Психологія особистості».

1. Спрямованість особистості формується під впливом:

а) навчання;

б) вправляння;

в) навчання й виховання;

г) тренування.

2. Рушійною силою психічного розвитку особистості є:

а) саморозвиток;

б) навчання;

в) виховання;

г) суперечності.

3. Виберіть правильну відповідь:

а) немовля-це людина і індивід;

б) немовля-це індивід і індивідуальність;

в) немовля-це особистість і людина;

г) немовля-це індивідуальність і особистість.

4. Особистість-це:

а) людська індивідуальність, якій притаманні особливі якості;

б) індивід,який суттєво відрізняється від інших;

в) психологічна характеристика людини, яка вступає в соціальні звязки, володіє мовленням;

г) людина, яка здатна розуміти себе й інших, має значні й високі психологічні риси.

5. Наведені нижче особливості поведінки людини характеризують її або як індивіда, або як особистість. Виділіть ті з них, які характеризують її лише як особистість:

а) старанність, правдивість, інтереси, чесність;

б) сміливість, музичні здібності, реактивність, чудова дикція;

в) чуйність, емоційна збудливість, висока сенсорна чутливість, інтерес до спорту;

г) приємний голос, наполегливість, ідеали, красива хода.

6. Я-концепція - це:

а) усвідомлення власного Я;

б) усвідомлення своїх психічних властивостей і якостей;

в) система самосприймання;

г) уявлення про себе як неповторну особистість.

7. Рівень домагань-це:

а) прагнення людини досягти поставленої мети;

б) подолання перешкод для досягнення поставленої мети;

в) індивідуальна здатність особистості;

г) бажаний рівень самооцінки особистості.

8. Про те,що структура особистості включає ВОНО, "Я" і "Над-Я", стверджує:

а) когнітивна психологія;

б) психоаналіз;

в) трансперсональна психологія;

г) усі відповіді правильні.

9. Психологічний захист:

а) підтримує Я-концепція індивіда;

б) спотворює сприйняття оточуючого світу;

в) знижує травматичність стресора;

г) усі відповіді правильні.

10. Формула "Стимул-реакція" (S-R) відбиває:

а) гуманістичний підхід;

б) когнітивний підхід;

в) біхевіористський підхід;

г) усі відповіді неправильні.

11. Толмен увів у схему (S-R) перемінну J-психічні процеси індивіда,що залежать від:

а) спадковості;

б) фізіологічного стану;

в) минулого досвіду і природи стимулу;

г) усі відповіді правильні.

12. Біхевіоризм описує:

а) сценарну поведінку;

б) звичну поведінку;

в) дослідницьку поведінку;

г) усі відповіді правильні.

13. Психологи, які працюють у когнітивній психології, вважають, що:

а) людина не механічно реагує на внутрішні і зовнішні чинники;

б) людина постійно аналізує інформацію про реальну дійсність;

в) людина пізнає світ поступово,проходячи ряд послідовних етапів;

г) усі відповіді правильні.

14. Когнітивна теорія особистості виходить з положення, що вчинок людини включає:

а) саму дію;

б) думки;

в) почуття;

г) усі відповіді правильні.

15. Гуманістична теорія особистості вивчає людину, базуючись на:

а) її вчинках;

б) ієрархії потреб;

в) прагненні до самоактуалізації.

г) усі відповіді правильні.

16. Самоактуалізація особистості можлива, якщо:

а) відбувається повне прийняття реальності;

б) відбувається прийняття себе і інших;

в) людина постійно розвиває себе і свої можливості;

г) усі відповіді правильні.

17. Розвиток особистості гальмує:

а) активне використання захисних механізмів;

б) усвідомлення деструктивних елементів в особистості та поведінці;

в) адекватна самооцінка;

г) усі відповіді неправильні.

18. Трансперсональна психилогія виділяє такі головні рівні:

а) фізичний і біологічний;

б) психологічний і тонкий;

в) причинний та абсолютної свідомості;

г) усі відповіді правильні.

