Механизм реализации программы

Программа носит комплексный характер, решая проблемы отдыха, оздоровления и занятости детей от 8 до 17 лет. Программа включает два параллельных проекта для детей старшего и младшего возраста с логическим синтезом ключевых общелагерных мероприятий. В основе педагогической деятельности используются два основных принципа в подходе к развитию ребенка: принцип историзма и принцип развития в деятельности. Эти принципы были выдвинуты и раскрыты такими психологами как Л. С. Выготский, П. П. Блонский, А. Н. Леонтьев, Д. Б. Эльконин, В. В. Давыдовым и др.

Данная классификация позволяет раскрыть механизм смены возрастных периодов, исходя из диалектико-материалнстического положения о движущих силах развития как борьбы противоположностей между новыми потребностями и старыми возможностями их удовлетворения.

Младший школьный возраст — 7 – 11 лет. Ведущая деятельность — учение. В процессе учения формируется память, усваиваются знания о предметах и явлениях внешнего мира и человеческих отношении. Новообразованиями возраста являются произвольность психических явлений, внутренний план действия, рефлексия.

Подростковый возраст — 11 – 15 лет. Ведущая деятельность — общение в системе общественно полезнойполезной деятельности (учебной, общественно-организационной, трудовой и др.). В этом процессе подросток овладевает навыками общения в разных ситуациях. Важнейшими новообразованиями являются формирование самооценки, критическое отношение к окружающим людям, стремление к «взрослости» и самостоятельности и умение подчиняться нормам коллективной жизни.

Старший школьный возраст — 15 – 17 лет. Ведущая деятельность — учебно-профессиональная, в процессе которой формируются такие новообразования, как мировоззрение, профессиональные интересы, самосознание, мечты и идеалы.

Возрастная дифференциация деятельности детей

Возрастной период	Ведущая деятельность	На что направлена познавательная деятельность	Какая сфера психики преимущественно развивается	Новообразования возраста
Младший школьный — возраст (7 — 11 лет)	Учение	На познание начал наук	Интеллектуально-познавательная	Произвольность. Внутренний план действия. Самоконтроль. Рефлексия.
Подростковый возраст (11 — 15 лет)	Общение в процессе обучения, организованной трудовой деятельности	На познание системы отношений в разных ситуациях	Личностная (потребностно-мотивационная)	Стремление к "взрослости", самооценка, подчинение нормам коллективной жизни
Старший школьный возраст (15 — 17 лет)	Учебно-профессиональная	На познание профессий	Познавательная	Мировоззрение, профессиональные интересы

Концептуальной основой летних программ ВРОДО «Созвездие талантов» является проект «Детские творческие дачи», который строится на деятельности разновозрастных профильных отрядов и в рамках программы участники смены проходят пять технологических этапов: 1) организационный, 2) обучающий, 3) развивающий, 4) творческий, 5) итоговый.

Обучающий этап (обязательный) состоит из учебно-практического курса, включающего в себя занятия в «Школе социального спасателя», где проходят занятия по направлениям: «Жить здраво - это здорово», «Я — реализуюсь и творю», «Социальная активность — залог успеха», «Мой мир», «ГармониЯ». Занятия в «Школе социальных спасателей» проводят привлеченные специалисты и воспитатели, имеющие профессиональное образование в области темы занятия.

Основными подходами при реализации учебно-практического курса являются: прецедентное обучение (участники сами делают выводы из создаваемых — ситуаций); использование методик завязывания эмоционального контакта: ролевые игры, тренинги общения, упражнения, «живые» анкеты и другие формы.

Развивающий этап — занятия в «Хобби -клубах» по свободному выбору участников программы. Возможны варианты организации мастерских, клубов, студий по инициативе участников смены.

Творческий этап включает ряд творческих, конкурсных, игровых и других досуговых программ отрядного, межотрядного и общелагерного характера, а также тематическую игровую программу смены.

Логика развития и построения «Дачного сезона — 2009»

Дата добавления: 2015-10-13