Методические рекомендации к самостоятельной работе студентов

Целью самостоятельной работы студента при изучении курса "Логика" являются:
• овладение основными логическими формами и законами;
• формирование мировоззрения и методологии познания;
• распространение знаний, формирования интеллектуальной культуры;
• практическое использование знаний по логике в профессиональной деятельности.
Для достижения цели студентам необходимо использовать различные формы работы: изучение рекомендуемой литературы, составление конспектов, подготовка докладов, рефератов, выполнение практических упражнений.
При подготовке к практическим занятиям, самостоятельном изучении курса следует учесть следующие рекомендации:
• необходимо внимательно прослушать курс лекций и сделать конспекты основных тем, изучить рекомендуемую литературу,
• самостоятельно решить рекомендованные задачи по практикуму,
• подготовить развернутые ответы с предложенных вопросов практических занятий,
• запомнить основные логические схемы и символы, усвоить метод формализации.
В ответах на вопросы необходимо раскрыть сущность и взаимосвязь основных логических форм и законов, объяснить их использования в юридической практике, решить соответствующие задачи.
Выполнение этих рекомендаций будет способствовать овладению навыками логического мышления, что дает возможность более успешно усваивать другие предметы, подготовиться к будущей профессиональной деятельности.

Задания для самостоятельной работы

Содержательный модуль И. Основные логические законы и формы мышления

Тема 1. Предмет и задачи логики. Основные законы мышления
Практикум 1. Задача 12,14,15
Тема 2. Понятие и логические операции с ними
Практикум II. Задача: Виды понятий 1-6. Операции над понятиями: 8.
Тема 3. Суждение и логические операции с ними
Практикум III. Задача: Сложные суждения: 1- 3.
Тема 5. Дедуктивные умозаключения
Практикум IV. Задача: Сложные, сокращены и сложно-сокращенные умозаключения 1-4.
Тема 6. Индуктивные умозаключения
Практикум V.Завдання: 6
Тема 6. традуктивного умозаключения
Практикум VI. Задача: 2.

Содержательный модуль II. Основы теории аргументации
Тема 5. Доведение и опровержения
Практикум VII. Задача: 2-4.
Тема 6. Искусство полемики

Составьте практические советы полемисту. Определите самые эффективные, на ваш взгляд, методы и формы спора.

Задания для самостоятельной работы

ПРАКТИКУМ I
ПРЕДМЕТ И ЗНАЧЕНИЕ ЛОГИКИ КАК НАУКИ
1. Выберите из приведенного определение логики:
а) наука, которая изучает закономерности функционирования и развития политических отношений;
б) наука, которая изучает мышление;
в) наука, которая изучает законы становления и функционирования общества.
2. Какое определение логики наиболее точно отражает ее сущность? Обоснуйте свой ответ:
1) Логика - это наука, которая исследует способность людей отражать окружающий мир с помощью мышления.
2) Логика - это наука, которая исследует мышление, выраженное в языке.
3) Логика - это наука, которая исследует обоснованность, последовательность и непротиворечивость рассуждений людей.
4) Логика - это наука, которая исследует формы (схемы, структуры) рассуждения людей.
3. В каком смысле употребляется термин "логика" в следующих выражениях:
1) "Логично, что ремонтная мастерская сможет выполнить план только в том случае, если вовремя получит сырье".
2) "Ты собираешься покупать машину, а деньги у тебя не держатся. Где здесь логика?»- Спрашивает у мужа жена.
3) "Вчера я смотрел детективный фильм" - "Понравился?» - «Да нет. В нем столько нелогичного ".
4) "Логика является большим преследователем темного и запутанного мышления, она разгоняет туман, который скрывает от нас невежество и заставляет считать, что мы понимаем предмет в то время, когда мы его не понимаем" (Дж. Ст. Милль).
5) "Моя племянница выбрала другого... Я тут ни при чем. Сам я предпочел бы Четтема и должен сказать, что Четтем - такой жених, которого бы выбрала любая девушка. Но в таких делах никакой логики не существует"(Дж. Элиот Мидлмарч).
4. Какими терминами в истории науки называли логику: а) аналитика, б) эстетика, в) диалектика, г) этика.
5. Вставьте пропущенные имена в исторический ряд:
Аристотель,.........., Ф. Бэкон, Р. Декарт, А.Арно и П.Николь,................
6. Определите, какие характеристики относятся к мышлению:
а) отражение мира в обобщенных образах;
б) опосредованное отражение действительности;
в) связь с языком;
г) стиль поведения;
д) моральная оценка добра и зла;
е) активное отражение действительности.
7. Вставьте пропущенные понятия:
а) чувственное познание имеет 3 формы:.........., восприятие,.................
б) рациональное познание имеет 3 формы: понятие,................., умозаключение.
7. Определите, какие из приведенных примеров: а) понятиями, б) суждениями, в) умозаключениями:
1) Только сильное государство обеспечивает свободу всем гражданам (Руссо).
2) Правовая норма.
3) Мы никогда не будем умны чужим умом и славные чужой славой (Карамзин).
4) Обвиняемый имеет право на защиту. Иванов - обвинен. Иванов имеет право на защиту.
5) Европейский Экономический Союз.
6) Все планеты Солнечной системы вращаются вокруг Солнца. Земля - планета. Земля вращается вокруг Солнца.
8. "О индукцию мы говорим тогда, когда исследования многих отдельных вещей приводит нас к познанию общей истины" (А.Арно, П.Николь "Логика или искусство рассуждать"). Какой метод использует противоположный путь познания?

