Цель и задачи подготовительного периода

Во время подготовительного периода проходит эмоциональная «настройка» ребенка и взрослого на предстоящую смену. Это время, когда ребенок и педагог определяют для себя, чего они ждут от лагеря и смены. В современных условиях, когда нередко в лагерях проводятся тематические или специализированные смены, такая подготовка очень важна.

Это период, когда разрабатывается программа смены. Продолжительность подготовитель­ного периода бывает разной: от пары дней до двух недель. На данном этапе моделируются содержание, ос­новные формы и методы работы, система управления, логика разви­тия смены.

Этот период можно смело назвать «Вожатским марафоном» оп подготовке к программе смены. Читают дополнительную информацию по тематике смены, участвуют в инструктивных сборах вожатского отряда, где обсуждаются и закрепляются единые педагогические требования педагогического отряда, законы и правила жизни в лагере для ребят и вожатых, разъясняются педагогические задачи, которые ставит программа. Инструктивные сборы это комплекс мероприятий направленных на знакомство и сплочение педагогического коллектива, информационная база, игровая мастерская.

Примерное содержание работы вожатого

Должность: вожатый

Подчиненность: директору лагеря

Квалификация:

§ возраст не менее 18 лет

§ прохождение инструктивных сборов или документ об окончании спецкурса «Педагогика летнего от­дыха».

Права и обязанности вожатого.

§ Лично отвечает за здоровье и благополучие всех детей своего отряда,

§ информирует детей о правилах, нормах, традициях детского лагеря,

§ организует детей на участие во всех лагерных, отрядных делах,

§ контролирует прием пищи,

§ проживает вместе с детьми, отдыхающими в детском лагере

§ соблюдает личную гигиену и безопасность,

§ пользуется всеми гражданскими правами, предоставляемыми ос­тальным гражданам,

§ исполняет профессиональные обязанности, соблюдая нравствен­ные нормы,

§ принимает участие в разработке содержания программ летнего отдыха,

§ имеет право на объективную оценку своего труда, которая дово­диться до его сведения,

§ имеет право обжалования неоправданных, по его мнению, оценок сво­ей работы,

§ должен быть свободен в выборе форм и методов, которые ему пред­ставляются наиболее целесообразными для организации жизни кол­лектива,

§ имеет право получить копию жалобы, если таковая имеет место,

§ стремится к полноценному выполнению своих профессиональ­ных обязанностей, росту своего профессионального уровня,

§ постоянно заботиться о нравственном и физическом здоровье вверенных ему детей и подростков,

§ принимает всевозможные меры для обеспечения безопасности детей,

§ изучает состав отряда и индивидуальные особенности детей,

§ составляет психолого-педагогическую характеристику отряда,

§ разрабатывает план работы отряда (с учетом плана работы лагеря) и представляет его на утверждение директора лагеря,

§ организовывает работу с детским коллективом с учетом возрастных и психологических особенностей детей,

§ работает с родителями ребят,

§ соразмеряет возможности свои, детского лагеря и особенности детей, использует различные методические приемы, формы и средства, акти­визирующие деятельность ребят,

§ сочетает индивидуальную, групповую работу с детьми разного воз­раста,

§ принимает участие в организации и проведении общелагерных меро­приятий,

§ организовывает детей отряда на его оформление,

§ анализирует и корректирует систематически собственную дея­тельность.

Вожатый:

§ входит в состав временного педагогического совета лагеря,

§ имеет право принимать участие в его работе;

§ изучает методы и формы работы в детском лагере;

§ посещает со своим отрядом мероприятия в других отрядах (с це­лью изучения и анализа);

§ проводит анализ собственной деятельности;

§ систематически знакомиться с педагогической и методической литературой и участвует в ее обсуждении.

Вожатый детского лагеря должен помнить: в лагере нет чужих детей, все дети — общие, лагерные, наши.

Чтобы детям в лагере было комфортно, чтобы им не хотелось уез­жать, вожатые должны работать дружно, согласовывать свои дейст­вия. Между партнерами должно быть доверие, желание понять друго­го, помочь ему.

У большинства вожатых опыт работы в детском лагере — это одновременно и первый опыт официального общения с руководством. В связи с этим вожатым надо ясно представлять себе, что ожидает от них администрация лагеря. Очевидно, чтобы все дети, которые приедут в лагерь, вернулись домой живыми и здоровыми, отдохнувшими, набравшимися сил, а еще лучше — с желанием вновь приехать в этот же лагерь.

А чего ожидают сами вожатые? Полагаем, что от­веты сведутся к следующему: чтобы все дети, которые приедут в ла­герь, вернулись домой живыми и здоровыми, отдохнувшими, на­бравшимися сил, а еще лучше с желанием, если отдыхать в этом же лагере, то с этими же вожатыми.

