИВАНИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ:

1 курс – 1200 слов

Необходимое условие проходного бала (70%-84%): грамотное описание, раскрытие темы.

Необходимое условие высокой оценки (85%-93%): + грамотная аргументация.

Необходимое условие наивысшей оценки (94%-100%): + критический подход.

2 курс – 2000 слов

Необходимое условие проходного бала (70%-84%): раскрытие темы, грамотная аргументация.

Необходимое условие высокой оценки (85%-93%): + критический подход.

Необходимое условие наивысшей оценки (94%-100%): + новаторство.

3 курс – 2500 слов

Необходимое условие проходного бала (70%-84%): раскрытие темы, критический подход.

Необходимое условие высокой оценки (85%-93%): + новаторство.

Необходимое условие наивысшей оценки (94%-100%): + вклад в научную область.

8. АРГУМЕНТАЦИЯ:

То, что утверждается в работе должно быть аргументировано. Другими словами, недостаточно сделать утверждение об истинности или ложности какого-либо взгляда идей и т.д., необходимо аргументировать свою точку зрения, тем самым объясняя, почему стоит утверждать так, а не иначе.

Ниже представлен пример аргументации, где «А» задает вопросы, «Б» приводит аргументы в пользу своей позиции:

Пример аргументации:

А1) Какова будет твоя успеваемость в этом семестре [постановка вопроса, проблемы]

Б1) Думаю, что в этом семестре я справлюсь лучше [ответ на вопрос, простое решение проблемы]

А2) Почему ты так думаешь? [идет запрос обоснования утверждения]

Б2) Я наконец-то беру предметы по своей специальности [обоснование утверждения]

А3) Неужели это что-то изменит? [выражается сомнение, в уместности аргумента]

Б3) Я учусь лучше, если предметы действительно мне интересны [идет объяснение уместности ранее высказанного аргумента]

А4) Что на счет статистки, которую ты должен изучать в этом семестре [предлагается контраргумент, который бросает вызов аргументу А]

Б4) Я действительно завалил вычисления в прошлом семестре, однако статистика легче, кроме того, у меня будет хороший куратор, он объясняет все намного лучше, чем преподаватель в классе [признается сила контр аргумента, однако он опровергается путем предоставления дополнительного обоснования утверждения]

А5) Разве ты не берешь целых пять предметов в этом семестре? [предлагаются дополнительные контр аргументы]

Б5) Да, это будет не просто [Б признает, что этот контр аргумент нельзя опровергнуть]

А6) Как думаешь, ты сможешь набрать проходной балл? [А спрашивает об ограничениях утверждения, которое сделал Б]

Б6) Я не могу обещать, но сделаю все, что в моих силах. По крайней мере, я смогу набрать 70%, если мне не придется подрабатывать помимо учебы [Б указывает на ограничения своего утверждения]

Здесь представлена возможная схема аргументации, частично или полностью она присуща каждому примеру развития аргумента.

9. ОФОРМЛЕНИЕ ССЫЛОК:

Ссылка (сноска) представляет собой арабскую цифру, которая ставится в конце заимствованной идей, факта, утверждения, указывая тем самым, откуда автор исследования взял ту или иную информацию.

Каждое исследование должно содержать ссылки на другие источники. Это показывает, что автор исследовал тему и его работа подкреплена опытом других исследователей.

Ссылаясь, автор обязан перефразировать источник, на который делает сноску, излагая информацию своими словами.

Если работа не содержит ссылок, она не может рассматриваться как исследование в строгом смысле этого слова.

Если при написании работы, автор заимствует определенную информацию из других источников, но при этом не ставит ссылок, этим самым он не вербально заявляет, что изложенная им информация, факты, идеи генерированы им и принадлежат ему. Подобное действие является кражей чужого труда (плагиат) и является грубейшим нарушением устава о правах собственности. Ведет к отчислению из учебного заведения.

10. ПЛАГИАТ:

Плагиат – это вид пиратства, относящийся к использованию чужой информации (печатной, электронной, вербально), когда данная информация выдается за свою собственность.

Чтобы избежать плагиата необходимо три неотъемлемых условия:

1. Ссылаться на источник, из которого взята информация;

2. Передавать информацию своими словами (делать парафраз);

3. Изменять не только ключевые слова, но и конструкцию предложения.