9. Опираясь на интуитивную логику, определите, какие из приведенных соображений верны:
1) Если он был в Западной Европе, то видел Лондон и Париж: он не видел ни Лондона, ни Парижа, следовательно он не был в Западной Европе.
2) Завтра или будет снег, либо будет дождь: но поскольку завтра будет снег, то дождя не будет.
3) Если бы не было Солнца, то надо было бы сидеть при свечах: мы не сидим при свечах, следовательно, Солнце существует.
4) Некоторые птицы не летают. Некоторые птицы - вороны. Итак, вороны не летают.
5) Я - человек. Ты - не я. Итак, ты - не человек.
6) Если есть причина, то есть и следствие. Но причины нет. Следовательно, нет и следствия.

Основные законы мышления
1. Измените данные высказывания в соответствии с законом тождества.
1) Модернизация прокатного стана, выполнена по предложению Иваненко, подняла его производительность на 50%.
2) Федоров очень гордился этой операцией.
3) Генерал своим корпусом пересек ему путь.
4) Виновность Мухина установлена благодаря аргументам, приведенным в деле.
5) Добро, которое принадлежит супругам до вступления в брак, остается их личным добром.
6) Преступник, скрываясь от преследования, свернул в глухой переулок.
2. Определите, могут быть одновременно истинными следующие пары суждений:
1) Все студенты нашей группы готовились к зачету по логике. Ни один студент нашей группы не готовился к зачету по логике.
2) Некоторые офицеры является генералами. Некоторые офицеры не являются генералами.
3) Большая часть машин находилась на железнодорожной платформе. На железнодорожной платформе не осталось ни одной машины.
4) Следователь был на месте преступления. Следователя не было на месте преступления.
5) Окна всех домов в новогоднюю ночь были ярко освещены. Много окон в новогоднюю ночь были ярко освещены.
6) Не всякие факты могут служить доказательством в науке. Некоторые факты могут быть научными доказательствами.
7) В некоторых государствах существует монархическая форма правления. В некоторых государства нет монархической формы правления.
8) Некоторые студенты первого курса сдали экзамен досрочно. Некоторые студенты первого курса не сдали экзамен досрочно.
9) Не всякий государственный орган имеет право на издание нормативных актов. Все государственные органы имеют право на издание нормативных актов.
10) Организатором кражи был А. Организатором кражи был Т.
3. Определите могут быть одновременно ложными следующие суждения:
1) Всякая наука имеет свои законы. Ни одна наука не имеет своих законов.
2) Каждый национальный характер имеет свои особенности. Ни один национальный характер не имеет своих особенностей.
3) Вчера на Минском шоссе произошла авария. Сообщение о вчерашней аварии на Минском шоссе подтвердилось.
4) Некоторые цветы не имеют запаха. Некоторые цветы пахнут.
4. Нарушается ли в данных суждениях закон достаточного основания?
1) Судья не может меня судить, потому что сам замешан в данном преступлении.
2) Категорически возражаю, что я хулиган, так как я человек с высшим образованием.
3) Правый глаз чешется - будет радость, левый глаз чешется - будут слезы.
4) Действительно, без лопаты в данной работе не обойтись, поэтому на переработке зерна заняты преимущественно женщины.
5) Семенов студент, ведь он сдает экзамен.
6) Д. не давал и не получал взятку, поэтому он не может быть привлечен к уголовной ответственности.
7) Если солнце встает, то и утро наступает.
8) Студенту В. надо поставить зачет, потому что он едет в туристическую поездку.
9) Примите меня в ваше ПТУ, потому что я не хочу учиться (Из заявления).
10) Данное умозаключение правильно построено, потому что его посылки являются истинными.

Дата добавления: 2015-08-10