Професійна спрямованість курсу

Дослідницька робота є одним з найважливіших напрямків у професійній діяльності практичного психолога. Ґрунтовне вивчення кожної з тем курсу “Експериментальна психологія” є необхідною умовою отримання студентами теоретичних знань та практичних навичок необхідних для ефективного виконання своїх професійних обов’язків.

– Теми “Становлення і розвиток експерименту в психології”, “Методологія науки. Нормативи наукового мислення”, ставлять на меті введення студентів у специфіку дисципліни, ознайомлення з організацією практики психологічного дослідництва, його методологічними засадами, основними принципами і вимогами до дослідницької роботи психолога.

– Теми “Структура наукового дослідження”, “Етичні та правові аспекти психологічних досліджень” знайомлять студентів із структурою психологічного знання загалом та психологічних досліджень зокрема; надають інформацію про необхідні та обов’язкові вимоги до знань та вмінь психолога-експериментатора, про про етичні та правові вимоги до дослідницької діяльності психолога.

– Вивчення тем “Описові методи в психологічному дослідженні. Поняття про спостереження” та “Кореляційний та експериментальний підходи у психології. Поняття про кореляційне дослідження” передбачає формування у студентів чіткого розуміння специфіки психологічного дослідження, його можливостей та обмеження, розрізнення експериментальних та не експериментальних метдів і процедур.

– Ознайомлення із питаннями тем “Експеримент як метод психологічного дослідження” та “Галузеві експерименти в психології” дозволяє студентам сформувати чітке уявлення про експеримент як метод психологічного дослідження, роль експериментальних досліджень у психології, їх специфіку щодо різних галузей науки.

– В ході засвоєння матеріалу тем “Стратегії та плани експериментального дослідження”, “Дослідницька програма” студенти вчаться планувати власні експериментальні дослідження, знайомляться з основними процедурами планування та валідизації експериментальних планів.

– Теми “Аналіз та інтерпретація результатів експерименту” та “Узагальнення та представлення результатів експерименту” покликані надати студентам інформацію про основні методи якісного та кількісного аналізу експериментальних досліджень, інтерпретації їх результатів; навчити студентів оформлювати звіти, готувати виступи та безпосередньо виступати із представленням результатів психологічних експериментів, на наукових конференціях та семінарах; озброїти студентів практичними прийомами по обробці та інтерпретації експери­мен­тальних даних, представленню отриманих результатів.

Принципи побудови навчального процесу. В основу побудови навчального процесу покладені такі принципи:

– принцип систематичності та послідовності навчання;

– принцип свідомої активності студентів у навчальному процесі;

– принцип самостійного засвоєння знань студентами;

– принцип зв’язку теорії з практикою;

– принцип практичного оволодіння студентами методикою роботи;

– принцип врахування вікових та індивідуальних особливостей студентів.

Форми роботи. Навчальний процес включає в себе різноманітні форми та види роботи:

– будується на основі лекційних, семінарських та лабораторних занять;

– включає індивідуальну і групову роботу;

– робота під керівництвом викладачів та самостійне опрацювання матеріалу;

– науково-дослідну та практичну роботу з попереднім плануванням та наступним контролем виконаних завдань.

Методи роботи. У роботі зі студентами використовуються такі основні методи:

– лекція, розповідь, пояснення, наукова дискусія;

– бібліографічна робота з систематизації та аналізу літератури, читання та аналіз робіт зарубіжних і вітчизняних авторів, вивчення і аналіз основних нормативних документів, конспектування та аналіз статей;

– планування і проведення експериментальних досліджень;

– обробка результатів власних психологічних досліджень;

– підготовка звітів, виступів та безпосередні виступи за результатами власної дослідницької роботи;

– підготовка рефератів, тематичні виступи, написання тез і статей, планування та написання наукових робіт.

Засоби роботи. При освоєнні курсу студенти користуються такими основними засобами роботи:

– підручниками, посібниками, періодичними виданнями, словниками, інструктивно-методичними матеріалами до семінарських та лабораторних занять;

– електронною хрестоматією, інформацією з мережі Internet;

– плакатами, таблицями, аудіо- та відеозаписами.

Комп’ютерне забезпечення. При підготовці до занять практичного курсу, а також безпосередньо на лабораторних заняттях студенти користуються комп’ютерами для таких видів роботи:

– оформлення звітів, наукових робіт;

– отримання інформації з мережі Internet та електронної хрестоматії;

– проведення психодіагностичного обстеження;

– статистичної обробки даних власних експериментальних побудов;

– перегляду навчальних відеозаписів.

Міжпредметні зв’язки. Курс “Експериментальна психологія” органічно зв’язаний з усіма психологічними дисциплінами, які студенти вивчали у попередні роки навчання. Адекватне планування та проведення психологічних досліджень не можливе без опори на такі теоретичні дисципліни як “Психофізіологія”, “Загальна психологія”, “Анатомія та еволюція нервової системи людини”, “Основи біології та генетики людини”, “Соціальна психологія”, “Вікова психологія” тощо. Згаданий курс ставить на меті інтеграцію та систематизацію знань та навичок отриманих студентами у ході засвоєння дисциплін практичної спрямованості, таких як “Математичні методи в психології”, “Основи психосемантики”, “Практикум з загальної психології”, “Психодіагностика”, “Методика проведення психологічної експертизи в різних галузях психології” та інших.

Система контролю знань, умінь та навичок студентів. Оцінюються такі основні види роботи студентів: усні та письмові звіті, контрольні роботи, захист експериментальних досліджень.

Вивчення курсу підсумовується екзаменом, який потребує відповіді на тестові, теоретичні питання та розв’язку професійно-орієнтованого завдання (планування та проведення власного експериментального дослідження).

Дата добавления: 2015-10-16