Практикум VII

ОСНОВЫ ТЕОРИИ АРГУМЕНТАЦИИ
1. Определите тезис и аргументы, форму обоснования тезиса, запишите связь между аргументами и тезисом в виде схемы.
1) Выступая по делу Сапогова, адвокат М.Г.Казаринов следующим образом охарактеризовал состояние обвиняемого перед совершением преступления: "Известный историк Мишле рассказывал, что перед сном он, читая исторические материалы, наполнял свою голову массой разрозненных фактов и к утру его мозг приводил эти факты в систему, связь событий становился ясным, за ночь мозг выполнял огромную работу.
Так в голове Сапогова, кроме его воли, за ночь зрел своего рода шедевр. Утром он заявил товарищу, что имеет отомстить Субботину. Эта идея имела такую силу, что бороться против нее было невозможно, освободиться от нее был только один способ - осуществить ее "(" Речи известных русских юристов ". С. 206).
2) Герой Романа Д.Френсиса "Фаворит", Алан Йорк, приходит к мысли о том, что связь между главарем шайки рэкетиров Дж.Пенном и ее членами осуществляется только по телефону. Он рассуждает так: "Мне снова, уже не впервые, пришло в голову, что причина и следствие в организации Тивериджа почему-то не сразу следуют друг за другом. Джо был убит через 2 суток после того, как показал коричневую бумагу в Ливерпуле. Предупреждение мне по телефону было сделано через 2 дня после того, как я начал говорить о проволоке, которая убила Билла. Для истории с фургоном понадобилось не менее суток. Бристольская проволока была натянута для меня через 2 дня после моей экскурсии в контору такси "Маккона". Можно было подумать, что утренние телефонные звонки Тивериджа и Фидлера - единственное средство связи и Фидлер не имеет других путей передачи срочной информации своему "голове" или получения инструкций от него... ".
2.К данных тезисам подберите аргументы, используя дедуктивные рассуждения:
• Если обвиняемый не виновен, то его оправдают.
• Правовые науки относятся к сфере гуманитарных.
• Иванов привлекается к дисциплинарной ответственности.
• История Украины - гуманитарная наука.
• Некоторые модусы условно-категорического силлогизма дают вероятные выводы.
• Подозреваемый П. был на месте преступления позже подозреваемого Н.
3. К данным тезисам подберите аргументы, используя индуктивные рассуждения
• Некоторые преступления являются преступлениями по неосторожности.
• Число преступлений в стране, как правило, зависит от стабильности жизни людей этой страны.
• Увлеченность учеников телевизионными передачами является причиной их плохого обучения.
• Многие герои античной мифологии - боги.
• В процессе расследования по делу ограбления музея выяснилось, что у задержанных на месте преступления Ручкина и Чижова должен быть соучастник.
• Некоторые студенты ДонГУУ работают в судебно-следственных органах.
4. К данным тезисам подберите аргументы, используя метод аналогии:
• Возможно, обвиняемый будет осужден на 3 года.
• Скорее всего студент А. и в третий раз не получит зачет по логике.
• Этим летом следует ожидать большого урожая яблок.
• Скорее всего в новой квартире комнатные фиалки будут хорошо расти.
• Отношения между молодыми членами этой семьи должны быть хорошими.
• Новый сотрудник нашего института должен ответственно относиться к делу.
5. К данным тезисам подберите аргументы. Аргументируйте тезис, используя любую форму обоснования.
• Авария произошла по вине водителя разбитого автомобиля.
• Если у человека забрать последнюю надежду, он падает духом.
• В процессе расследования по делу Зубова все показания свидетелей подтвердились.
• Если Страхов заболел, он может быть освобожден от работы.
• Судья Бобров не может принимать участие в рассмотрении дела Кускова и подлежит отводу.
• Определение "искусство - не наука" построено с нарушением правил.
6. Проанализируйте следующие высказывания. Или вы их поддерживаете? Обоснуйте свой ответ.
