Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Приложение 2

Читайте также:
  1. V. Приложение.
  2. Какво приложение има числото две
  3. Клиническое приложение уровней развития организации личности
  4. Клиническое приложение уровней развития организации личности.
  5. Книга Тюрем Клипот и Тюремных Гениев с приложением их Сигилл и Имен
  6. МОБИЛЬНОЕ ПРИЛОЖЕНИЕ «СПРАВОЧНИК СОТРУДНИКОВ ВУЗА» ДЛЯ WINDOWS PHONE OS
  7. Ориентировочный опросник школьной зрелости (Я.Йерасик). ( Приложение 8,9).

 

Результаты диагностики интенсивности познавательного интереса учащихся 9-го класса по методике «Изучение особенностей познавательного интереса» (В.С. Юркевич) на констатирующем этапе эксперимента в экспериментальной группе

№ п/п Преобладание ответов Уровень
1. Б Умеренно
2. Б Умеренно
3. Б Умеренно
4. А Сильно
5. Б Умеренно
6. Б Умеренно
7. Б Умеренно
8. Б Умеренно
9. В Слабо
10. В Слабо
11. В Слабо
12. Б Умеренно

 

Результаты диагностики интенсивности познавательного интереса учащихся 9-го класса по методике «Изучение особенностей познавательного интереса» (В.С. Юркевич) на констатирующем этапе эксперимента в контрольной группе

 

№ п/п Преобладание ответов Уровень
1. Б Умеренно
2. Б Умеренно
3. Б Умеренно
4. А Сильно
5. Б Умеренно
6. Б Умеренно
7. Б Умеренно
8. Б Умеренно
9. В Слабо
10. Б Умеренно
11. В Слабо
12. Б Умеренно

 

Результаты диагностики познавательной активности учащихся 9-го класса по методике «Порог активности» (Т.Л. Романова) на констатирующем этапе эксперимента в экспериментальной группе

 

№ п/п Кол-во баллов Уровень
1.   С
2.   С
3.   С
4.   С
5.   С
6.   С
7.   Н
8.   В
9.   В
10.   В
11.   В
12.   С

 

Результаты диагностики познавательной активности учащихся 9-го класса по методике «Порог активности» (Т.Л. Романова) на констатирующем этапе эксперимента в контрольной группе

 

№ п/п Кол-во баллов Уровень
1.   С
2.   С
3.   С
4.   С
5.   С
6.   С
7.   Н
8.   В
9.   В
10.   В
11.   С
12.   С

Приложение 3

 

Результаты диагностики интенсивности познавательного интереса учащихся 9-го класса по методике «Изучение особенностей познавательного интереса» (В.С. Юркевич) на контрольном этапе эксперимента в экспериментальной группе

№ п/п Преобладание ответов Уровень
1. Б Умеренно
2. Б Умеренно
3. А Сильно
4. А Сильно
5. Б Умеренно
6. Б Умеренно
7. А Сильно
8. Б Умеренно
9. Б Умеренно
10. Б Умеренно
11. Б Умеренно
12. Б Умеренно

 

Результаты диагностики интенсивности познавательного интереса учащихся 9-го класса по методике «Изучение особенностей познавательного интереса» (В.С. Юркевич) на контрольном этапе эксперимента в контрольной группе

 

№ п/п Преобладание ответов Уровень
1. А Сильно
2. Б Умеренно
3. Б Умеренно
4. А Сильно
5. Б Умеренно
6. Б Умеренно
7. Б Умеренно
8. В Слабо
9. В Слабо
10. Б Умеренно
11. В Слабо
12. Б Умеренно

 

Результаты диагностики познавательной активности учащихся 9-го класса по методике «Порог активности» (Т.Л. Романова) на контрольном этапе эксперимента в экспериментальной группе

 

№ п/п Кол-во баллов Уровень
1.   Н
2.   С
3.   С
4.   С
5.   С
6.   С
7.   С
8.   В
9.   С
10.   С
11.   С
12.   С

 

Результаты диагностики познавательной активности учащихся 9-го класса по методике «Порог активности» (Т.Л. Романова) на контрольном этапе эксперимента в контрольной группе

 

№ п/п Кол-во баллов Уровень
1.   С
2.   С
3.   С
4.   С
5.   С
6.   С
7.   Н
8.   В
9.   В
10.   С
11.   С
12.   С

 

Дата добавления: 2015-10-16; просмотров: 104 | Нарушение авторских прав

Читайте в этой же книге: Особенности системно - деятельностного подхода в обучении на уроках истории | Проблемное обучение является важной составляющей системно-деятельностного подхода. | Организация проблемного обучения на уроках истории | Исследование уровня познавательного интереса и познавательной активности учащихся 9-го класса | Результаты исследования познавательной активности учащихся в экспериментальной и контрольной группе на констатирующем этапе | Уроки по истории в 9 классе на основе проблемного обучения | Анализ результатов опытно-экспериментального исследования | Динамика степени интенсивности познавательного интереса учащихся в контрольной и экспериментальной группе | В контрольной и экспериментальной группе | Выводы по второй главе |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Приложение 1| Ремесло
mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)