Конспект занятия по сенсорному развитию

Тема: «ЖИВОТНЫЕ»

Тема занятия: «Животные»

Тип занятия:
«Формирование сенсорных эталонов»

Цель: Формирование умения
различать до пяти оттенков серого цвета и выкладывать ряд в порядке цветовой
насыщенности;

Задачи:

1. Обогащение
чувственного опыта за счет закрепления понятия оттенок (восприятие эталона
серого цвета и его оттенков; закрепление оттенков коричневого и оранжевого
цветов; развитие умения соотносить предметы по оттенкам);

2. Закрепление умения
соотносить предметы по величине;

3. Развитие
аналитико-синтетической деятельности за счет составления целого из частей
(закрепление дифференцировки «круг» и «овал») и геометрических форм;

4. Развитие ориентировки
в большом и малом пространстве;

5. Развитие зрительного
внимания, памяти;

6.Развитие связной речи
при описании классификации животных по месту обитания и при ответах на вопросы
педагога.

Оборудование:

Демонстрационный
материал:

- игрушка-заяц;

-5 фигур волков серого
цвета разных оттенков;

-изображение цветков
оранжевого цвета двух оттенков – светлого и темного;

-круг и овал белого
цвета;

-10 силуэтов котят разной
величины.

Раздаточный материал:

- комплекты волков пяти
оттенков серого цвета;

-карточки с контурным
изображением лис и разрезные детали с 2-х оттенков оранжевого цвета;

-комплекты медведей и
посуды трех оттенков коричневого цвета;

-значки с изображением
геометрических фигур двух оттенков оранжевого цвета;

-карточки с изображением
зайцев из геометрических фигур;

-набор кругов и овалов;

-комплект бантиков
различной величины;

-рисунок с изображением
зайца.

Ход занятия:

-Здравствуйте, ребята! К
нам пришел зайчик, он хочет пойти в гости к котенку. А котенок где живет? По
месту обитания это какое животное?

-Домашнее.

-Правильно. Но чтобы
зайчику дойти до котенка, ему нужно пройти через весь лес. Ребята, а в лесу у
нас какие живут животные? А по месту обитания они как называются?

-Дикие.

-Правильно. Не хотят животные
зайца пропускать. Давайте поможем ему!

I задание:

-Первых на своем пути
заяц встречает волков. Волки сердятся, зайца пропускать не хотят. Поможем
зайцу! Для этого волков надо разложить от самого темного к самому светлому. (Ребята
по очереди выходят к большому фланелеграфу и выкладывают ряд в порядке цветовой
насыщенности). Ребята, правильно мы всех расставили?

-Да!

-Молодцы! А у волков есть
детеныши. Как называются детеныши волков?

-Волчата.

-Я каждому из вас раздам
волчат. И давайте расположим их на фланелеграфе от самого светлого к самому
темному внизу фланелеграфа слева направо (Дети выкладывают ряд от самого
светлого до самого темного).

-А теперь каждому волку
подберем своего волчонка по оттенку.

-Молодцы! Волки остались
довольны и со своими волчатами убежали в лес, пропустили зайца.

Зрительная гимнастика:

-Ребята! Давайте за
волками проследим – куда они побежали? Не двигая головой, глазками следим за
красным огоньком. Убежал волк в лес.

II задание

-А заяц дальше попрыгал и
встретил на своем пути лис. Лисы ссорятся, спорят, шубы поделить не могут,
зайца не пропускают. Давайте каждой лисе подберем шубу. Какого цвета лисы?

-Рыжего.

-А чем отличаются?

-Оттенками.

-Правильно! Подберем
каждой лисе шубу по оттенкам рыжего цвета.

-Молодцы! Лисам шубу
подобрали. Лисы довольные остались, зайца пропустили и сами в лес убежали.

Зрительная гимнастика

-Ребята, давайте и за
лисами проследим. Головой не двигаем, глазками следим за красным огоньком.
Убежала лиса.

III задание

Заяц дальше попрыгал и
встретил на свое пути медведей. Медведи голодные, сердитые, как бы нашего зайца
не съели. Давайте каждого медведя накормим, чтобы они зайца не трогали. Для
этого возьмите медведей и разложите их от самого светлого к самому темному
слева направо посередине фланелеграфа.

-Теперь самого светлого
медведя положите в верхний левый угол фланелеграфа, а самого темного – в правый
нижний угол фланелеграфа.

-Ну, а теперь накормим
медведей. Возьмите тарелки и чашки и подберите каждому медведю посуду по
оттенкам: тарелка должна лежать справа от медведя, а чашка – под медведем.

-Молодцы, ребята! Медведи
наелись и довольные в лес ушли, пропустили зайца.

Физ.минутка:

-А теперь вы выйдите
из-за столов. Давайте превратимся в зайцев. Какие у зайцев уши? А лапы?
Превратились в зайцев мы, а теперь – поиграем. Каждому из вас я надену значок
на шею. Рассмотрите внимательно – какого цвета он? Какой формы? Все
рассмотрели?

Вы будете прыгать, и по-моему
хлопку каждый должен будет найти свой дом – дом соответствует тому цвету и
оттенку, который у каждого из вас на значках.

-А теперь вы опять будете
прыгать и, по-моему, хлопку искать свой дом, но на этот раз дом будет
соответствовать той геометрической фигуре, которая у вас на значках.

-Молодцы! Превратимся
обратно в ребят и сядем за столы.

IV задание

-А пока мы играли, заяц
прискакал на поляну. А на поляне еще зайцы сидят, скучают, пары у них нет.
Давайте каждому зайцу пару подберем.

V задание

-А всем ли зайцам мы пару
подобрали?

-Нет. Один остался без
пары.

-А давайте ему сами пару
составим. Из каких геометрических форм состоит заяц?

-Круг, овал.

-Правильно! У вас на
тарелках лежат детали, выкладывайте их на фланелеграф и подберите зайцу пару.

VI задание

-Молодцы. Всем зайцам
пары подобрали, теперь им не скучно. А наш заяц наконец-то припрыгал к котенку
в гости (На большом фланелеграфе 10 силуэтов котят, расположенных по величине,
но два котенка не на своих местах)

-Сидят котята, ждут
зайца. Обратите внимание, а разве правильно котята расположены по величине?

-Нет (Один из детей
выходит к большому фланелеграфу и исправляет ряд, после чего педагог меняет
двух котят местами)

-Ребята! Посмотрите – а
сейчас котята правильно расположены?

-Нет!

-Какие котята озорные!
Давайте опять поможем им (Дети по очереди исправляют ряд).

VII задание

-Молодцы, ребята! Всех
правильно расставили. Сидят котята и ждут подарков, ведь зайчик принес каждому
котенку подарок – бантики. Они у вас на тарелочке. Но каждому котенку свой
бантик надо подобрать. Разложите бантики от самого большого к самому маленькому
по диагонали фланелеграфа – начиная от верхнего левого угла к правому нижнему
углу.

-Молодцы! Каждому котенку
бантик подобрали. Котята довольны. Зайчик тоже благодарит вас и каждому дарит
свой портрет на память. В группе можете его раскрасить.

-Ребята, понравилось
занятие? А что мы сегодня делали? Какое задание больше всего понравилось? Какое
задание показалось самым трудным?

-Спасибо, ребята, до
свидания.

Дата добавления: 2015-10-21