Коррекционные задачи. —даем представление о том, для чего нужны магазины, как ими пользоваться;

—даем представление о том, для чего нужны магазины, как ими пользоваться;

—расширяем словарь за счет имен существительных (магазин, продавец, покупатель, товар, покупка, витрина, отдел, деньги);

—учим образовывать имена прилагательные от существительных (мясо—мясной, молоко — молочный и т.п.);

—учим отвечать на вопросы полными ответами, самостоятельно строить простые

распространенные предложения, принимать участие в диалоге;

—развиваем слуховое внимание, умение вслушиваться в речь взрослого; —развиваем зрительное внимание, умение находить лишний предмет в группе однородных предметов;

—учим сочетать речь с движениями;

—развиваем счетные навыки — умение отсчитывать заданное количество предметов;

—развиваем логическое мышление—отгадывать загадки, проводить операции синтеза (называть группу предметов обобщающим словом) и анализа (выделять неоднородный предмет из группы однородных);

—развиваем у детей выдержку—умение действовать по очереди;

—развиваем творческое воображение—умение передать в движении характерные действия со знакомыми предметами;

—воспитываем вежливость в общении.

Оснащение: игрушки (8-10 штук); кружки из математического набора, которые будут использоваться в игре в качестве денег; карточки к игре «Четвертый лишний»: 1) тапки, сапоги, платье, ботинки; 2) велосипед, санки, самокат, кастрюля; 3) матрешка, куртка, рубашка, майка; 4) чашка, туфли, тарелка, сковорода; 5) стол, стул, шкаф, чашка; 6) кукла, мяч, ботинки, юла; небольшие игрушки: кубики, колечки от пирамидки, матрешки, карандаш; сумка или пакет.

Предварительная работа. Дать задание родителям сходить со своим ребенком в магазин «Детский мир».

Расскажите детям про магазины: «В магазинах люди покупают все то, что им нужно, —продукты, одежду, посуду, игрушки... Все это называется товарами. В магазинах работают продавцы — они показывают всем желающим товары, рассказывают о них и продают. Люди, которые приходят в магазин покупать вещи или продукты, называются покупателями. В больших магазинах бывает много отделов. В разных отделах продаются разные товары».

Прочитайте детям стихотворение про мальчика, которого мама послала в магазин за продуктами. Попросите малышей слушать внимательно и помочь юному покупателю назвать отделы, в которых продаются разные продукты.

Меня послали в магазин — иду впервые я один. Здесь овощи и фрукты, разные продукты. На товары посмотрю и отделы назову: Если хлеб, то это хлебный. Если мясо, то —... (мясной). Молоко, тогда—... (молочный). А картошка? —... (овощной).

Расскажите детям, как нужно делать покупки в магазине: сначала выбрать товар и, если нужно, посоветоваться с продавцом; потом заплатить деньги и получить свою покупку.

Ход занятия.

1.В магазине вы бывали? Что же вы там покупали?

Организационный момент. Попросить детей: «Встаньте рядышком друг с другом, словно месяц,— полукругом». Спросите у детей, бывали ли они когда-нибудь в магазине. Попросите малышей вспомнить, что они вместе с родителями покупали в магазине. Дети по очереди отвечают и, по мере того как дают ответ, садятся на стульчики. (Если ребенок говорит, что покупал, например, хлеб и молоко, то сделайте вывод, что это продукты. Если ребенок называет джинсы и рубашку, то подскажите ему, что одним словом это называется одежда и т. д.)

2.«Детский мир».

Сказать детям, что сегодня вы все вместе поиграете в магазин, который называется «Детский мир».

«Детский мир» для всех открыт. Продавец нам говорит: «Заходите, выбирайте,

все, что нужно, покупайте». Посмотрели на витрины — Тут и куклы, и машины, И одежда для ребят. Тот, кто купит, — будет рад.

Сообщить детям, что вы будете продавцом, а они будут покупателями. Предупредите малышей, что купить в «Детском мире» можно любую игрушку, выставленную на витрине. Для этого надо заплатить столько денег, сколько стоит эта игрушка. Дайте детям по пять одинаковых кружков и скажите, что это деньги—рубли, которыми они будут расплачиваться в игрушечном отделе вашего магазина «Детский мир».

Расставьте на столе игрушки (в большем количестве, чем число присутствующих на занятии детей) и предложите малышам по одному подходить к вам и делать покупки.

Когда первый ребенок-покупатель подойдет, организуйте с ним диалог:

Продавец (педагог). Что ты хочешь купить?

Покупатель (ребенок). Я хочу купить куклу.

Продавец (педагог). Кукла стоит три рубля.

Покупатель (ребенок отсчитывает и дает педагогу три кружка). Вот три рубля.

Продавец (педагог пересчитывает и забирает кружки и протягивает ребенку куклу). Правильно. Возьми, пожалуйста, куклу.

Покупатель (ребенок берет куклу). Спасибо.

После того как ребенок «купит» игрушку, он садится на свое место.

Когда все дети сделают покупки, спросите их, как можно назвать одним словом все то, что они сейчас купили в магазине. (Игрушки.) Пройдите вдоль сидящих на стульчиках детей и соберите все игрушки в корзину, сказав, что после занятия вы их отнесете в кукольный уголок.

3.Мы внимательные!

Сказать детям, что магазин «Детский мир» очень большой, и в нем продаются не только игрушки, но и много других товаров—и одежда, и обувь, и посуда, и детский транспорт (например: велосипеды, самокаты, коляски, санки).

Попросите детей слушать вас внимательно и называть одним словом все те товары, которые продаются в разных отделах «Детского мира»:

Ложки, чашки, блюдца— как они зовутся? (Посуда) Туфли, тапки и сандалии — как бы вы назвали? (Обувь) Платье, брюки и колготки — назови эти обновки. (Одежда) Санки и велосипед — поскорее дай ответ. (Транспорт)

Дата добавления: 2015-10-16