Охарактеризуйте предмет, завдання та методи вікової психології. Розкрийте сутність та можливості застосування лонгітюдного і близнюкового методів.

Предмет вікової психології, як галузі психологічної науки. Основні розділи вікової психології та критерії їх виділення. Значення динаміки розвитку - кількісних та якісних змін, які відбуваються у психіці та поведінці людини, пояснити особливе значення поняття психологічний вік. Зв'язок вікової психології із загальною і педагогічною психологією, віковою фізіологією, педагогікою і методикою.

Теоретичні і практичні завдання сучасної вікової психології та її основні методи.

Розкрити закономірності психічного розвитку в онтогенезі. Охарактеризувати рушійні сили, умови та механізми розвитку.

Поняття про психічний розвиток. Ознаки психічного розвитку (дискретність. незворотність змін, компенсаторність і пластичність, закономірність змін, поступальна спрямованість, стадійність, наявність прогресивних та регресивних змін, формування комплексного ставлення до дійсності й до себе, оволодіння системою різноманітних практичних і розумових дій). Чинники розвитку (біологічні, соціальні, активність особистості). Рушійні сили розвитку як суперечності, які виникають та долаються у процесі розвитку (внутрішні та зовнішні суперечності).

Проаналізуйте проблему періодизації психічного розвитку особистості та її критерії (за Л.С. Виготським). Розкрийте основні сензитивні, кризові та літичні періоди психічного розвитку.

Поняття вік та вікова періодизація розвитку особистості в онтогенезі. Класифікацію підходів до періодизації дитячого розвитку за Л.С.Виготським, Періодизацію дитячого розвитку за схемою Л.С.Виготського. Поняття про стабільні і перехідні періоди. Кризи розвитку та їх розуміння.

Порівняйте особливості соціальної ситуації, провідної діяльності та особистісних новоутворень від немовляти до віку дошкільника.

Поняття «провідна діяльність», «соціальна ситуація розвитку», «особистісні новоутворення» як основних критеріїв розвитку особистості, схожість та відмінність кожного з критеріїв у періоди розвитку дитини від немовлячого до дошкільного.

Охарактеризуйте зміни соціальної ситуації, провідної діяльності та особистісних новоутворень у молодшому шкільному віці.

Значення вступу до школи як нового етапу у житті дитини. Роль навчання в психічному розвитку молодшого школяра. Особливості змін у вольовій регуляції поведінки і діяльності, розвитку емоційної сфери, самосвідомості і "Я—концепції": самооцінці, рефлексії, моральних засад поведінки та інші новоутворень.

Дата добавления: 2015-10-13