Рассмотрим пример, текст из книги М. Эриксона «Христианское богословие», с. 581:

Следует отметит, что ясных и недвусмысленных заявлений о Своей Божественности Иисус не делал. Он не говорил прямо и определено: «Я – Бог». В то же время мы сталкиваемся с утверждениями, которые были бы неуместными, если бы они высказывались кем-то меньшим, чем Бог. Например, Иисус говорил, что пошлет «Ангелов Своих» (Мф. 13:41); в других местах о них говорится, как об «Ангелах Божьих» (Лк. 12:8-9; 15:10). Стих, о котором идет речь, особенно важен, так как в нем Его (Христовыми) называются не только ангелы, но и Царство: «Пошлет Сын Человеческий Ангелов Своих, и соберут из Царства Его все соблазны и делающих беззаконие». Об этом Царстве неоднократно говорится как о Царстве Божьем, - причем даже в Евангелии от Матфея, где вместо этого можно было бы ожидать выражения «Царство Небесное».

Пример корректной ссылки:

В качестве аргумента в пользу божественности Христа, М. Эриксон приводит свидетельство того, что во многих местах Иисус подразумевает свою божественный статус, несмотря на то, что не делает об этом четких заявлений.[1]

Пример корректной ссылки:

Божественность Христа угадывается в том, что Он называет Ангелов «Своими», тогда как из Священного Писания ясно видно, что Ангелы принадлежат Богу.[2]

Пример некорректной ссылки:

Иисус не делал четких и недвусмысленных заявлений о Своей Божественности. Он не утверждал ясно и определено, что Он Бог. Однако можно столкнуться с утверждениями, которые были бы непоследовательными, если бы они высказывались кем-то меньшим, чем Господь. Так, Иисус говорил, что пошлет «Ангелов Своих» (Мф. 13:41); в другом месте Священного Писания о них сказано, как об «Ангелах Божьих» (Лк. 12:8-9; 15:10). Это место особенно важно, так как здесь Его, т.е. Христовыми, называются не только ангелы, но и Царство: «Пошлет Сын Человеческий Ангелов Своих, и соберут из Царства Его все соблазны и делающих беззаконие». Об данном Царстве многократно говорится как о Царстве Божьем.[3]

Эту ссылку можно обвинить в плагиате, автор указывает, откуда была взята данная информация, перефразирует ее, однако, сохраняет структуру абзаца без изменений. Можно украсть не только информацию, но и ход рассуждения автора, что является неприемлемым.

11. ОФОРМЛЕНИЕ ЦИТАТ:

В ходе исследовательской работы, вы будете встречаться с массой высказываний и цитат, которые своей идеей будут соответствовать вашей теме, рассуждениям и специфике работы. У вас всегда будет возникать желание и возможность включить их в свою исследовательскую работу (аргументации, рассуждения) без изменений. Как это сделать?

Два способа прямой цитаты:

Цитирование с прописной буквы

Такого рода способ цитирования используется в случаях, когда текст цитаты представляет собой прямую речь того или иного автора. Рассмотрим пример:

В своем рассуждении о христианской простоте Ричард Фостер приходит к следующему заключению: «Простота производит радость и уравновешенность».[4]

Карл Барт утверждает: «Теологическая работа тогда (и только тогда, но тогда – непременно!) есть доброе дело, когда она может и решается совершаться любви».[5]

Цитирование со строчной буквы

Используется в случаях, когда вы хотите ввести слова цитаты в средину вашего предложения не полностью. Рассмотрим пример:

В Мф. 28:19, Христос призывает учеников идти и учить все народы «крестя их во имя Отца и Сына и Святого Духа».

Ричард Хейз в книге «Этика Нового Завета» прибегает к мнению, что «своим мирным существованием в мире Церковь бросает вызов силе зла».[6]

Обратите внимание, как оформляются ссылки в таких формах цитирования текста. Имя и фамилия автора, издательство книги не указывается. Полная информация об источнике приводится в библиографических данных.

Опосредствованная цитата

Опосредствованная цитата – это цитата, текст которой цитируется не по первоисточнику, а опосредствованно. В таком случае, в ссылке необходимо указать, не первоисточник, но опосредствованный источник, из которого была взята цитата. Поэтому ссылка должна начинаться из слов: «Цит. по» или «Цит. по кн.» (книге) «Цит. по ст.» (статье). В этом случае имя и фамилию автора указывать обязательно. Имейте в виду, что опосредствованную цитату можно делать только в том случае, если вы действительно уверились, что первоисточник в библиотеке отсутствует. Рассмотрим пример:

«Отношение Иисуса к возмездию и Его призыв прощать врагов раскрывают нам яснее, чем какой-либо другой элемент в его этике, неприятие тех форм отстаивания своих прав, которые одобряются обществом и естественной моралью».[7]

Приводите цитаты без всяких изменений. Скрупулезно следя за точностью передачи содержания цитаты. Также следует иметь в виду, что текст цитаты всегда заключается в кавычки.

12. СТАНДАРТЫ НАПИСАНИЯ ДИПЛОМНЫХ РАБОТ:

---

Дата добавления: 2015-10-21