Каким должен быть руководитель / куратор ШСП

Требования к образованию:

- руководителем / куратором ШСП может быть специалист школы, прошедший специальную подготовку по медиации в объеме не менее 70-100 часов;

- регулярно повышать свою профессиональную компетентность (посещать семинары и / или супервизии не реже 1 раза в квартал);

- специалист должен являться действующим медиатором (сам регулярно проводить медиации – не менее 4 программ в год).

Организационные требования:

- лучше если это будет специалист, не имеющий чрезмерной загруженности (не более 1,5 ставки);

- предпочтительнее, если работа специалиста предполагает нахождение в ОУ не только в часы, отведенные на учебную нагрузку;

- должен иметь доступ к информации о происходящих в ОУ конфликтах, не только поступающих в службу официальным путем (от администрации и педагогов), но и в том числе от учащихся.

Ценностно-мотивационные качества:

- желание специалиста разрешать конфликтные ситуации мирным путем;

- желание специалиста работать с детьми, посвящать время и силы данному направлению работы;

- желание обучать учителей, детей, родителей;

- понимание, что работа по созданию и развитию ШСП процесс не сиюминутный, а растянутый во времени;

- быть всегда «больным», увлеченным темой восстановительных технологий и заражать других (всегда «горящие глаза»);

- умение самостоятельно организовывать собственную деятельность и деятельность службы.

Практические навыки:

- навыки работы ведущего восстановительных программ (соблюдение и удержание принципов, нейтральная позиция, установление контакта и пр.);

- уметь формировать и поддерживать мотивацию детей к занятиям;

- уметь формировать и поддерживать мотивацию детей к разрешению конфликтов мирным путем;

- умение собрать команду и сохранить ее;

- умение организовывать детей для проведения мероприятий;

- уметь выстраивать деловые доброжелательные отношения со всеми участниками образовательного процесса (администрацией, педагогическим коллективом, родителями, школьниками);

- уметь конструктивно отстаивать свою позицию и потребности ШСП перед другими участниками образовательного процесса;

- уметь вести конструктивный диалог, разрешать споры.

Другие важные требования:

- гибкость мышления;

- наличие авторитета специалиста у учащихся, педагогов, родителей);

- организаторские умения.

Личные качества руководителя:

- самостоятельность и независимость (уметь отстоять интересы ребенка, нарушителя или пострадавшего у администрации, учителей в ситуациях, связанных с «профессиональными стереотипами»);

- толерантность;

- инициативность;

- ответственность;

- целеустремленность;

- эмоциональная устойчивость;

- умение четко планировать свою деятельность;

- мобильность;

- коммуникабельность;

- активность;

- оптимизм.

Дата добавления: 2015-10-16