APPENDIX 2

ENORMOUS ELEPHANT

This is a story of Enormous Elephant, Magic Monkey and Crazy Crocodile.

One day Enormous Elephant was bored, very, very bored

Then he had an idea.

“I know”, he said “I’ll go to New York”.

So he started to walk, and he walked and he walked and he walked

On the way he met Magic Monkey.

“Hello, Magic Monkey”, he said “Hello”, said Magic Monkey.

“What’s the matter?” said Enormous Elephant “I’m bored”, said the Magic Monkey, “very, very bored.”

“I’ve got an idea” said Enormous Elephant, “why don’t you go to New York with me?”

“OK”, said Magic Monkey.

So they started to walk, and they walked, and they walked, and they walked.

Oh their way they met Crazy Crocodile.

“Hello, Crazy Crocodile”, they said “Hello”, said Crazy Crocodile. •

“What’s the matter?” said Enormous Elephant. “I’m bored”, said Crazy Crocodile, “very, very bored”.

“I’ve got an idea”, said Enormous Elephant, “why don’t you go to New York with us?”

“OK”, said Crazy Crocodile.

So they started to walk, and they walked, and they walked, and they walked

УРОК ЛІНГВІСТИЧНИХ ІГОР

Мета:

• систематизувати вивчений матеріал;

• тренувати у вимові англійських букв і звуків;

• учити складати слова з вивчених літер, писати транскрипцію до них та читати за знаками транскрипції;

• повторити вивчені МЗ, розвиваючи діалогічне мовлення завдяки виробленню мовленнєвих навичок;

• розвивати зорову, механічну пам'ять, навички роботи з дидактичним матеріалом у парах і групах;

• виховувати інтерес до вивчення англійської мови, культуру поведінки при роботі в парах і групах.

Урок проводиться на етапі вивчення букв ан­глійської абетки. Вивчено 11 приголосних, 4 го­лосні звуки. Учні мають певні знання про вивчені літери, уміють писати. У них формуються навички читання, написання транскрипції.

Діти вчаться вести діалог на достатньому ві­ковому рівні; розвивають лексичні навички, вжи­ваючи в мовленні вивчені ЛО та МЗ; уміють пра­цювати в парах, групах.

Більшість видів робіт фронтальні. Виробля­ються навички написання літер англійської абетки писемними буквами.

Школярі виконують завдання в прописах на друкованій основі, у робочих зошитах, у розма-льовках літер. Вони знають напам'ять вірші про вивчені букви, а також тематичні вірші. Діти ак­тивні, цікавляться вивченням англійської мови.

Урок лінгвістичних ігор на початковому етапі відповідає їхнім віковим особливостям.

Постійна зміна завдань різного типу при актив­ній роботі школярів не потребує проведення фіз-

культхвилинок. Використані вправи направлені на вироблення навичок говоріння, читання, письма, розвитку мислення, пам'яті.

Чотирнадцять видів завдань гармонійно пере­плітаються від простого до більш складного.

1. Організація роботи. Привітання.

Т: Good morning, children! Nice to see you..

Рs: Good morning, Good morning… to you.

Р1: I’m glad to see you, teacher!

Т: У нас сьогодні незвичайний урок. Ми будемо читати й писати, гратися, водночас виконуючи цікаві завдання.

А для чого ми вивчаємо англійську мову?

(Відповіді учнів.)

Вправа «Мікрофон»

Як називається країна, мову якої ми вивчаємо?

(Велика Британія.)

У яких країнах ще розмовляють англійською мовою?

У якій країні ми живемо?

Яка мова для нас рідна?

Якою мовою розмовляють у Британії?

Чи допомагають вам знання з української мови вивчати англійську?

А кого ми сьогодні запросили на урок? (Кльопу — з ним ми вчимо літери; Мікі-bоу, girl — з ними вчили цифри й кольори; Джесіку — з нею вчилися розмовляти.)

Хто допомагає Вам учити англійську мову? (Учи­тель.)

Що використовуєте під час вивчення англій­ської? (Зошит, книжку, прописи, розмальовки.)

Молодці, діти! А як нам потрібно працювати? (Творчо!)

Я хочу, щоб цей урок став символічним по­чатком вашої цікавої подорожі в країну англій­ської мови. Давайте уявимо собі, що Всесвіт — це знання людини, а планети — це шкільні пред­мети, під час вивчення яких ви здобуваєте знання. Серед них є планета уроку англійської мови — England.

Кожний із Вас має зірочку. Зараз я чарівною паличкою доторкнуся до однієї з них — і всі вони з'являться у вашому безмежному просторі. Пройдуть роки — і, можливо, чиясь зірочка засяє на планеті Епдіапа".

А зараз пора працювати! Як завжди, розпо­чнемо з фонетичної хвилинки.

2. Вправа для язичка:

РОЕМ

How big and lovely is Ukraine,

With towns big and small,

I want to go to every place,

I want to see them all.

I take my friend and pack my bag,

Buy tickets and – hurray!

We fly, we run, we drive and sail,

And travel night and day!

3. Назвати букви, які позначають голосні звуки.