19. Ассаджіолі, розробивши психосинтез, вважав, що поле свідомості включає:

а) вищі почуття і здібності;

б) аналізовані почуття,думки і спонукання;

в) поле свідомості ассимілює досвід раніше,ніж він досягне свідомості;

г) усі відповіді неправильні.

20. Трансперсональна психологія базується на положенні, що людська душа:

а) приречена на постійне страждання;

б) постійно компенсує відсутні елементи;

в) наділена значущістю духовного і космічного вимірів і можливостей для еволюції свідомості;

г) усі відповіді неправильні.

21. Психологічні і тілесні травми,пережиті людиною протягом життя:

а) можуть бути забуті (витиснуті) на свідомому рівні;

б) зберігаються в несвідомій сфері психіки;

в) впливають на розвиток емоційних і психосоматичних розкладів і порушують здатність до адаптації;

г) усі відповіді правильні.

22. Сфера несвідомого, названа С.Гроффом перинатальною:

а) відбиває дійсну травму народження;

б) пов’язана з високим емоційним і фізичним стресом та болем у період народження;

в) створює резерв тяжких емоцій і тілесних відчуттів, становлячи потенційне джерело ментальних порушень;

г) усі відповіді правильні.

23. До механізмів психологічного захисту З.Фрейд зараховував:

а) свідоме перекручування реальності;

б) раціоналізацію;

в) комплекс неповноцінності;

г) усі відповіді неправильні.

24. Яким психологічним концепціям властиві такі підходи до людини:

а) “людина як велике поле свідомості, духовна і космічна істота”;

б) “людина реагуюча”;

в) ”людина гармонійна”;

г) ”людина невротична,конфліктна”;

д) ”людина, яка пізнає”.

25. Темперамент-це вроджені особливості людини, що обумовлюють:

а) динамічні характеристики інтенсивності й швидкості реагування;

б) ступінь емоційної збуджуваності і врівноважуваності;

в) особливості пристосування до оточуючого середовища;

г) усі відповіді правильні.

26. Вивчаючи фізіологічні основи темпераменту, І.Павлов звернув увагу на залежність темпераменту від:

а) типу нервової системи;

б) прийомів і методів виховання;

в) періодизації розвитку особистості;

г) усі відповіді правильні.

27. І.Павлов довів, що основні нервові процеси-збудження і гальмування-відбивають діяльність головного мозку. Від народження вони в усіх різні:

а) за силою;

б) за взаємною врівноваженістю;

в) за рухливістю;

г) усі відповіді правильні.

28. Холеричний темперамент характеризується:

а) переважанням збудження над гальмуванням;

б) сильною, врівноваженою, інертною нервовою системою;

в) сильною, врівноваженою, рухливою нервовою системою;

г) усі відповіді правильні.

29. У людини із сангвінічним темпераментом:

а) неврівноваженість нервової системи визначає циклічність у зміні активності і бадьорості;

б) рухливість і врівноваженість нервової системи обумовлює високу пристосовуваність до нових умов;

в) настрій стабільний, рівний, при постійному зовнішньому спокої;

г) усі відповіді правильні.

30. Флегматик:

а) виявляє рвучкість, різкість рухів, запальність, неприборканість, нетерпіння, швидку реакцію, нестриманість;

б) має велику швидкість реакцій, його вчинки обдумані, він життєрадісний, товариський, адаптивний;

в) при його підвищеній чутливості часто і швидко втомлюється, ображається, не впевнений у собі, тривожний, чутливий до настрою інших людей;

г) усі відповіді правильні.

31. Зовнішній прояв типу вищої нервової діяльності-це:

а) характер;

б) особистість;

в) темперамент;

г) усі відповіді правильні.

32. Темперамент накладає відбиток на:

а) способи поведінки і спілкування;

б) переживання почуттів;

в) продуктивність роботи людини в мінливих умовах;

г) усі відповіді правильні.

33. До екстравертів належать:

а) флегматики;

б) меланхоліки;

в) ті, хто контролює свої емоції, стримані і нетовариські;

г) усі відповіді правильні.

