В сюжетно-ролевой игре

Выполнила: Колесникова Т.М.

Руководитель: к.п.н., ассоц. проф. Е.А. Северинова

Цель исследования: изучить возможности использования сюжетно – ролевых игр в развитии ситуативной речи у детей младшего школьного возраста с нарушением слуха.

Объект исследования: процесс развития ситуативной речи неслышащих младших школьников.

Предмет исследования:особенности развития ситуативной речи неслышащих младших школьников в сюжетно-ролевой игре.

Гипотеза исследования: если разработать и внедрить комплекс сюжетно-ролевых игр, учитывающих особенности развития неслышащих младших школьников, направленных на стимуляцию речевой активности и имитирующих жизненные бытовые ситуации, то развитие ситуативной речи у детей младшего школьного возраста с нарушением слуха будет проходить эффективно.

Задачи исследования:

1) выявить особенности развития ситуативной речи у детей младшего школьного возраста с нарушением слуха;

2) охарактеризовать особенности использования сюжетно-ролевых игр в работе с неслышащими младшими школьниками;

3) выявить условия, возможности и особенности использования сюжет-но - ролевых игр в развитии ситуативной речи у детей младшего школьного возраста с нарушением слуха;

4) разработать и апробировать систему работы по использованию сюжетно – ролевых игр в развитии ситуативной речи у детей младшего школьного возраста с нарушением слуха.

Методы исследования:

1) теоретические: изучение и анализ научной педагогической и психологической литературы по данной проблеме;

2) эмпирические:

- методика Р.Е. Левиной для изучения уровня диалогической речи;

- методика М.И. Лисиной для оценки формы общения;

- формирующий (обучающий) эксперимент;

3) количественный и качественный анализ результатов эксперимента.

База исследования - КГУ «Школа – интернат для детей с нарушением слуха (неслышащих)» г. Семей, 5 детей (2 мальчика, 3 девочки).

Основные результаты и выводы

Сюжетно-ролевая игра оказывает положительное влияние на развитие речи. В ходе игры ребенок вслух разговаривает с игрушкой, говорит и за себя, и за нее, подражает гудению самолета, голосам зверей и т.д. Таким образом, в сюжетно-ролевой игре развивается речевая активность детей.

Игра является своего рода переходным, промежуточным звеном между полной зависимостью речи от вещей и предметных действий к свободе слова от реальной, воспринимаемой ситуации. Именно в этом «освобождении слова» и состоит значение игры со сверстниками для речевого развития детей.

Практическое применение

Результаты исследования могут быть использованы в работе специальных (коррекционных) образовательных учреждений в целях развития ситуативной речи у детей с нарушением слуха с применением сюжетно-ролевой игры, а также в процессе формирования и активизации у этих детей навыков общения и взаимодействия со сверстниками.

Дата добавления: 2015-08-10