Поліспасти та можливості їх використання для самостійного наведення перил

ВСТУП

У Херсонському Центрі позашкільної роботи працює «Військово-патріотичний клуб» за авторською програмою, апробованою протягом 2005 – 2008 років. Програма роботи творчого об’днання основного рівня розрахована на учнів старшого шкільного віку (8 – 9 класів), передбачає заняття протягом 2-х років.

Тематика програми підібрана таким чином, що на протязі першого року вивчаються головні поняття з основних розділів та формуються базові навички, які поглиблюються та удосконалюються під час другого року навчання.

До поданої програми включено розділ з історії військової справи та Збройних Сил України, який послуговує вихованню патріотичних почуттів. Такі розділи, як «Основи цивільного захисту», «Основи медичної підготовки» та «Основи військової справи» є традиційними для шкільних курсів та позакласних заходів. Тому, для підвищення інтересу вихованців до вивчення цих розділів основна увага в них приділяється практичним питанням, таким як, правила поведінки у зонах стихійних та техногенних катастроф, надання медичної допомоги при травмах та кровотечах, правилам безпечної поведінки цивільного населення у зонах бойових дій та під час терористичних актів і тому подібним питанням.

Розділ програми «Основи спортивного туризму та орієнтування» навчають підлітків безпечно, з використанням страхувального спорядження, долати різноманітні природні перешкоди, орієнтуватись у незвичних обставинах, виходити із скрутних становищ, забезпечуючи свою особисту безпеку. Вивчаючи цей розділ, за перший рік вихованці засвоюють загальні правила самострахування при подоланні перешкод, за другий рік – загальні правила взаємострахування, самостійного наведення перил та транспортування потерпілого по них.

Запропонована програма передбачає комплексне навчання вихованців, в якому головна увага приділяється практичному оволодінню різноманітними навичками та вміннями, необхідними як у повсякденному житті, так і під час служби у збройних силах. Але сформувати стійкі навички поведінки без опори на глибокі знання неможливо. Тому у програмі автором виділені основні знання, які поглиблюють знання вихованців, набуті у загальноосвітній школі та мають більш «військове» спрямування. Для кращого засвоєння цих знань та легкого їх відтворення через деякий час, складаються опорні конспекти, які вихованці записують до нотатника – кишенькового довідника. Тут є і словничок термінів, і хронологічні та довідкові таблиці, і «плани» викладу окремих питань тем програми.

На першому місці серед вмінь та навичок, якими повинні оволодіти вихованці, стоять вміння безпечної поведінки у різноманітних екстремальних умовах. Ось чому, окрім загальних питань у програмі велика увага приділяється вивченню небезпечних явищ природи, їхнім наслідкам та формуванню навичок безпечної поведінки у зонах техногенних та стихійних аварій і катастроф.

Дійсно навчити підлітків раціонально вести себе в екстремальних ситуаціях можливо лише в ігрових формах. Тому в роботі над засвоєнням програми широко використовуються рольові та сюжетні ігри, а також інші інноваційні форми та прийоми проведення занять. Серед цих форм – інтелектуальний тренінг, тобто виконання логічних вправ на кмітливість, увагу, пам’ять та ін. Завдяки таким вправам вихованці навчаються розв’язувати нестандартні завдання в умовах дефіциту часу, або інших стресових ситуаціях. До таких завдань відносяться добре відомі завдання на пошук закономірностей, на порівняння, на встановлення послідовності, різноманітні кросворди, та ін. Отримавши знання з тієї чи іншої теми, вихованці самостійно оцінюють їх, помічають в них «білі плями», виконуючи групові та індивідуальні тести.

Аби процес оволодіння вміннями був легким для вихованців, у кожній темі виділяються основні, базові дії, з яких і складаються навички та вміння. Крім того, для кожної з цих дій автор складає (часто разом з вихованцями) підказку-алгоритм. Користуючись нею вихованці завжди можуть правильно виконати окремі дії, тож процес формування навичок для них полегшується. Алгоритмічний підхід дозволяє сформувати надійні вміння з техніки страхування, орієнтування на місцевості, надання першої допомоги та інших тем програми.

Контроль за рівнем набутих знань проводиться у вигляді конкурсів, ігор-подорожей, змагань, під час яких малим групам гуртківців пропонується виконати декілька різноманітних завдань. Такі форми проведення занять дозволяють протягом невеликого відрізку часу оцінити набуті знання і сформовані практичні навички.

Для ілюстрації використання названих принципів у діяльності Військово-патріотичного клубу розглянемо порядок вивчення теми «Самостійне наведення навісної переправи».

За програмою «Військово-патріотичного клубу» на вивчення самостійного наведення навісної переправи відводиться 6 годин. За перші 2 години вихованці знайомляться з теоретичним матеріалом. Наступні дві години – практичне заняття по формуванню первинних навичок самостійного наведення перил. Останнє двогодинне заняття – заняття з фізичної підготовки, в ході якого відбувається закріплення набутих теоретичних знань та практичних навичок.

Вивчення теоретичного матеріалу починається з ознайомлення вихованців із поліспастами – системами блоків, за допомогою яких можна натягувати перильні мотузки.

ПОЛІСПАСТИ ТА МОЖЛИВОСТІ ЇХ ВИКОРИСТАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОГО НАВЕДЕННЯ ПЕРИЛ

(теоретичні передумови)

Дата добавления: 2015-10-13