34. Інтроверти:

а) у своїх вчинках орієнтуються в основному на власні уявлення;

б) товариські, активні,оптимістичні;

в) мають рухливий тип нервової системи;

г) усі відповіді правильні.

35. Характер-це індивідуальне поєднання найбільш стійких, істотних особливостей особистості, що виявляються у певному ставленні:

а)до себе-ступінь вимогливості, критичності, самооцінки;

б) інших людей-егоїзм або альтруїзм, жорстокість або доброта, неправдивість та інші;

в) дорученої справи-організованість, працьовитість або лінощі, ступінь відповідальності тощо;

г) усі відповіді правильні.

36. На відміну від психопатії акцентуація характеру:

а) виявляється не постійно;

б) з роками може згладитися, наблизитися до норми;

в) у сприятливих умовах може дати поштовх до прояву незвичайних якостей, розкриттю таланту;

г) усі відповіді правильні.

37. Демонстративний тип акцентуації характеру виявляється:

а) у вираженому прагненні бути в центрі уваги і досягати своїх цілей будь-якою ціною;

б) високій пристосовуваності до людей;

в) спроможності захопити інших, акторському обдаруванні;

г) усі відповіді правильні.

38. Педантичний тип акцентуації характеру виявляється:

а) у підвищеній дратівливості, нестриманості, агресивності;

б) дуже мінливому настої, балакучості, закохуваності;

в) надмірній акуратності,”занудливості”, сумлінності, рівному настрої, надійності в справах і почуттях;

г) усі відповіді правильні.

39. Емотивний (емоційний) тип акцентуації характеру можна визначити:

а) за надмірною чутливістю, дратівливістю;

б) не конфліктністю або пасивною роллю в конфлікті, що сприймається трагічно;

в) ретельністю, альтруїзмом, співчуттям, переживанням сумного настрою;

г) усі відповіді правильні.

40. На відміну від емотивного застрягаючий тип акцентуації характеру виявляє:

а) у схильності до затяжних чвар та конфліктів;

б) підозрілості, честолюбстві, самовпевненості, ревнивості;

в) прагненні добиватися високих показників у будь-якій справі, жаданні справедливості, що доходить до фанатизму;

г) усі відповіді правильні.

41. Самооцінка може бути:

а) адекватною;

б) неадекватно заниженою;

в) неадекватно завищеною;

г) усі відповіді правильні.

42. Рівень домагань особистості характеризує:

а) незадоволеність собою,негативну самооцінку;

б) ступінь труднощів тих людей,до яких прагне людина і досягнення яких здається їй привабливим і можливим;

в) специфічні емоційні переживання,що виникають у випадку прояву непереборних перешкод на шляху до досягнення бажаної мети;

г) усі відповіді правильні.

43. Невроз-це:

а) набуте функціональне захворювання нервової системи;

б) порушення діяльності головного мозку без будь-яких ознак його анатомічного ушкодження;

в) наслідок невдач,фрустрацій і міжособистісних травм і емоційного стресу;

г) усі відповіді правильні.

44. До неврозів відносять:

а) комплекс неповноцінності;

б) неврастенію;

в) психози;

г) усі відповіді правильні.

45. Методика аутотренінгу (АТ), розроблена Шульцем,допомагає:

а) зняти зайву нервово-м‘язеву напруженість, хвилювання;

б) зменшити прояв неврозів і психосоматичних захворювань;

в) керувати настроєм і психологічним станом;

г) усі відповіді правильні.

46. Заспокійлива дія алкоголю супроводжується:

а) отруєнням головного мозку, нервової і серцево-судинної систем;

б) порушеннями статевої та дітородної функцій;

в) небезпекою виникнення хворобливої пристрасті(алкоголізму);

г) усі відповіді правильні.

