Розділ 1. Теоретичні основи формування правильної постави в молодших школярів

ЗМІСТ

ВСТУП………………………………………………………………………

РОЗДІЛ1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ФОРМУВАННЯ ПРАВИЛЬНОЇ ПОСТАВИ В МОЛОДШИХ ШЛОЛЯРІВ...................
1.1 Фізіологічні особливості постави та її роль у розвитку молодшого школяра………………………………………………………………………
1.2 Сучасний стан формування правильної постави в молодших школярів…………………………………………………………………….
РОЗДІЛ2. ФОРМУВАННЯ ПРАВИЛЬНОЇ ПОСТАВИ В УЧНІВ ДРУГОГО КЛАСУ НА УРОКАХ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ ЗАСОБАМИ ФІЗИЧНИХ ВПРАВ……………………………………………………………………..
2.1. Аналіз навчальної програми з фізичної культури для учнів другого класу………………………………………………………………………...
2.2. Підбір вправ для формування правильної постави в учнів 2 класу на уроках фізичної культури...........................................................................
2.3. Результати експериментально – дослідної роботи з проблеми формування правильної постави в учнів другого класу на уроках фізичної культури засобами фізичних вправ…………………………………...........................................................

ВИСНОВКИ.................................................................................................

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ..................................................................................................

ДОДАТКИ....................................................................................................

ВСТУП

Актуальність дослідження. За останні десять років виявилася несприятлива тенденція показників здоров'я дітей, які відвідують освітні установи. Кількість дітей з хронічною патологією збільшилася в 2 рази (з 11,8 до 21,3-26,9%), а число дітей, які не мають відхилень у стані здоров'я, знизилася в 3 рази (до 5-6%). За даними центру здоров'я дітей РАМН, близько 85% дітей мають відхилення у стані здоров'я - від легкого ступеня вираженості до важкої патології. Серед хронічної патології переважають хвороби органів дихання, кістково-м'язової і травної систем.

При появі дефектів постави змінюється не тільки зовнішній вигляд дитини, – виникають порушення діяльності внутрішніх органів. Сутулість, запалі груди, знижена ємність легенів, схильність до простудних захворювань, швидка стомлюваність – ланки одного ланцюга. У результаті тривалих порушень постави розвиваються стійкі викривлення хребта – сколіози. Сколіоз та порушення постави є найбільш поширеними захворюваннями опорно-рухового апарату у дітей та підлітків. Ці захворювання служать передумовою для виникнення ряду функціональних і морфологічних розладів здоров'я в дитинстві і надають негативний вплив на перебіг багатьох захворювань у дорослих.

Неправильне положення тіла, пов'язане з необхідністю тривалого збереження робочої пози, одностороннім обтяженням м'язів, слабкістю і недорозвиненням опорно-рухового апарату створює несприятливі і умови для функціонування органів і систем. Шкода завдається, зокрема, таких систем, як кровообіг, дихання, травлення. Таким чином, формування правильної постави важливо в цілях підвищення працездатності і гармонізації функцій систем організму.

Виявлення причин порушення постави є однією з головних завдань по лікарському контролю на уроках фізичної культури.

У зв'язку з цим ми вважаємо тему зараз актуальною. Це пов'язано не тільки із зростанням даної патології, але і з тим, що вона є фактором, що привертає до виникнення соматичних захворювань. Правильна постава має не тільки естетичне значення, але і є необхідною умовою для нормального розвитку та повноцінного функціонування внутрішніх органів, тобто є одним з показників стану здоров'я людей.

Отже, враховуючи актуальність та побіжну розробленість проблеми, нами була визначена тема бакалаврської роботи: «Формування правильної постави в учнів другого класу на уроках фізичної культури».

Мета дослідження – теоретично обгрунтувати та експериментально перевірити шляхи формування правильної постави в другокласників на уроках фізичної культури.

Завдання дослідження:

· провести аналіз педагогічної, медичної літератури щодо формування правильної постави в молодших школярів;

· проаналізувати зміст поняття «постава»;

· екпериментально перевірити шляхи формування правильної постави в учнів 2 класу на уроках фізичної культури.

Об’єкт дослідження – навчальний процес у початковій школі.

Предмет дослідження – шляхи формування правильної постави в учнів 2 класу на уроках фізичної культури.

У ході теоретичного вивчення проблеми, проведення дослідно-пошукової роботи та обробки експериментальних даних застосовували такі методи долідження:

Теоретичні – вивчення та аналіз педагогічної, медичної літератури та узагальнення отриманих даних; аналіз та узагальнення експериментальних даних;

Емпіричні – спостереження, опитування, бесіда; експериментальні—педагогічний експеримент (констатувальний та формувальний).

Наукова новизна дослідження полягає в тому, що визначено та експериментально перевірено шляхи формування правильної постави в учнів 2 класу та доведено їх ефективність на уроках фізичної культури.

Практичне значення роботи полягає в тому, що проаналізовані документи й матеріали, отримані в процесі їх дослідження результати сприятимуть збагаченню сучасного педагогічного знання з фізичного виховання молодших школярів. Матеріалами дослідження можуть скористатися вчителі початкових класів при проведенні уроків фізичної культури.

База дослідження. Експериментальною базою слугувала ЗОШ I ступеня № 6 м. Переяслав-Хмельницький. Дослідження проводилось у 2-А та 2-Б класах.

РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ФОРМУВАННЯ ПРАВИЛЬНОЇ ПОСТАВИ В МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ

Дата добавления: 2015-10-16