Следовательно, цели и у руководства, и у вожатых одни. Эти цели реализуются в программе, непосредственным организатором выполнения которой является вожатый. Программа смены эта основапедагогической деятельности вожатого, администрации, всех сотрудников лагеря. Именно здесь зафиксированы цель и задачи деятельности.

Обратимся к опыту разработки и реализации программы программы социальных открытий «Острова Детства», в рамках областного профильного лагеря общения и развития «Детские творческие дачи — 2009».

Информационная карта творческой программы социальных открытий «Острова Детства», в рамках областного профильного лагеря общения и развития «Детские творческие дачи — 2009»

1. Полное название программы	Творческая программа социальных открытий «Острова Детства», в рамках областного профильного лагеря общения и развития «Детские творческие дачи — 2009»
2. Организаторы программы (молодежное, детское объединение (учреждение)	Волгоградская региональная общественная детская организация «Созвездие талантов»
3. Авторы программы (с указанием контактов)	400005, Волгоград, ул. Пражская, 7/33 e-mail: [e-mail], тел/факс: [phone] Камышева Л.Б. — председатель ВРОДО «Созвездие талантов»
4. Краткое содержание программы	Подготовительный период. Инструктивные сборы педагогического состава и команды стажеров лагеря «Детские творческие дачи» сезона 2009. Организационный период. Введение в сюжет тематическо-игровой программы «Острова Детства». Открытие «Школы социальных спасателей», «Хобби-клубов». Формируется общелагерная коллегиальная система органов само­управления — «Большого детского Совета»: совета командиров, совета стажеров, совета творчества, совета вечернего огонька, совета физоргов и совета хозяйственников и др. Открытие смены «День Островов Детства» Основной период. Тематическо-игровая программа «Острова Детства», Финальная игра «Та­йны алмазов». Новые знания, умения и навыки через хобби-клубы.Анализ собственной деятельности. Заключительный период. День ВРОДО «СТ», Музей достижений, Вожатский сюрприз, Стажерский Арбат, Торжественная церемония награждения и вручения сертификатов. Происходит самопланирование дальнейшего развития своего творческого «Я» и самосовершенствования. Поиск форм дальнейшегот взаимодействие в последеятельности.
5. Целевая группа и механизм ее формирования	Дети и подростки от 7 до 17 лет Волгограда и Волгоградской области, активные участники и победители фестивально-конкурсных проектов ВРОДО «Созвездие талантов», лучшие детские творческие коллективы, лауреаты областных конкурсов художественного творчества, лидеры и стажеры, активы детских объединений и команд ВРОДО «СТ», воспитанники «Школы и лидеров и стажеров», профильные объединения, творческие студии и коллективы, в том числе не менее 10% детей и подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации
6. Возраст и количество участников программы	От 7 до 17 лет. Всего: 550 человек.
7. Территориальное представительство участников программы	Волгоград и Волгоградская область
8. Срок проведения профильных лагерей (смен)	2 смена — июнь — июль 2009 г. 4 смена — август 2009 г.
9. Место реализации программы с указанием предполагаемой стационарной оздоровительной базы	2 смена — июнь — июль 2009 года, ГДОУ «Зеленая волна» (Дубовский р-н) 4 смена — августа 2009 года, ЗОЛ «Огонек» (Среднеахтубинский р-н)
10. Предполагаемые конечные результаты реализации программы (кратко)	Организуя процесс на основе общности интересов детей и подростков (и взрослых) и их добровольном включении в совместную деятельность для решения конкретных социально-значимых задач, за смену мы попытаемся создать условия для: - удовлетворения потребности подростков в равноправном положении с взрослыми; - актуализации их способностей; - устранения дефицита содержательного общения; - развития умения взаимодействовать с людьми, самореализоваться через сотрудничество и творчество, и умение все это внедрять по жизни. - усиление психолого-педагогических мотиваций к добровольческой деятельности и стимулирование организации волонтёрских команд; - повышение уровня пропаганды здорового образа жизни; - овладение эффективными формами общения, развитие коммуникативных умений; развитие организаторских навыков. - развитие лидерских качеств и умений участников программы, повышение их социальной активности; - торжественные приемы в ряды ВРОДО «Созвездие талантов» новых членов — 100 человек и 2 коллектива; - активизация деятельности детских объединений в постлагерный период.
11. Показатели, по которым оценивается результативность реализации программы	Увеличение числа отдохнувших и восстановивших силы для нового учебного года в период летних каникул детей и подростков. Увеличение областного показателя детей и подростков, вовлеченных в социально — активную гражданскую деятельность.
12. Примерный план последействия по окончании срока реализации программы (кратко)	Сохранение приобретенного опыта и фиксация его в методических досугово-педагогических материалах, корректировка концепции и разработка программы на 2010 год для областного профильного лагеря общения и развития «Детские творческие дачи — 2010».

Творческая программа социальных открытий
«Острова Детства»

Дата добавления: 2015-10-13