Дорисуй и раскрась картину Г-10.

2. Работай с этой картиной по алгоритму.

3. Назови, каких зимующих птиц ты дорисовал. Какие птицы ещё могли бы прилететь к нам? Будут ли среди них сова, аист? Почему?

4. h Сосчитай и назови птиц 1) на кормушке; 2) над кормушкой; 3) под кормушкой.

* Назови любимое лакомство каждой из нарисованных птиц.

Q Когда зимующие птицы не могут выжить без помощи человека?

5. Объясни, почему так говорят.

h И от мелких крошек бывает большая польза.

* Птица далеко летает, а дорогу в гнездо знает.

Q Воробья на мякине не проведёшь.

Тема 12. «Домашние птицы и их птенцы»

«Словарь»:

Слова-предметы	Слова-действия	Слова-признаки:
hКурица, утка, петух, гусь, цыплёнок, птенец; корм, зерно, яйцо. * Гусыня, гусак, гусёнок, утёнок, гребешок; курятник, пруд, кладка Q Селезень, индюк, индюшка, индюшонок, наседка; перепонки, шпоры; насест, выводок, птицеферма.	h Бегать, плавать, клевать, разгребать, кудахтать, кукарекать, крякать, греть, звать. * Высиживать, нестись, защищать, будить, гоготать. Q Нахохлиться, балботать, откармливать, разводить, вылупливаться, вылупливаться.	h*Домашний, крупный, злой, пушистый, птичий. Q Длинноносый, неуклюжий, прожорливый, горластый, голосистый, звонкоголосый, отважный, водоплавающий. Наречия: Рано, мало, шумно, громко, звонко, отважно.

«Наблюдаем. Рассказываем»:

1. «Описываем». Описываемдомашних птиц и их птенцов по плану:

i - курица, гусь, утка;	* —цыплёнок, утёнок, гусёнок.	Q—петух, селезень, индюк
1. Б-1. Кто это? Живой предмет или нет? Существо или нет? (Это живое существо). 2. Б-2. Какого цвета? 3. Б-4. Какого размера? 4. Б-8. Название, описание внешнего вида и назначения основных частей тела птицы. 5. Б-39. Кем в своей семье является? 6. Б-26. Чем питается? 7. Б-25. Где живёт? (название помещения, в котором содержится птица) 8. Б-40. Когда голос подаёт, что делает? 9. Б-10. Какую пользу приносит человеку? 10. Б-34. Кто ухаживает за птицей (название профессии)? 11. Б-11. В каком уходе нуждается? 12. Б-12. Сравни по пунктам плана: а) чем отличаются; б) чем похожи. i - курица и гусь, * - утка и гусыня, Q - индюк и петух.

2. «Кто/что? Что делает? Какой?». Составляем таблицу о домашних птицах со словами игры «Описываем».

Кто?	Что делает? (-ют)	Какой? (-ая, -ое, -ие)
Гусь	Растёт, шипит, ходит, пасётся, щиплет, гогочет, вышагивает, убегает, отгоняет, пьет, плывет, шлёпает.	Белый, крупный, водоплавающий, старый, жирный, лапчатый, красноклювый, сердитый, смелый, драчливый, горластый, откормленный.

«Играем»:

1. «Геометрическая мозаика». (ü) - пауза для обдумывания инструкции, её выполнения.

i1. Найди все большие фигуры (ü), из оставшихся фигур выбери зелёные (ü), из них прямоугольники. 2. Из фигур красного цвета (ü), отбери круги (ü), а из них возьми маленькие.

* 1. Найди фигуру зелёного цвета, большого размера, квадратной формы 2. Выбирай фигуру большого размера красного цвета овальной формы.

Q - Найди фигуры по признакам, заданным в таблице.

условия
форма
цвет	Красный.	Зелёный	Зелёный.	Красный.	Зелёный.	Красный.	Зелёный.	Красный.
размер	Маленький.	Большой.	Маленький	Маленький.	Маленький	Большой	Большой	Маленький

2. «Адрес назови». Назови, где находится…

i- 1) люстра относительно потолка (внизу); 2) потолок относительно люстры (вверху).

* - 1) стол относительно потолка (внизу); 2) стол, относительно пола (вверху).

Q - 1) окно относительно потолка (внизу); 2) где потолок относительно окна (вверху); 3) диван относительно шкафа;

4) шкаф относительно дивана и т.п..

3. «Пальчиковая акробатика». «Кулак» - «ребро» - «ладонь»

По команде взрослого «кулак» ребёнок сжимает ладонь в кулачок, по команде «ребро» ребёнок ставит ладонь на ребро (со стороны мизинца), по команде «ладонь» - кладёт ладошку на стол.

i - одной рукой; * - двумя руками одновременно; Q - двумя руками в разнобой: правая, начиная с команды «кулак», а левая – с команды «ребро», т.е. на одну команду позже.

4. «Скажи наоборот». Играем со всеми подчёркнутыми словами словаря.

5. «Скажи по-другому». Играем со всеми выделенными словами словаря.

Дата добавления: 2015-08-18