Вимоги до знань, умінь і навичок студентів відповідно до освітньо-кваліфікаційної характеристики

Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Полтавський національний педагогічний університет

Імені В.Г. Короленка

Психолого-педагогічний факультет

Кафедра психології

Ректор

Полтавського національного

педагогічного університету

імені В.Г.Короленка

______________ М.І.Степаненко

Програма державного екзамену

Фундаментальні галузі психології

Галузь знань 0301Соціально-політичні науки

Напрям підготовки: 6.030102 Психологія

Освітньо-кваліфікаційний рівень: бакалавр

Полтава – 2012

УДК

ББК

ПРОГРАМА ДЕРЖАВНОГО ЕКЗАМЕНУ

Фундаментальні галузі психології. Галузь знань 0301Соціально-політичні науки.

Напрям підготовки: 6.030102 Психологія, освітньо-кваліфікаційний рівень бакалавр. Укладачі - О.Г.Мирошник, Т.І. Губіна, Н.О.Чайкіна, Ю.Л. Горбенко, О.Д. Кравченко, І.Г. Тітов /За ред.Л.Г. Перетятько – Полтава – ПНПУ імені В.Г.Короленка, 2012. – 39с.

Рецензенти:

Пасічніченко А.В. – кандидат психологічних наук, доцент кафедри початкової і дошкільної освіти Полтавського національного педагогічного університету імені В.Г. Короленка

Тодорова І. С.– кандидат психологічних наук, доцент кафедри педагогіки, культурології та історії, Полтавського університету економіки і торгівлі

Програма державного екзамену «Фундаментальні галузі психології» укладена на основі навчальних планів напряму підготовки 6.030102 Психологія Галузь знань 0301 Соціально-політичні науки, Освітньо-кваліфікаційний рівень: бакалавр кваліфікація фахівця: практичний психолог та навчальних програм з дисциплін: «Загальна психологія», «Психофізіологія», «Вікова психологія», «Диференціальна психологія», «Соціальна психологія», «Історія психології», «Філософія психології». Програма вміщує обсяг знань умінь та навичок, що відповідають освітньо-кваліфікаційному рівню бакалавр. Програма визначає критерії оцінювання рівня досягнень студентів, до неї включено перелік засобів дозволених до застосування на екзамені, подано короткий зміст навчального матеріалу з дисциплін, які виносяться на державний екзамен, надається список рекомендованої літератури та інтернет-ресурсів.

Рекомендована для студентів денної та заочної форми навчання.

Затверджено

вченою радою Полтавського національного педагогічного університету імені В. Г. Короленка,

протокол № 6 від 27 грудня 2012 р.

ЗМІСТ

1. Перелік дисциплін навчального плану, що виносяться на державну атестацію
2. Вимоги щодо рівня сформованості знань, умінь і навичок відповідно до освітньо-кваліфікаційної характеристики
3. Критерії оцінювання відповідей студентів на державному екзамені
4. Характеристика структури завдань в екзаменаційних білетах
5. Перелік засобів, що можуть використовувати студенти на екзамені
6. Зміст навчального матеріалу, що виноситься на державну атестацію
7. Список рекомендованої літератури та інтернет-ресурсів

ПЕРЕЛІК ДИСЦИПЛІН НАВЧАЛЬНОГО ПЛАНУ, ЩО ВИНОСЯТЬСЯ НА ДЕРЖАВНУ АТЕСТАЦІЮ

Відповідно до вимог галузевого стандарту вищої освіти освітньо-кваліфікаційного рівня - бакалавр, за напрямом підготовки 6.030102 Психологія на державну атестацію виносяться таки навчальні дисципліни.

№ п/п	Назва навчальної дисципліни
	Загальна психологія
	Психофізіологія
	Вікова психологія
	Диференціальна психологія
	Соціальна психологія
	Філософія психології
	Історія психології

Вказані дисципліни є складовими нормативної частини циклів гуманітарної та соціально-економічної, природничо-наукової підготовки та професійно-орієнтованих дисциплін за спеціальністю. Організація навчання з кожної дисципліни обов’язкова включала теоретичну та практичну складову. Здійснення практичної складової підготовки було забезпечено залученням студентів до розв’язання дослідницьких завдань під час лабораторних і практичних занять, а також при проведенні навчальної та виробничої практик.

Відповідно до змісту навчального плану формою контролю зазначених навчальних дисциплін був екзамен.

ВИМОГИ ДО ЗНАНЬ, УМІНЬ І НАВИЧОК СТУДЕНТІВ ВІДПОВІДНО ДО ОСВІТНЬО-КВАЛІФІКАЦІЙНОЇ ХАРАКТЕРИСТИКИ

· Розуміння методологічних засад, категорій, понять, загальної психології, сформованість системного підходу до визначення особливостей виникнення, механізмів функціонування, факторів розвитку психіки в філогенезі та онтогенезі, розуміння природи психічних явищ з позицій різних наукових парадигм. Вміння аналізувати, порівнювати, класифікувати, систематизувати психічні явища відповідно до їх істотних ознак.

· Сформованість знань про предмет, завдання, принципи та основні дослідницькі методи психофізіології, нейрофізіологічні основи психіки та поведінки людини, розуміння теоретико-методологічних та методичних основ психофізіологічного дослідження;

· Розуміння загальних проблем психічного розвитку та його характерних вікових типологічних особливостей, закономірностей розвитку людини в процесі індивідуального життя.

· Сформованість знань студентів про основні теорії научіння, принципи та закономірності взаємозв’язку процесів навчання і розвитку людини. Володіння вміннями психологічного аналізу та прогнозування ефективності організації навчання, виховання учнів, ефективності професійно-педагогічної діяльності.

· Розуміння відмінностей між окремими індивідами (від нервової системи, до типу особистості, темпераменту, характеру) та групами людей, видів та форм їх вияву, реальних механізмів, які формують відмінності.

· Володіння понятійним апаратом соціальної психології, здатність до аналізу соціально-психологічних характеристик особистості, розуміння її структури та аспектів функціонування в системі соціально-психологічної взаємодії, визначення психологічних особливостей соціальних груп та динамічних процесів, соціальних спільностей, психології масової поведінки. Сформованість вмінь та навичок щодо використання методів та методичних процедур у дослідженні феноменів соціально-психологічної реальності.

· Формування системи знань про основні етапи розвитку психологічної науки, сутність психологічних шкіл, теорій і напрямків світової і вітчизняної психології; методологічного осмислення логіки і закономірностей розвитку психології, розуміння його суперечностей і перспектив як цілісного, поступального процесу психологічного пізнання; вміння творчо застосовувати історико-психологічні знання при аналізі явищ психологічного змісту.

Дата добавления: 2015-10-13