З різних розділів програми

ЗАНЯТТЯ	РЕКОМЕНДАЦІЇ
РОЗВИТОК МОВЛЕННЯ	1. Передбачити чергування завдань з розділів: «У світі звуків», «Слово до слова – зложиться мова», «У країні граматики», «Ми розмовляємо, розповідаємо».
2. Доцільне проведення індивідуальних (1-3 дитини) та індивідуально-групових (від 4 до 7 дітей) ігор-занять.
3. Враховувати структурні компоненти заняття-гри: Ø динамічний вступ з використанням ігрових та сюрпризних моментів; Ø основна частина, в якій вихователь стимулює дітей до мовленнєвої активності; Ø заключна частина, яка передбачає позитивну оцінку діяльності дітей.
4. Використовувати різні види ігор-занять: Ø спостереження; Ø екскурсії-огляди; Ø розглядання іграшок, предметів, бесіди про них; Ø дидактичні ігри з іграшками, предметами, картинками; Ø покази-інсценівки, покази різних видів театру; Ø ігри в оповідання; Ø розповіді-бесіди; Ø розглядання картинок, ілюстрацій.

ХУДОЖНЯ ЛІТЕРАТ УРА	1. Передбачити проведення різних типів (індивідуальних, індивідуально-групових, групових) та видів (тематичні, інтегровані тощо) занять.
2. Використовувати різні види ігор-занять: Ø розповідання казок; Ø розігрування забавлянок, пісеньок; Ø читання і розповідання невеликих оповідань, віршів, казок, бесіди за їх змістом; Ø ігри-драматизації за змістом казок; Ø заучування віршів.
3. Враховувати складники орієнтовної структури занять: Ø зацікавлення дітей; Ø повідомлення назви твору; Ø читання твору; Ø розглядання ілюстрацій; Ø повторне читання; Ø бесіда за змістом твору; Ø виведення морального правила; Ø художньо-практична діяльність згідно теми твору.
ДИТИНА У ДОВКІЛЛІ	1. Передбачити реалізацію завдань з тем: Ø «Техніка навколо нас»; Ø «Вогонь і діти».
ВІКОНЕЧКО В ПРИРОДУ	1. Передбачити реалізацію програмових завдань в формах роботи: Ø хвилинках милування природою; Ø спостереженнях; Ø дидактичних іграх; Ø обстеженнях; Ø дослідницькій; Ø практичній діяльності.
МАТЕМАТИЧНА СКАРБНИ ЧКА	1. Забезпечити засвоєння дітьми просторових понять: Ø розміщення предметів відносно свого тіла; Ø напрямок руху стосовно себе.
2. Формувати уявлення: Ø про множину; Ø навчити виділяти кількість предметів; Ø засвоїти поняття «багато», «мало», «один», «два», «три».

ОЧКА БАЧАТЬ, ВУШКА ЧУЮТЬ	1. Формувати вміння дітей розрізняти 8 кольорів спектру (синій, зелений, жовтий, оранжевий, червоний, фіолетовий, білий, чорний), називати 4-5.
2. Вчити розрізняти і називати форми: круг, овал, квадрат, прямокутник, трикутник.
3. Забезпечити розвиток уміння дітей порівнювати предмети за величиною шляхом накладання та прикладання.
4. Проводити роботу з розрізнення звуків у природі та звуків у побуті.
ОБРАЗОТВОРЧА ДІЯЛЬНІСТЬ (ЛІПЛЕННЯ. МАЛ ЮВАННЯ)	1. Заняття краще проводити парами або підгрупами.
2. Використовувати ТЗН.
3. Поєднувати художнє слово, музику, театралізацію з образотворчою діяльністю.
4. Забезпечити дітей спецодягом (фартушки, балахони)
5. Проводити роботу щодо засвоєння дітьми прийомів ліплення: витягування, з’єднування, проробляння деталей пальчиком.
БУДУЄМО, МАЙСТРУЄМО, ТВОРИМО (конструювання)	1. Використовувати художнє слово.
2. Передбачити роботу з різними видами будівельного матеріалу: наборами кубиків, цеглинок, пластин, тригранних призм; великим будівельним матеріалом для колективного конструювання.
3. Використовувати для обігрування: предмети-замінники, сюжетні іграшки, додатковий матеріал (ялинки, прикраси тощо).
МУЗИЧНЕ	1. Використовувати різні форми музичного виховання: музичні зустрічі, веселі розваги та свята.
2. Передбачити роботу з дитячими музичними інструментами.
3. Широко використовувати співаночки.

Дата добавления: 2015-08-21