Преподавание в начальных классах

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ОМСКОЙ ОБЛАСТИ

БОУ ОО СПО «Омский педагогический колледж № 2»

ОТЧЕТНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ ПО

ПРАКТИКЕ «КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО»

Для специальности

050146 «Преподавание в начальных классах»

ФИО студента__________________

ФИО группового руководителя_________________

База практики__________________

Омск, 2012

Цели освоения производственной практики: приобрести опыт классного руководства.

Задачи:

1. Освоить педагогическое наблюдение и диагностику, приобрести опыт интерпретации полученных результатов.

2. Приобрести опыт определения целей и задач, планирования внеклассной работы.

3. Приобрести опыт проведения внеклассных мероприятий.

4. Осуществить анализ процесса и результатов проведения внеклассных мероприятий.

5. Приобрести опыт определения целей и задач, планирования работы с родителями.

6. Обеспечить взаимодействие с родителями младших школьников при решении задач обучения и воспитания.

7. Осуществить анализ результатов работы с родителями.

8. Приобрести опыт координации сотрудников образовательного учреждения, работающих с классом.

Перечень отчетной документации

Комплект отчетной документации студента включает в себя:

- стартовый материал (примерный план работы и стимульный материал для всех диагностических методик);

- материалы обработки и интерпретации психодиагностических методик;

- психолого-педагогические характеристики класса и одного учащегося;

- план воспитательной работы студента;

- конспект воспитательного мероприятия;

- конспект информационного этапа родительского собрания;

- сводная оценочная ведомость по практике.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
ПО ПРАКТИКЕ «Классное руководство»

