Методики диагностики личностных особенностей

Методики	Описание	Форма работы	Объем работы
Патохарактерологический диагностический опросник (ПДО)| Опросник Смишека	Данные опросники помогают определить психотип личности подростка (акцентуации характера) и делают возможным прогнозировать в определенной степени его поведение в той или иной ситуации	индивидуальная	полное тестирование с обработкой занимает 60 минут
Тест – опросник Айзенка	Опросник помогает определить один из четырех типов темперамента	индивидуальная	полное тестирование с обработкой занимает 30 минут
Исследование самооценки (модификация Прихожан)	Методика помогает не только определить уровень самооценки, но и исследовать уровень притязаний	индивидуальная/ групповая	полное тестирование с обработкой занимает 30 минут
Проективные методики («Несуществующее животное», «ДДЧ», «Кинетический рисунок семьи»)	Проективные методики используются в основном в рамках консультирования и помогают наиболее эффективно обнаружить завуалированные, скрытые или неосознаваемые стороны личности	индивидуальная	полное тестирование с обработкой занимает 90 минут
Тест Кеттелла (16-факторный опросник)	С помощью данной методики можно получить многогранную информацию об индивидуальности, она помогает диагностировать нединамические черты личности (конституциональные факторы)	индивидуальная	полное тестирование с обработкой занимает 90 минут

Диагностика данных характеристик и нарушений позволяет наметить коррекционную программу психологического сопровождения, провести соответствующую психологическую консультацию специалистов по социальной работе, социальных педагогов и родителей.

• Психологическое консультирование
• Коррекция мотивации

В процессе консультирования психолог может иметь разные цели в отношении разных детей в зависимости от актуальности тех или иных проблем. Так, например, специалист в области консультирования может помогать ребенку выходить из депрессивного состояния, связанного с эмоциональными потерями прошлого, справляться с текущими проблемами, переживать переходные периоды, помогать принимать решения, выходить из критических ситуаций, развивать специфические жизненные умения.

В рамках нашей программы цели консультирования разделяются на цели, связанные с исправлением (коррекцией), и цели, связанные с обеспечением роста и развития.

Разделительная линия между исправлением слабостей и развитием сильных сторон личности ребенка является нечеткой. Хотя, по большей части, консультирование является коррекционным, психолог фокусирует свое внимание на решении задач развития. Задачи развития – это задачи, с которыми люди сталкиваются на разных этапах своей жизни. Так, в консультировании детей большое внимание уделяется достижению состояния психологического комфорта и сохранению душевного здоровья.

Психолог, независимо от выбранного им теоретического направления, придает особо большое значение повышению личной ответственности у детей за ход их собственной жизни, тем самым, корректируя мотивацию. Детям необходимо делать выбор, который даст им возможность чувствовать, думать и действовать эффективно.

Психолог работает наиболее эффективно тогда, когда ему удается научить ребенка помогать самому себе после окончания консультирования. Итак, конечная цель консультаций – научить ребенка оказывать помощь самому себе в значимых для него ситуациях.

• Изучение межличностных отношений

Как правило, социальная дезадаптация ребенка характеризуется деформацией референтных и ценностных ориентаций, неадекватностью самооценки, снижением уровня психосоциального развития, асоциальным поведением. И было бы неверно видеть причины этого только в личностных психологических особенностях ребенка и ограничиваться индивидуальной психокоррекцией.

Как правило, проблемные дети – «изолянты» в коллективе, и вследствие этого они начинают активный поиск иной среды общения и самоутверждения. Здесь, конечно, необходима наряду с психологической личностной диагностикой и коррекцией, социально- психологическая диагностика коррекционная работа, которая выявляет характер межличностных нарушений, дает картину предпочтений и отвержений, сложившихся в коллективе, выявляет лидерские процессы, группировки, ценностно-нормативные ориентации и.т.д.

Изучение межличностных отношений проводится с помощью следующих методик:

Дата добавления: 2015-08-09