1) "Не высказывайте ничего, что нельзя доказать простыми и решительными опытами. Уважайте дух критики, сама по себе она не пробуждает новых идей, не располагает к большим делам, но без нее все шатко. За ней всегда последнее слово. То, что я требую от вас и что вы будете требовать от ваших учеников, является самым сложным для исследователя "(Л. Паскаль).
2) "Если вы спорите и возражаете, вы иногда можете добиться победы, но это будет бессмысленная победа, потому что вы никогда не достигнете с помощью этого хорошего отношения к себе со стороны вашего противника" (Б.Франклин).
3) "Ни один человек, который решил действительно достичь чего-то в жизни, не должна тратить время на личные споры, не говоря уже о том, что он не должна позволять себе терять самообладание. Уступайте в больших вопросах, если вы чувствуете, что и вы, и ваш собеседник по-своему правы, и уступайте в более мелких вещах даже хорошо осознавая, что правы только вы. Лучше освободить путь собаке, чем позволить, чтобы он укусил вас. Даже убийство собаки не вылечит укуса ". (А. Линкольн).
4) "Противник, который открывает ваши ошибки, более полезен для вас, чем друг, желающий их скрыть" (Леонардо да Винчи).
5) "Когда признаешь собственные ошибки, есть шанс их исправить" (Р.Бернс)
6) "Существует мнение, что между крайними точками зрения лежит истина. Ни в коем случае. Между ними лежит проблема "(И.Гете).
7) "Нет ничего глупее, чем желание всегда быть умнее всех" (Ф. де Ларошфуко).
8) "Лучше разбирать спор между своими врагами, чем между друзьями, потому что явно после этого один из твоих друзей станет твоим врагом, а один из врагов - твоим другом" (Биант).
9) "Мудрость значительно лучше, чем сила...» (Ксенофонт).
10) "Лучше признать, что ты не знаешь, чего не знаешь, чем нести какую-то чушь и бессмыслица и самому себе быть отвратительным" (Цицерон).
7. Проанализируйте приведенные аргументации, выясните их структуру, вид (доказательная или доказуемо, прямая или косвенная).
1) "Поскольку живые организмы проходят в своем развитии степени нарождения, расцвета, упадка и гибели, постольку и общество в своем развитии проходит именно эти степени" (О. Шпенглер).
2) "Как ты думаешь, в мире есть только 3 несчастье: жить зимой в холодном помещении, летом носить узкие сапоги и ночевать в комнате, где кричит ребенок... У меня нет ни первого, ни второго, ни третьего. Следовательно, нет у меня несчастье "(И. С. Тургенев." Рудин ").
3) "Смерть для нас ничего не значит, потому что то, что разлагается, лишенное чувства, а тело, лишенное чувства, нас совсем не касается" (Эпикур).
4) "Осел находится между двумя одинаковыми охапками сена одинакового качества и одинакового размера. Если бы он не имел свободы воли, то умер бы с голоду, потому что нет никаких оснований для того, чтобы он отдал предпочтение какой-то одном охапке. Так как на практике в таких случаях ослы НЕ умирают, то можно утверждать, что они имеют свободу воли, следовательно, свобода воли существует "(Буридан).
5) "Пытаться с помощью войны решать политические споры между государствами, пытаться достичь силы и славы - это все равно, что заставить всех людей страны пить одни и те же лекарства для лечения различных болезней, потому пользы от этого, возможно, только 4-5 людям "(Мо-цзы).
6) "Если люди хорошие, то наказание лишнее; если они дураки, то наказание не имеет смысла. Но люди или хорошие, или дураки. Итак,в наказание или нет смысла, или оно бесполезное ".
8. Определите структуру и вид критики (прямая или косвенная):
1) "Если Ю.Л.Успенський на самом деле бы задумал убийство да так хитро и долго готовился к нему, для того, чтобы можно было поверить, что Галина Муракова покончила с собой, то позвольте просить вас подумать, стал бы он накануне убийства давать в руки того, кто желает отомстить за дочь такое грозное оружие против себя, стал бы он, повторяю, накануне смерти жены писать ее матери, предупреждая, что он задумал убийство ее дочери? "(" Ораторские речи в суде ").