47. Поняття “особистість” у психології-це:

а) людина яка активно і цілеспрямовано перетворює природу, суспільство і саму себе;

б) людина в якої є унікальне, динамічне співвідношення просторово-часових орієнтацій;

в) людина яка має потребністно-вольові переживання, змістовну спрямованість, свободу самовизначення у вчинках та міру відповідальності за їхні наслідки;

г) усі відповіді правильні.

48. До біологічно обумовленої підструктури особистості відносять:

а) знання;

б) темперамент;

в) відносини;

г) усі відповіді неправильні.

49. До соціально обумовленої підструктури особистості відносять:

а) конституцію тіла;

б) переконання;

в) вік і стать;

г) усі відповіді правильні.

50. Шляхом навчання і виховання можна змінити:

а) тип нервової системи;

б) темперамент;

в) характер;

г) усі відповіді правильні.

51. До структури особистості входять:

а) інтереси і схильності;

б) темперамент,задатки і характер;

в) спонукання і мотивація;

г) усі відповіді правильні.

52. Творчий потенціал особистості-це:

а) набута нею в процесі соціалізації система ціннісних орієнтацій;

б) отримані нею і самостійно вироблені вміння і навички, здібності до творення або руйнації;

в) спроможність адекватно реагувати на зовнішні стимули;

г) усі відповіді правильні.

53. У пубертатний період:

а) відбувається бурхливе фізіологічне зростання і статеве визрівання;

б) наново постають всі критичні питання минулого;

в) створюється центральна форма егоідентичності;

г)усі відповіді правильні.

54. До великих вікових криз відносять:

а) кризу підліткового віку;

б) стадію переходу від зрілості до старості;

в) усі переходи від одного періоду до іншого;

г) усі відповіді правильні.

55. Становлення самосвідомості включає в себе:

а) відкриття свого внутрішнього світу;

б) усвідомлення необоротності часу,що призводить до пошуків сенсу життя, цілей, перспектив;

в) формування цілісного уявлення про себе, ставлення до себе, оцінку;

г) усі відповіді правильні.

56. Психологічний захист це:

а) підтримує Я-концепцію індивіда;

б) перекручує сприйняття оточуючого світу;

в) знижує травматичність стресора;

г) усі відповіді правильні.

57. Гуманістична теорія особистості вивчає людину, базуючись на:

а) мотивах її вчинків;

б) ієрархії потреб;

в) прагненні до самоактуалізації;

г) усі відповіді правильні.

58. Трансперсональна психологія базується на положенні, що людська душа:

а) приречена на постійне страждання;

б) постійно компенсує недостатньо розвинуті елементи;

в) наділена значущістю духовного і космічного вимірів і можливістю для еволюції свідомості;

г) усі відповіді правильні.

59.Психологічні травми, пережиті людиною протягом життя:

а) можуть бути забуті (витіснуті) на свідомому рівні;

б) зберігаються в несвідомій сфері психіки;

в) впливають на розвиток емоційних і психосоматичних розладів і порушують здатність до адаптації;

г) усі відповіді правильні.

60.Правильно виховувати – це:

а) пильно контролювати все життя дитини;

б) дозволяти рости їй самостійно, зовсім не втручатися;

в) карати за будь-яку провинність, щоб вона боялася зробити помилку;

г) усі відповіді неправильні.

61. Щоб розвинути гармонійну особистість потрібно:

а) формувати у дитини базову довіру до світу;

б) розвивати у дитині впевненість у своїх силах, самостійність, спокій, активність;

в) допомагати в опануванні нових знань і вмінь, організуючи діяльність дитини, сприяти її саморозкриттю;

г) усі відповіді правильні.

62. Юнацький вік характеризується:

а) становленням самосвідомості;

б) формуванням світогляду;

в) прагненням до самостійності;

г) усі відповіді правильні.

63.Темперамент – це природжені особливості людини, що обумовлюють:

а) динамічні характеристики інтенсивності і швидкості реагування;

б) ступінь емоційної збуджуваності і врівноваженості;

в) особливості пристосування до навколишнього середовища;

г) всі відповіді правильні.

