Оболонская Татьяна Николаевна

2012 г.

г. Всеволожск

Цель: Совершенствование представлений о животном мире нашего леса.

Задачи:

Обучающие:

1.Закреплять умение узнавать и правильно называть животное по описанию (загадки).

2.Закреплять знания о характерных особенностях строения животного (величина, пропорции, форма частей тела, цвет), места их проживания.

3.Закреплять умение передавать эти характерные особенности в своих рисунках.

4.Формировать навык рисования предметов по контуру простым карандашом с легким нажим на него, чтобы при последующем закрашивании изображения не оставалось жестких, грубых линий, пачкающих рисунок.

5.Закреплять умения рисовать акварелью в соответствии с её свойствами (прозрачностью и легкость цвета, плавностью перехода одного цвета в другой).

6. Совершенствовать умение рисовать кистью разными способами:

· Широкие линии - всем ворсом

· Тонкие линии - концом кисти

· Наносить мазки, прикладывая кисть всем ворсом к бумаге

· Рисовать концом кисти мелкие пятнышки, рисовать тычком.

7.Совершенствовать понимание смысла пространственных отношений при расположении рисунка на бумаге (вверху - внизу; впереди (спереди) – сзади (за), слева – справа, между, рядом, с, около); умение ориентироваться в окружающем пространстве, двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу.

Развивающие:

1.Развивать зрительную память, логическое мышление, композиционные умения.

2. Развивать речь – доказательство.

3.Развивать у детей интерес к музыке, музыкальной отзывчивости на нее.

Воспитательные:

1.Воспитывать бережное отношение к природе

2.Воспитывать коммуникативные качества (умение работать в коллективе, помогать друг другу)

3. Закреплять знания детей о трудовом процессе (последовательность), умение доводить дело до конца.

Форма занятия: интегрированное (тренировочная игра и рисование по представлению)

Материалы и оборудование:

1. «Живая» картинка с изображением леса и растительности в нем.

2. Карточки размером 10*10 см с изображением частей тела различных животных.

3. Карточки с изображением продуктов питания животных.

4. Результаты подготовительной работы (рисунки детей с изображением осеннего леса).

5. Краски - акварель, кисти беличьи №2, №4, подставки для кистей, тряпочки, емкости с водой.

6. Листы бумаги для рисования (А4)

7. Игрушка «Лесовичок»

Ход занятия

Часть

Дети с педагогом входят в группу здороваются с присутствующими.

Звучит музыка.

В.: Предлагаю вам отправиться в лес, где кругом деревья, кустарники, птицы (дети могут изобразить дерево – стоя, расставив руки и ноги в стороны, кустик – присев, руки в стороны). Деревья высокие, а кустики – низкие.

Появляется Лесовичок.

Л.: Здравствуйте, дети. Я вижу, вы в мой лес пришли.

Спрашивает детей: «Кто еще живет в лесу?» (звери). Пойдемте на мою полянку загадок.

Вот мы пришли на полянку.

Здесь для вас загадки. Разгадывая их, вы найдете отгадки на картинках с животными.

Дата добавления: 2015-10-21