Динамика степени интенсивности познавательного интереса учащихся в контрольной и экспериментальной группе

(в %)

n=24

Этап, группа	Уровни
Выражен сильно	Выражен умеренно	Выражен слабо
Констатирующий этап Экспериментальная группа
Контрольный этап Экспериментальная группа
Констатирующий этап Контрольная группа
Контрольный этап Контрольная группа

Наглядно динамика степени интенсивности познавательного интереса учащихся в экспериментальной группе представлена на гистограмме 4.

Гистограмма 4. Динамика степени интенсивности познавательного интереса учащихся в экспериментальной группе

Анализ динамики степени интенсивности познавательного интереса в экспериментальной группе показал, что количество учащихся с сильно выраженным познавательным интересом увеличилось на 17 %. Количество учащихся у которых познавательный интерес выражен умеренно увеличилось на 8 %. Количество участников экспериментальной группы со слабо выраженным познавательным интересом уменьшилось на 25 %.

Результаты проведения исследования по методике «Изучение особенностей познавательного интереса» (В.С. Юркевич) на контрольном этапе свидетельствуют о том, что у детей экспериментальной группы уровень познавательного интереса в процессе целенаправленной работы повысился. Таким образом, уроки по истории на основе проблемного обучения, проведенные в экспериментальной группе, положительно повлияли на познавательный интерес учащихся 9-го класса.

Наглядно динамика степени интенсивности познавательного интереса учащихся в контрольной группе представлена на гистограмме 5.

Гистограмма 5. Динамика степени интенсивности познавательного интереса учащихся в контрольной группе

В контрольной группе количество учащихся с сильно выраженным познавательным интересом увеличилось на 8 %. Количество учащихся с умеренно выраженным познавательным интересом уменьшилось на 16 %. Количество учащихся со слабо выраженным познавательным интересом в контрольной группе увеличилось на 8 %. Данные результаты связаны с учебной нагрузкой учащихся в конце триместра и учебного года.

Данные, полученные в результате диагностики познавательной активности у учащихся 9-го класса по методике «Порог активности» Т.Л. Романовойна контрольном этапе эксперимента в контрольной и экспериментальной группе представлены в приложении 3.

Сопоставление исследуемых групп учащихся 9-го класса по результатам диагностики познавательной активности на контрольном этапе представлено в таблице 6.

Таблица 6

Дата добавления: 2015-10-16