64.У людини із сангвіністичним темпераментом:

а) неврівноваженість нервової системи визначає циклічність у зміні її активності і бадьорості;

б) рухливість нервової системи обумовлює її високу пристосовуваність до нових умов;

в) настрій стабільний, рівний при постійному зовнішньому спокої;

г) всі відповіді неправильні.

65. Флегматик:

а) виявляє рвучкість, різкість рухів, запальність, неприборканість, нетерпіння, швидку реакцію;

б) має високу здатність до адаптації, товариський, життєрадісний, обмірковує вчинки, працездатний;

в) має підвищену чутливість, часто і швидко втомлюється, вразливий, невпевнений у собі, тривожний, чутливий до настрою інших людей;

г) усі відповіді неправильні.

66. Темперамент накладає відбиток:

а) на способи поведінки в спілкуванні;

б) переживання почуттів;

в) продуктивність роботи в мінливих умовах;

г) усі відповіді правильні.

67. Методика аутотренінгу допомагає:

а) зняти зайву нервово-м’язову напруженість, хвилювання;

б) зменшити прояв психосоматичних захворювань і неврозу;

в) керувати настроєм і психічним станом;

г) усі відповіді правильні.

68. Формування особистості здійснюється у сфері:

а) діяльності;

б) спілкування;

в) самосвідомості;

г) усі відповіді правильні.

69. Рівень розвитку особистості визначається:

а) зрілістю структури «Я»;

б) здатністю встановлювати контакти;

в) здатністю до діяльності, що приносить матеріальний добробут;

г) усі відповіді правильні.

«Психологія праці»

1. Об'єктом психології праці є:

1) психіка людини;

2) процеси, психологічні фактори та закономірності, породжені трудовою діяльністю людини;

3) праця як соціальна активність людини в якості суб’єкта трудової діяльності;

4) комплекс наукових дисциплін про працю;

5) усе перелічене.

2. Предметом психології праці є:

1) психіка людини;

2) процеси, психологічні фактори та закономірності, породжені трудовою діяльністю людини;

3) праця як соціальна активність людини в якості суб’єкта трудової діяльності;

4) комплекс наукових дисциплін про працю;

5) усе перелічене.

3. Народження психології праці датується:

1) 1869;

2) 1879;

3) 1889;

4) 1899;

5) 1909.

4.Лабораторія із соціальної психології створена В. Вундтом у:

1) 1869;

2) 1879;

3) 1889;

4) 1899;

5) 1909.

5. Книгу «Основи психотехніки» (1914р.) написав:

1) В. Вундт;

2) Ф. Тейлор;

3) Г. Мюнстенберг;

4) Г. Гант;

5) А. Файоль.

6.Основне завдання психотехніки:

1) проводити профвідбір і профорієнтації;

2) вивчати втомлюваність працівників;

3) раціоналізовувати методи технічного та професійного навчання;

4) боротись з травматизмом, аварійністю;

5) усе перелічене.

7. Праці «фізіологічнікритерїї для встановлення довго тривалості робочого дня (1897), «норми робочих рухів людини» (1901) написав:

1) І. Сеченов;

2) М. Вебер;

3) Ф. Дунаєвський;

4) О. Гастєв;

5) Ф. Тейлор.

8. Школу наукового управління запропонували:

1) І. Сеченов;

2) М. Вебер;

3) Ф. Дунаєвський;

4) О. Гастєв;

5) Ф. Тейлор.

9. Класичну (адміністративну) школу управління запропонував;

1) Ф. Тейлор;

2) Г. Форд;

3) Е. Мейо;

4) А. Файоль;

5) Ф. Герцберг.

10. Книги «Управління фабрикою» (1903), «Принципи наукового менеджменту» (1911) написав:

1) Ф. Тейлор;

2) Г. Форд;

3) Е. Мейо;

4) А.Файоль;

5) Ф. Герцберг.

11. Визначив 14 загальних функцій управління:

1) Ф. Тейлор;

2) Г. Форд;

3) Е. Мейо;

4) А.Файоль;

5) Ф. Герцберг.

