Оформление рукописи. Последний этап работы над рукописью — оформительский

Последний этап работы над рукописью — оформительский. Здесь необходимо учесть качество и количество мельчайших, но, тем не менее, важных элементов издания — таблиц, иллюстраций, нотных примеров, приложений, полей, шрифта, цветового наполнения.

Рукопись нередко включает в себя табличный материал — систему характеристик или данных, заключенных в таблицу, имеющую горизонтальные и вертикальные строки. Таблицы направлены на то, чтобы облегчать понимание содержания. Задача редактора при работе с данным видом текста состоит в том, чтобы проверить достоверность и логичность приведенных в таблице данных, рациональность построения таблицы, оценить целесообразность ее использования непосредственно в тексте и рассмотреть возможность перенесения таблицы в приложение работы (если это необходимо). Следует учесть и то, что однотипному материалу должны соответствовать однотипные таблицы.

Рукопись может содержать и иллюстрационный материал, который используется для повышения информативности текста, а также может дополнять или заменять его. Редактор должен проследить за тем, чтобы количество иллюстраций было оптимальным, их качество соответствовало назначению издания, чтобы они были актуальными. Также должна существовать строгая система в отборе, обработке и оформлении иллюстраций — они должны быть подписаны (нумерационный заголовок, основная подпись и пояснение к ним).

В рукописи часто находятся нотные примеры. Они являются неотъемлемой частью сборников диктантов, хрестоматий, учебных пособий, рабочих тетрадей, и помещаются непосредственно в тексте. Порой нотные примеры могут быть достаточно масштабными (музыкальное произведение приводится полностью или его большая часть) и использоваться в большом количестве. Необходимо учитывать, что данное расположение нотных примеров в тексте может помешать его целостному восприятию, разрывая смысловую цепочку. В этом случае целесообразнее поместить данный вид музыкальных иллюстраций в приложении работы. Редактор должен самым тщательным образом сверить приводимые автором примеры с оригиналом (обозначения темпа, характера исполнения, штрихов и других нюансов). Также редактору следует проконтролировать качество нотных примеров: они должны быть законченными, яркими, образными, редкими (не часто используемыми) и принадлежать к произведениям высокого художественного уровня.

Приложения могут содержать различную информацию: таблицы, иллюстрации, нотные примеры, фактологические, цифровые, библиографические данные, словари терминов и обозначений, комментарии к исполнению произведений и пр.

Оформление внешнего вида рукописи имеет большое значение для наиболее эффективного восприятия текста и является непосредственной обязанностью редактора. Но автор также должен внести свои пожелания и рекомендации, которые редактору необходимо будет учесть при подготовке работы к изданию. Выше уже говорилось о том, что все элементы рукописи во многом зависят от ее жанра и адресата. Подбор материала, его компоновка и расположение на странице, формат, объем, вид, размер и цвет шрифта, количество и качество иллюстраций, цветовое наполнение будущего издания — не исключение. Слишком узкие поля способствуют тому, что внимание рассредоточивается и создается ощущение того, что текст выходит за пределы страницы, «растекается» по ней. Расположение текста на странице с широкими полями так же нежелательно, поскольку он становится слишком «концентрированным» и зрительно непривлекательным. Все это мешает восприятию информации, и, следовательно, является большим упущением, которое просто недопустимо в литературе любого направления.

В зависимости от возраста читателя варьируется и способ расположения текста на странице. Совсем еще юные музыканты не смогут осилить тему, изложенную на двух и более страницах. Наиболее подходящий формат — одна печатная страница. В том случае, если расположение информации в данном формате невозможно, следует поместить ее на развороте двух страниц. Шрифт должен быть крупным, жирным, а главные моменты лучше всего выделять другим, отличающимся от основного цветом. Здесь тоже есть свои нюансы, характеризующиеся спецификой психологического восприятия той или иной цветовой гаммы. Так, например, красный цвет вызывает тревогу, чувство опасности, привлекает внимание и определяет важность информации и необходимость ее запоминания. Оранжевый — так же привлекает к себе читателя, но он более спокойный и радостный, чем красный. Этот цвет может быть использован для выделения интересной, но необязательной информации. Чтобы обратить внимание на какой-либо фрагмент текста, нередко применяют коричневый или синий цвета, но они лучше воспринимаются читателями старшего возраста.

В обязанности редактора входит оформление всего аппарата издания: титульные листы с выходными сведениями, предисловие, вступительная статья, послесловие, прикнижная аннотация, примечания и комментарии, библиографические списки, списки условных обозначений и сокращений, словарь терминов, вспомогательные указатели, оглавление или содержание, колонтитулы, эпиграфы, посвящение, абреже. Редактор должен уметь правильно оформить дидактический материал, в состав которого входят учебные задания: вопросы, примеры, упражнения, тесты.

Основным инструментом общения редактора и работника типографии, который будет исправлять текст, и набирать его окончательный вариант, является система редакторских знаков.

Заключение

Музыковед, владеющий навыками редактирования, может смело применять их в своей профессиональной деятельности. Будучи сотрудником образовательного или культурно-просветительского учреждения, музыковед-редактор является одним из важных звеньев в общей цепи системы музыкального воспитания. Редакторская деятельность музыковеда с каждым годом становится все более востребованной во всех организациях сферы культуры, искусства и образования. Чтобы достичь в этой области высокого профессионального уровня и стать компетентным специалистом, музыковеду необходимо обладать знаниями, умениями и навыками не только в области искусства и музыкальной науки, но также и других смежных областях.

Литература

1. Введенская Л. А., Пономарева А. М. Русский язык: Культура речи, текст, функциональные стили, редактирование. — Изд. 3-е — М. — Ростов-н/Д., 2003.

2. Гречихин А. А., Древс Ю. Г. Вузовская учебная книга. Типология, стандартизация, компьютеризация: Уч.-метод. пособие в помощь автору и редактору. — М., 2000.

3. Сборник руководящих и нормативных материалов для редакционно-издательских работников вузов/ Сост. Г. Д. Михеев, Ю. А. Орешкина, В. И. Игнатов, под общ. ред. А. Д. Власова. — М., 1983.

4. Секреты фортепианного мастерства. Мысли и афоризмы выдающихся музыкантов / Сост. Н. Енукидзе, В. Есков. — М., 1998.

5. Смирнова Е. В., Федотова З. Н. Издательская деятельность в современном вузе. Организационные основы и особенности редакционного процесса: Уч.-метод. пособие для системы повышения квалификации руководителей и специалистов редакционно-издательских подразделений вузов. — М., 2001.

Дата добавления: 2015-08-21