Мастерскаяэтооригинальныйспособорганизациидеятельностиучениковвсоставемалойгруппы(7-15учеников)приучастииучителя–мастера,инициирующегопоисковый,творческийхарактердеятельностиучеников.
Мастер-учитель-организатор-непередаетсвоизнанияиумениянезнающемуинеумеющему.Мастерлишьсоздаеталгоритмдействий,которыйразворачиваеттворческийпроцесс,апринимаютучастиевнемвсе,втомчислеимастер.
Вработемастерскойваженнетолькорезультаттворчества,ноинеменьше,аиногдаибольше,сампроцесс.
Обязательныйэлементмастерской-осознаниеконфликтавсамомсебеиразрешениеэтогоконфликтаволевымусилиемдеяния,продвижения.преодоления.Ребеноксамстроитсвойпутьпознанияи,главное,переживаетдобытыезнания.
Алгоритмпроцесса:
Þ “индуктор”-начало,мотивирующеетворческуюдеятельностькаждого.Этоможетбытьапелляциякассоциативномуилиобразномумышлению,этозаданиевокругслова,предмета,рисунка,воспоминания-чащевсегонеожиданноедляучеников,вчем-тозагадочноеиобязательноличностное.
Þ работасматериалом:стекстом,красками,звуками,сприроднымматериалом,моделями,спичками.схемами.Это“деконструкция”,превращениематериалав“хаос”,смещениеявлений,слов,событий.тотпервобытныйхаос.изкоторогокогда-тородилисьисвет,итьма...Азатемпоследует“реконструкция”-созданиесвоегомира:текста,рисунка,закона.Изобретениевелосипеда.
Þ соотнесениесвоейдеятельностисдеятельностьюостальных.Этоработавмалойгруппе,вдиалоге,простопредставлениевсемпромежуточного,апотомиокончательногорезультатасвоеготруда(социализация).Ставитсязадачанетолькооценитьработудругого,сколькодатьсамооценкуипровестисамокоррекцию.
Þ кульминациятворческогопроцесса-“разрыв”-какозарение,какновоевидениепредмета,какпереходкновомуосознаниюявления.Ипоявляетсяинформационныйзапрос.Укаждого-свой.Нужнысловари,энциклопедии,учебникиипр.источникипозапросуребенка.
Þ рефлексия.Самоанализ.
Цельвоспитания-этовоспитаниесвободноикритическимыслящейличностиисознательныйотказоттого,чтоназываетсяфатальностью.Цель—вутверждениисоответствиямеждусказаннымисделанным.
Известно,чтообразованиепреследуетцельпередатьзнания,аккумулированныечеловечеством.Междутем,когдаиспользуемыедляэтогоспособыпревращаютзнаниявготовыйпродуктиотрицаютвозможностьиндивидаксобственномупознанию,изобретениюисозиданию-исамознание,ичеловекпринимаютискаженныеформы.Подобнаяпрактикаавторитарнойпередачизнанийпосуществуоказываетсялишь«делегированием»праванамышлениеиприводиткформированиюпослушания.
Необходимопредоставитьучащимсяпсихологическиесредства,позволяющиеимличностносаморазвиваться,осознатьсамихсебяисвоеместовмире,пониматьдругихлюдей,атакжезакономерностимира,вкоторомживут.
Каждыйребенокдолженпроделатьпутьоткультурыполезностиккультуредостоинства(человексамоценен).
Дата добавления: 2015-08-21; просмотров: 105 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Коллективноетворческоевоспитание.Технологииразработкиколлективныхтворческихдел. | | | Мировойопытпрофилизацииобучения. |