X. Тесты

	Одной из важнейших задач, решаемых совместно психопатологией и дефектологией, является: а) лечение детей с отклонениями в психическом развитии; б) диагностика отклонений в психическом развитии у детей; в) обучение детей с отклонениями в психическом развитии; г) социально – педагогическая реабилитация детей с отклонениями в психическом развитии.
	Целью медико – генетического консультирования является: а) помощь врачам различных специальностей в постановке диагноза заболевания, если для этого требуются генетические методы исследования; б) пропаганда медико – генетических знаний среди населения; в) установление степени генетического риска в обследуемой семье и разъяснение супругам в доступной форме медико – генетического заключения; г) пренатальная диагностика врожденных и наследственных заболеваний.
	Врожденной причиной возникновения умственной отсталости может служить: а) депривация; б) энцефалиты; в) несовместимость по резус – фактору; г) возраст родителей.
	Основными признаками психического дизонтогенеза по В.В. Ковалеву являются: а) ретардация, асинхрония, дисфункция созревания; б) акселерация, дисфункция созревания; в) ретардация, дисфункция созревания; г) акселерация, асинхрония, дисфункция созревания.
	Выраженность симптомов алкогольного синдрома плода в большей степени зависит от: а) тяжести материнского алкоголизма и срока воздействия алкоголя на плод; б) материнского и отцовского алкоголизма; в) срока воздействия алкоголя на плод; г) наличия старших детей с алкогольным синдромом плода.
	Формирование умственной отсталости при родовых травмах связано с: а) недоразвитием мозга; б) остаточными сосудистыми и очаговыми нарушениями; в) остаточными ликвородинамическими расстройствами; г) недоразвитием мозга и с остаточными ликвородинамическими, сосудистыми, очаговыми нарушениями.
	Наиболее распространенной степенью умственной отсталости является: а) легкая; б) умеренная; в) тяжелая; г) глубокая.
	Наиболее часто встречающейся и обладающей наибольшей выраженностью нарушений является ЗПР…: а) соматогенного генеза; б) конституционального генеза; в) психогенного генеза; г) церебрально – органического генеза

XI. Задания для самостоятельной работы

Представлены в заданиях к семинарским занятиям

XII. Вопросы для самоконтроля

	Основные методы изучения умственно отсталых детей.
	Психический дизонтогенез и его варианты.
	Умственная отсталость при вирусных и инфекционных эмбриофетопатиях.
	Умственная отсталость при наследственных болезнях.
	Организация помощи умственно отсталым детям и подросткам.
	Задержки психического развития. Общая характеристика и классификации.
	Дифференциальная диагностика олигофрении и задержек психического развития.
	Основные направления медико-психолого-педагогической работы в учреждениях для детей с интеллектуальной недостаточностью.

Дата добавления: 2015-08-13