Ход урока.

1. T: Good morning! How are you?

Приветствие. Беседа учителя с учащимися. Вопрос How are you? адресуется всем учащимся.

2.Look at the blackboard. Miss Chatter helps us with out sounds. Listen to her.

[θ]	[θ- θ- θ- θ]
thick thin thing everything	think thank thanks thank you
[ð]	[ð- ð- ð- ð]
the this these those	that there gather together
[w]	[w-w-w-w]
we with wind	why Willy Winnie

Фонетическая зарядка. Повторение звуков [θ], [ð], [w]. На доске – изображение Miss Chatter и карточки со звуками [θ], [ð], [w]. Учитель в роли Miss Chatter произносит каждый звук и слова с ним. Дети повторяют за учителем.

T: Do you remember our rhymes with these sounds? Look at the pictures. They’ll help you. Who wants to recite this rhyme? №1. Together, together, together every day. Together, together, together we work and play.

Учитель показывает картинку. Учащиеся проговаривают рифмовку индивидуально (2-3 человека) и хором.

T: Look at the picture. Do you know this boy? What’s his name? Yes, he is Willy. Willy is crying. Why? Who wants to tell us? №2. Why do you cry, Willie? Why do you cry? Why Willie? Why Willie? Why Willie? Why?

Учитель показывает картинку с плачущим мальчиком. Эта рифмовка проговаривается индивидуально, затем хором, а затем каждый ряд проговаривает рифмовку по строчкам.

T: “Why?” What does it mean? Ps: «Почему» T: Не забудьте это слово. Оно нам сегодня понадобится.

3. T: Boys and girls, today we have many guests. One of them is … Who is he? Ps: He is Winnie. T: Yes, he is Winnie-the-Pooh. I like Winnie. And you? Do you like Winnie? P1: Yes, I do. etc.

  Учитель показывает Винни-Пуха.    

Каждый учащиеся отвечает на вопрос, нравится ли ему/ей Винни-Пух.

T: А что вы можете сказать о Винни? Какой он? Open your textbooks on page 97, ex. 4. Let’s read the task. …, read the task please. Read one after another.    

Упр. 4, с. 97 На доске: Ex. 4, p. 97 и слово very – очень Работа с упражнением проходит в следующей последовательности: a. Учащиеся читают словосочетания из упражнения по цепочке;  

Выберите те выражения, которые помогут охарактеризовать Винни-Пуха. Можно отметить их карандашом. Let’s read them.  

b. Выбирают и зачитывают словосочетания, которыми можно охарактеризовать Винни-Пуха;

T: Make up a sentence. Look at the scheme.  

c. На доске схема and ■. (Winnie is nice and fat). Вместе с детьми учитель разбирает схему на доске, напоминая, что означает каждый ее элемент.

4. T: Pupils, look at the blackboard, read the question and translate it. Listen to Winnie’s story. Послушайте рассказ Винни о себе и ответьте на вопрос Why is Winnie fat?  

Аудирование с целью извлечения основной информации. На доске: Why is Winnie fat? Дети слушают текст 2 раза и отвечают на вопрос. I’m Winnie-the-Pooh. I live in England. I live in the forest. I am very nice. I am not very fat. But I am not slim. I like to eat. I like to eat sweets and honey. I have many friends. I love my friends.

T: Why is Winnie fat? Ps: He likes sweets and honey. T: Yes, you’re right. And Winnie loves his friends.

На доске схема ■.

5. T: Winnie has many friends. Who are they? Ps: Piglet, Rabbit, Kanga, Roo, Tiger. T: Today Piglet and Rabbit come to Winnie.

Повторение лексики по теме «Продукты». Учитель показывает Кролика и Пятачка.

T: Винни ждет своих друзей в гости. А гостей принято угощать. Чтобы угостить друзей, давайте вспомним названия продуктов. have a look and name them.

1. На столе у учителя корзинка с продуктами. Дети называют продукты, которые показывает учитель. an apple, a pear, a peach, chocolate, sweets, bananas, a carrot, a cabbage, fish, milk, honey, juice, bread, a lemon, a cake, etc.

T: Let’s play a memory game. Who has the best memory?   P1: Fish. P2: Fish and cheese. P3: Fish, cheese and bananas. P4: Fish, cheese, bananas and juice. etc. T: …, … and … are the winners. Clap your hands.