Преподавание в начальных классах

	Разделы (этапы) практики	Виды производственной работы на практике, включая самостоятельную работу студентов	Трудоём-кость в часах)	Формы текущего контроля
1.	Подготовительный этап	1.Участие в установочной конференции по практике.   2.Инструктаж по технике безопасности.	2ч     1ч	проверка наличия дневника практики
3.Ознакомление с базой практики и организацией воспитательной работы в школе. Встреча и беседа с зам. директора по воспитательной работе. Экскурсия по школе, ознакомление с материально-технической базой. Оформление паспорта ОУ	3ч	проверка паспорта
4.Планирование работы: составление индивидуальных планов-графиков работы.	2ч	проверка плана работы студента на практике
2.	Основной этап I блок Формирование профессиональных компетенций посредством практического опыта психодиагностической работы с учебным классом (1 неделя).	1.Распределение по классам и знакомство с классным руководителем и классом.	2ч	проверка интервью
2.Знакомство с системой и организацией воспитательной работой в классе. Знакомство с планом воспитательной работы в классе.	3ч	проверка выписок из плана воспитательной работы в классе
3.Оценка уровня воспитанности учащихся во внешнеповеденческом аспекте посредством наблюдения.	4ч	проверка и оценка протоколов и результатов исследования
4.Изучение особенностей классного коллектива (тест-опросник А.Н. Крупнова).	1ч	проверка и оценка протоколов и результатов исследования
5. Изучение личностных универсальных действий (нравственно-этической ориентации). Анкета Е.А.Кургановой, О.А. Карабановой.	1ч	проверка и оценка протоколов и результатов исследования
6.Выявление наиболее значимых ценностных ориентаций учащихся класса (опрос по методике «Ценностные ориентации учебной группы»).	1ч	проверка и оценка протоколов и результатов исследования
7. Изучение межличностных отношений и определение статуса учащихся в классе (социометрический опрос).	3ч	проверка и оценка протоколов и результатов исследования
8.Систематизация материала, составление психолого – педагогической характеристики класса.	3ч	проверка и оценка характеристики
II блок Формирование профессиональных компетенций посредством практического опыта психодиагностической работы с личностью учащегося (2 неделя).	1.Исследование темперамента учащегося посредством наблюдения (адаптированная методика Г.Д. Урунтаевой).	1ч	проверка и оценка протоколов и результатов исследования
2.Изучение коммуникативных универсальных учебных действий (интеракция). Методика Г.А.Цукерман.	1ч	проверка и оценка протоколов и результатов исследования
3.Изучение уровня воспитанности учащегося (методика Шиловой М.И.).	1ч	проверка и оценка протоколов и результатов исследования
4.Изучение личностных универсальных учебных действий (мотивация учебной деятельности). Методика Асмолова А.Г.	1ч	проверка и оценка протоколов и результатов исследования
5.Изучение самооценки личности учащегося (методика Лонга Б., Зиллера Р., Хендерсона Р.).	1ч	проверка и оценка протоколов и результатов исследования
6.Исследование уровня и характера школьной тревожности учащегося (тест Филипса).	1ч	проверка и оценка протоколов и результатов исследования
7.Изучение родительского отношения (тест-опросник А.Я.Варга, В.В.Столина)	1ч	проверка и оценка протоколов и результатов исследования
8. Систематизация диагностического материала, составление психолого – педагогической характеристики учащегося.	3ч	проверка и оценка характеристики
III блок (интегративный) Формирование профессиональных компетенций посредством практического опыта внеучебной воспитательной работы.	1.Сбор сведений об учащихся (состав класса, возраст, гендерный состав, состояние здоровья уч-ся; актив класса, межличностные отношения, сплоченность, организованность).	2ч	проверка и оценка таблицы
2.Оформление плана воспитательной работы студента.	1ч	проверка и оценка плана
3. Планирование воспитательного мероприятия (собеседование с классным руководителем). Составление плана воспитательного мероприятия в классе.	2ч	проверка плана воспитательного мероприятия
4.Подготовка и проведение организационного собрания с классом. Педагогическая рефлексия (установление контакта с учащимися во время орг. собрания, достижение цели собрания, обсуждение интереса к предстоящему мероприятию)	2ч	проверка плана организа-ционного собрания и рефлексии
5. Составление конспектавоспитательного мероприятия. Подготовка воспитательного мероприятия: индивидуальная работа с учащимися, оформление помещения, подбор и изготовление атрибутов, подбор ТСО, репетиция.	4ч	проверка и оценка конспекта и отчёта по подготовке предстоящее-го мероприятия
6. Проведение воспитательного мероприятия с учащимися.	1ч	наблюдение и оценка воспитатель-ного мероприятия
7. Самоанализ внеклассного мероприятия. Педагогическая рефлексия (планирование, организация, проведение, оценка воспитательного мероприятия).	2ч	оценка устного самоанализа.Проверка и оценка письменной рефлексии
8. Взаимопосещение воспитательного мероприятия.	1ч	оценка устного анализа воспитатель-ного мероприятия.
9. Планирование работы. Составление плана родительского собрания. «Организация информационного этапа родительского собрания» (собеседование с классным руководителем).	2ч	Проверка плана родительско-го собрания
10. Составление конспекта информационного этапа родительского собрания (сообщение-презентация на тему «Возрастные и индивидуальные особенности детей класса», «Психолого – педагогическая характеристика класса» и др.)	4ч	Проверка и оценка конспекта и отчёта о подготовке предстояще-го мероприятия
11. Проведение информационного этапа родительского собрания.	1ч	Наблюдение и оценка мероприятия
12. Самоанализ родительского собрания. Педагогическая рефлексия (планирование, организация, проведение, оценка родительского собрания)	2ч	оценка устного самоанализа.Проверка и оценка письменной рефлексии
13. Взаимопосещение родительского собрания.	1ч	оценка устного анализа воспитательного дела.
3.	Заключитель-ный этап	1. Общий итоговый самоанализ сформированности профессиональных компетенций (рефлексия) (1 неделя): ПК 3.1. Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные результаты. ПК 3.6. Обеспечивать взаимодействие с родителями младших школьников при решении задач обучения и воспитания. ПК 3.7. Анализировать результаты работы с родителями. ПК 3.8. Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с классом.	2ч	самоанализ, самооценка, экспертная оценка
2. Общий итоговый самоанализ сформированности профессиональных компетенций (рефлексия) (2 неделя): ПК 3.2. Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу. ПК 3.3. Проводить внеклассные мероприятия. ПК 3.4. Анализировать процесс и результаты проведения внеклассных мероприятий. ПК 3.5. Определять цели и задачи, планировать работу с родителями. ПК 3.6. Обеспечивать взаимодействие с родителями младших школьников при решении задач обучения и воспитания. ПК 3.7. Анализировать результаты работы с родителями. ПК 3.8. Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с классом.	2ч	самоанализ, самооценка, экспертная оценка
3. Оформление дневника практики.	2ч
4.Подготовка презентации по итогам работы на практике.	3ч
5. Подведение итогов практики. Участие в итоговой конференции	2ч
	Итого:

СХЕМА ЗНАКОМСТВА С ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЕМ

Дата добавления: 2015-09-03