2) "Представим себе на минуту, что Семенова получила эти вещи не преступным путем, а их на самом деле вдове насильно навязали. Проще всего было бы пойти и объявить об этом полиции или хотя дождаться утра, чтобы узнать, в чем дело, понять, как с тем быть дальше. Но нет! Сейчас же возникает и поспешно осуществляется естественный только для крайних случаев опасности... средство - побег... "(" Из речи М.П.Коробчевского по делу Мироновича // Речи известных русских юристов ".
9. Постройте прямое и косвенное обоснование тезиса:
1) Супруги П. лишено родительских прав.
2) Кусков, который совершил несколько краж в гостинице "Шахтер", имел соучастника.
3) Обвиняемый Л. совершил преступление по неосторожности.
4) Много экологических преступлений наказываются лишением свободы.
5) Дорожно-транспортное происшествие произошло по вине гражданина К.
10. Постройте деструктивную (прямое опровержение тезиса) и конструктивную критику тезиса:
1) Рудаков признан потерпевшим.
2) Обвиняемый Г. совершил умышленное преступление.
3) Кража в магазине совершена посторонним лицом.
4) Судья Д. может участвовать в рассмотрении данного дела.
5) Любое преступление является умышленным.
6) Все люди злые.
11. Определите необоснованность аргументов или демонстрации:
1) К. не совершал кражу, ведь кража - тайное хищение чужого имущества, а он вынес и продал компьютер, который принадлежал его предприятию.
2) Это не может быть правдой, потому что это неправда.
3) Соучастник преступления Полунин был пособником, потому соучастниками преступлений признаются организаторы и пособники, а Полунин не был организатором.
4) Суждение "Любая захватнических войн является несправедливой" является отрицательным, так по количеству оно является общим, а по качеству -отрицательным.
5) Во время судебного разбирательства адвокат Лукин заявил, что его подзащитный не мог брать взятки, потому что это мягкий, интеллигентный человек, любящий муж и отец.
6) Краснобаев - организатор преступления, потому что он поговаривал соучастников совершить преступление.
7) Если какой-либо телесериал собирает большую аудиторию у экранов телевизору, то он, несомненно, имеет художественные достоинства. Латиноамериканские сериалы - высокохудожественные произведения, потому что они собирают многочисленную аудиторию у экранов телевизоров.
8) Лекарства, которые рекламируются, прекрасно упакованы и продаются по достаточно высоким ценам. Безусловно, они достаточно эффективны.
12.Может ли такое быть в доказательной аргументации:
а) аргументы - недостоверные утверждения,
б) некоторые аргументы-достоверные, некоторые - вероятные утверждения,
в) тезис - вероятное утверждение.
13.Наведить примеры, где применяется метод "сведение к абсурду".
14.Наведить примеры критики, которая строится путем обоснования антитезы.
15.Проанализуйте приведенные тексты, определите ошибки:
1) - Значит, по-вашему убеждений нет. - Нет, и не существует.
- Это ваше убеждение? - Да.
- Как же вы говорите, что их нет? Вот вам первое убеждение.
2) Дважды два есть 4 говорит ум. Дважды два есть 5 - говорит варвар, ударяя мечом по столу, где разложены планы и счета. И пока тот меч на столе, дважды два есть 5...
3) В старой гимназии ученик спрашивает: "Господин учитель, кто такой был Диоген?» «Диоген... Хм..Диоген? Ну, ты еще мал, чтобы задавать такие вопросы ".
4) "Господа присяжные заседатели, господин судья! Мой клиент сознался, что украл. Это ценное и искреннее признание. Я бы даже сказал, что оно свидетельствует о чрезвычайной целостности и глубине натуры, о человеке смелом и честном. Но, возможно, господа, чтобы человек, который обладает такими качествами, был вором? "

Дата добавления: 2015-08-10