12. Автором книги «Технологія управління» (1914р.) є:

1) Ф. Гілбрет;

2) Л. Гілбрет;

3) Ф. Тейлор;

4) М. Вебер;

5) А. Файоль.

13. Недоліки школи наукового управління виявилися у:

1) спрощеному розумінні мотивації;

2) поглядах на робітника як на частину машини;

3) авторитарному керівництві;

4) недооцінці ролі вищих управлінців;

5) ігноруванні відносин між організацією і навколишнім середовищем.

14. Концепцію людських відносин запропонували:

1) М. Фоллет;

2) Е. Мейо;

3) А. Маслоу;

4) Д. Мак - Грегор;

5) М. Вебер.

15. Які з названих проблем характерні для ситуаційного підходу в науковому управлінні з 60-х років … ст. і донині:

1) професійне навчання персоналу;

2) відмова від пошуку універсальних законів управління, перехід до аналізу конкретних управлінських ситуацій;

3) розгляд кожної організації в її розвитку;

4) використання математичних моделей в описі трудової діяльності людини;

5) системне мислення і його розвиток.

16. Які з перелічених проблем не характерні для системного та кількісного підходів у науковому менеджменті 50- 70х років …. ст:

1) професійне навчання персоналу;

2) розробка основ «Дослідження операцій»;

3) застосування теорії алгоритмів, теорії інформації;

4) тренінги персоналу управління кар’єрою;

5) уявлення про організацію як відкриту систему.

17. Основними напрямками дослідження інженерної психології є:

1) методологічні;

2) психофізіологічні;

3) системно-технічні;

4) експлуатаційні;

5) психодіагностика.

18. Поняття ергатична система включає:

1) людина - праця;

2) людина – професійне середовище;

3) людина – праця - професійне середовище;

4) людина – праця – професія - професійне середовище;

5) людина – праця - професія.

19. Основними складовими трудового постає:

1) задані цілі, уявлення про результат праці;

2) заданий предмет;

3) система засобів праці;

4) система професійних службових обов’язків;

5)виробниче середовище.

20. До теорій, які відображають зміст потреб відносять:

1) теорія ЖВЗ К. Альдерфера;

2) двофакторна теорія Ф. Герцберга;

3) теорія «Х» та «У» Д. Мак-Грегора;

4) теорія очікувань В. Врума;

5) теорія справедливості С. Адамса.

21. До теорій, які відображають процес винагородження відносять:

1) теорія ЖВЗ К. Альдерфера;

2) двофакторна теорія Ф. Герцберга;

3) теорія «Х» та «У» Д. Мак-Грегора;

4) теорія очікувань В. Врума;

5) теорія справедливості С. Адамса

22. Умови, які характеризуються впливом на організм людини постійно діючих, високо інтелектуальних, потенційно загрозливих для організму факторів, це:

1) екстремальні умови;

2) субекстремальні умови;

3) особливі умови;

4) звичайні умови.

23. Умови діяльності які характеризуються впливом на організм людини постійно діючих інтенсивних та екстремальних за характером дії факторів, які несуть реальну загрозу для життя людини, це:

1) екстремальні умови;

2) субекстремальні умови;

3) особливі умови;

4) звичайні умови.

24. Умови, за яких діяльність людини протікає на тлі екстримальнтх факторів, які діють епізодично, не постійно або є високи ймовірність їх появи, це:

1) екстремальні умови;

2) субекстремальні умови;

3) особливі умови;

4) звичайні умови.

25. До загально-організаційних заходів збереження працездатності працівників відносять:

1) фізична підготовка;

2) активний відпочинок;

3) ультрафіолетове опромінення;

4) загартування;

5) додаткова вітамінізація.

26. До психофізіологічних заходів збереження працездатності працівників відносять:

1) фізична підготовка;

2) активний відпочинок;

3) ультрафіолетове опромінення;

4) загартування;

5) додаткова вітамінізація.

Дата добавления: 2015-08-21