2. Memory game (Снежный ком). Учащийся называет слово по теме «Продукты». Следующий ученик повторяет названное слово и добавляет свое и т.д. Игра начинается заново и повторяется 2-3 раза после того, как число играющих достигнет 5-6 человек. Последний игрок, правильно назвавший все слова, объявляется победителем. Таким образом, победителями становятся 2-3 человека (в зависимости от количества повторов). Учитель предлагает поздравить лучших игроков аплодисментами.

T: К приходу гостей Винни нужно накрыть на стол. Назовите продукты, которые любят его друзья. Let’s help Winnie to lay the table. What do you think Rabbit and Piglet like?

3. Дети составляют предложения по образцу на доске. Учитель раскладывает продукты для гостей на столе.

На доске:

I think

Winnie Piglet Rabbit

}

likes ■.

Вариант: Сами учащиеся накрывают на стол.

6. Т: Мы накрыли на стол и очень устали. Winnie is tired too. Let’s do some exercises. Hands up! Hands down! Hands on hips! Sit down!   Hands up! To the sides! Bend left! Bend right!   1, 2, 3, hop! 1, 2, 3, stop! Stand still.

Динамическая пауза. Дети проговаривают рифмовку и повторяют движения за учителем (2 раза).

7. Т: Винни-Пух ждет гостей и очень волнуется, переживает, помнит ли он все выражения гостеприимного хозяина. Давайте напомним Винни, как быть гостеприимным хозяином.

Тренировка речевых клише по теме. 1. Работа с упр. 6, с. 97. На доске записан номер упражнения и страница учебника (ex. 6, p. 97).

Exercise 6 on page 97. Вспомните выражения, которые помогут Винни предложить гостю угощение, как принять угощение.

Ps: Would you like some …? Thank you. T: Repeat all together.: Would you like some fish, apples, sweets, etc.?

Дети повторяют речевые клише за учителем.

Как вежливо отказаться и попросить то, что вам нравится? Ps: I’m sorry. I don’t like fish. May I have some honey?

Что должен ответить гостеприимный хозяин? Ps: Yes, please.

Т: Винни спрашивает: Would you like some …?

2. Все учащиеся отвечают на этот вопрос, используя речевые клише: Thank you. I’m sorry. I don’t like fish. May I have some honey?

Т: Rabbit and Piglet come to Winnie-the-Pooh. Work in groups. Choose your role and act out a conversation.

3. Учитель сажает игрушки (Кролика и Пятачка) за стол. Учащиеся составляют диалог в микрогруппах по 3 человека.

Winnie: Hello. Sit down. Would you like some honey? Piglet: I’m sorry. I don’t like honey. May I have an apple? Winnie: Yes, please. Rabbit, would you like a carrot? Rabbit: Thank you. etc.

4. Учащиеся выходят к доске, берут фигурки Винни-Пуха, Кролика и Пятачка и разыгрывают сценку «В гостях у Винни-Пуха». гостях у Винни-Пуха". to Winnie-the-Pooh. зуя речевые клише: ts, etc.ыражения гостеприимного хозяина.

8. Т: Когда вы приходите в гости, вы не только садитесь за стол и кушаете угощение, но и беседуете, играете в игры, поете песни, танцуете. Винни и его друзья любят петь песенку о дружбе. Давайте и мы ее споем.

Песня “The more we are together”. Дети поют песенку и танцуют.

9. Т: В Британии существует такой обычай: если вас пригласили в гости, то и вы должны обязательно пригласить ваших друзей с ответным визитом. В следующий раз мы с Винни-Пухом пойдем в гости к Кролику, а позже к Пятачку. А нам пришло время записать домашнее задание. Open your textbooks. Read the task. Is everything clear?

Подведение итогов урока. Домашнее задание. Ex. 7, p. 97. Учитель объясняет, как нужно выполнять домашнее задание.

Thank you for the lesson. You are good actors and bright pupils. Let me be a hospitable hostess. Would you like some sweets? Ps: Yes, thank you. T: The lesson is over. Good bye.

Учитель угощает детей конфетами.

Райдер Н.А., методист кабинета ИЯ ИУУ

Урок английского языка в 4 классе по теме «Speaking about the future»

Дата добавления: 2015-08-13