(Аа, Ее, Іі, Оо — ми вивчили чотири букви на позначення голосних.)

— Назвати букви, які позначають приголосні звуки.

(В,С,О, Y,Н,М,N,S,Т,Х,Р(- 11 букв.)

— Назвати букви, які позначають звук [ ∫ ] — ш (sh)

— Чи є в англійській мові буква «ша»? (Немає.)

— А ще які звуки, схожі один на одного, ми зна­ємо? (th) і звуки [Ө], [ð]; міжзубні, шиплячі,

Repeat, рleasе: А, Е, І, О. Я зважаю, що тепер ми готові до подорожі.

Удома Ви працювали в домашніх групах. Пред­ставте, будь ласка, свої завдання:

I група. «Діалоги»

— Ні! Ноw аrе уоu? What’s your name?

- Where do you live? How old are you?

II група. "I’ts а fиппу саt"

It’s red, It’s green, it’s blue, It’s brown, It’s yellow, It’s violet… (Вірш про кольори.)

Покажіть розмальовки. (Розмалювали 15 лі­тер.)

III група. "It’s winter"

Т: Джесіка приїхала з Австралії. Вона ніколи не бачила зими. Ми вирішили розповісти їй про цю пору року. Зробили аплікацію.

Рs: I can see a picture. It’s winter. The snow is white. The snowman is white. The fir-tree is green. It’s a funny snowman. He makes white snowballs. How many snowballs? – Ten snowballs.

(Вірш: Snow falls, falls.)

Т: Молодці! Чудово справилися iз домашнім завданням.

(стук у двері. Заходить гість із планети England)

Ps: Who are you?

G: I'm a... I'm from England.

Т: А Ви знаєте, що в англійській мові 26 літер? Вони передають 44 звуки. Дивовижно, але це так! Як тут не згадати прислів'я про те, що «в англій­ській мові пишемо «Манчестер», а читаємо «Лі­верпуль»!

Але не впадайте у відчай! Для вирішення спір­них питань є дуже гарний суддя — Великий ан­гломовний словник. Потоваришуйте з ним — і він завжди вам допоможе.

А ще я привіз Вам завдання, щоб перевірити, як Ви засвоїли перші букви й чого навчилися.

Отже, давайте нам завдання з чарівної скриньки.

1) Фронтальний вид роботи на дощечках:

А) Напишіть звуки, які позначають такі букви: А,В,O,І,Н,М,N,S,Е,Т,Y.

Б) Напишіть перші звуки в назвах предметів та істот, зображення яких ви бачите: bag, teacher, dog, desk, copy-book, cat, rabbit.

2) Робота в парах: зафарбувати розмальовки.

Фізкультхвилинка: Snow, Snow, falls, falls.

3) Робота в групах:

А) Скласти слова й записати звукові моделі: саt., bag, ten, red, box, bed, dog, big, car, rabbit, dog.

(Перша група працює з магнітною дошкою; друга — викладає мозаїку; третя — складає кубики.)

Б) Математика: розв'язати приклади (усно).

4) Вірші про літери: ланцюжком, швидко (чотири вірші).

5) Планета Скарбів: відгадати слова за кіль­кістю літер.

а) Канцелярське приладдя — шість літер (реп­сіl);

b) опади взимку — чотири букви (snow);

с) річ, з якою ви ходите до школи, — три букви (bag);

d) предмет, який допомагає вчитися, — чотири букви (book);

e) назва планети, до якої ми вирушили сьогодні, - сім букв (England)

f) людина, яка зустрічає вас кожного ранку в школі, — сім букв (teacher);

g) мова, яку ми вивчаємо, — сім букв (Еnglish).

4. Домашнє завдання.

Т: Щоб наша подорож була цікавою й змістов­ною, слід працювати не лише на уроці, а й удома. Тож виконаєте завдання нас. 14 у прописах. (Учи­тель пояснює домашнє завдання.)

Goodbye, сhildren!

Ви сьогодні активно й наполегливо працювали, тож усі отримають оцінку за працю. Погляньте, які чудові подарунки одержує від Кльопи перша група! Друга група матиме міккі-мауси, а третя — ось такі смайлики.

А тепер подивіться: це ми з вами під час уроку. Упізнали себе? А ось наш гість із планети Еngland.

THE PLACE WHERE I WAS BORN

By Marina Balyunova

It is that place where I was born.

It might not be as gorgeous as Rome,

But it sets my heart on fire,

It makes it tremble and shake so fast.

It is the place that always

evokes in me desire.

This is the place I saw last.

Its golden fields gave me long blond hair,

Deep rivers — the will to travel everywhere.

It gave me my heart and half of it is forever there.

I am thinking of it being anywhere.

I will always return to the place

where I was born

Because it is the place where I belong.

I ASKED GOD...

By Unknown

I asked for strength and

God gave me the difficulties

To make me strong.

I asked for wisdom and

God gave me the problems to solve.

I asked for prosperity and

God gave me my brain to work.

I asked for courage and

God gave the dangers to overcome.

I received nothing I wanted,

I received everything I needed.

My Prayer Has Been Answered.

Дата добавления: 2015-10-16