Герасим и татьяна

Рассказ ученика Саши Рыбко

Среди дворни у барыни была прачка Татьяна. Нраву она была кроткого. Всех боялась. Когда Герасима привезли из деревни, она его очень испугалась, Герасим сначала не обращал на нее внимания, потом стал заглядываться на нее и даже вовсе глаз не стал с нее спускать. Однажды, когда Татьяна относила барыне накрахмаленную кофту, кто-то схватил ее за локоть. Она обернулась и вскрикнула: это был Герасим. Он ласково мычал, протягивая ей пряничного петушка. Она не хотела его взять, но Герасим насильно сунул ей его в руку. С тех пор Татьяне не было покоя. Он то пыль перед ней подметет, то ленточку ей подарит. Дворня стала над ней насмехаться, а Герасима боялись, потому что он шуток не любил. Однажды кастелянша стала за обедом ругать Татьяну. Герасим, как и все глухонемые, очень хорошо понимал, когда кого-нибудь ругают. Он подошел к кастелянше, положил ей свою тяжелую руку на голову, повернул к себе ее лицо и со свирепостью посмотрел на нее. Потом сел на свое место и стал есть щи, как ни в чем не бы-мило. А однажды, когда Капитон слишком ласково разговаривал с Татьяной, Герасим отозвал его к сараю и многозначительно погрозил дышлом. После этого к Татьяне никто не стал приставать, и Герасим решил на ней жениться. Но у барыни были другие планы. Она решила поженить на Татьяне башмачника Капитона, чтобы он перестал пьянствовать. Она рассказала о своем желании дворецкому Гавриле, и тот задумался: он знал, что Герасим хочет жениться на Татьяне. Но он боялся, как бы после свадьбы Герасим не наломал бы кости Капитону. И вдруг его осенило: он знал, что Герасим очень не любит пьяных, и он предложил Татьяне, чтоб она прошла мимо Герасима покачиваясь. Татьяна сначала не соглашалась, по ее стали все уговаривать, и она согласилась. Все собрались смотреть, что будет. Герасим, увидя Татьяну, сначала улыбнулся, но когда заметил, что она качается, схватил ее за шиворот и бросил в ноги к Капитону... Татьяна женилась на Капитоне. А Герасим после этого целый день не выходил из своей каморки, а когда вышел, то с виду никаких перемен в нем не оказалось. Только он вернулся без воды в этот день и так чистил свою лошадь, что она шаталась, как былинка... Капитон окончательно спился, и его как никудышника барыня велела отвезти вместе с Татьяной в самую отсталую деревню. На прощание Герасим подошел к Татьяне и подарил ей хлопчатобумажный платок. Когда телега тронулась, он пошел за телегой и хотел проводить Татьяну до ворот, но потом свернул к реке и пошел в задумчивости вдоль берега.

Второй эпизод, как уже отмечалось, оказался весьма объемным по содержанию. В нем очень много фактов. Но ученик не растерялся и в основном справился с поставленной перед ним задачей и говорил почти без запинок в духе и стиле Тургенева. Разумеется, после его выступления тот же эпизод рассказывали и другие учащиеся, но повторные рассказывания мы опускаем.

Третий эпизод — «Герасим и Муму» — пришлось выделять и отграничивать из самой сложной главы рассказа «Муму» — главы третьей: в ней оказалось еще более, чем во второй главе, и действующих лиц и конфликтных ситуаций. Даже материал, относящийся непосредственно к эпизоду «Герасим и Муму», оказался также очень трудным. Поэтому весь материал отрывка был разделен на две противоположные по характеру содержания части; идиллическую и драматическую.

В первой части детям было предложено выделить для пересказа следующие три момента; рассказать о спасении щенка, о том, как глухонемой дворник ухаживал за Муму. и отметить привязанность Муму к Герасиму.

Во второй части мы предложили учащимся выделить также три момента: конфликт Муму с барыней, похищение собачки и ее гибель.

Ниже приводится магнитофонная запись устного выступления одной из школьниц.

Эпизод «Герасим и Муму» рассказывает ученица Лена Резникова.

Когда Герасим проводил Татьяну, он пошел вдоль реки. Вдруг он заметил, что недалеко от берега, в воде, барахтается маленький щенок. Герасиму стало жалко щенка, и он вынул его из воды. Чтобы щенок не умер от голода, он взял его с собой. Дома, у себя в каморке, Герасим напоил и накормил щенка. Он назвал щенка Муму и так ухаживал за ним, как ни одна мать не ухаживает за своим ребенком. Герасим полюбил щенка, и щенок тоже привязался к нему. Когда Герасим шел за водой, щенок шел за ним. Если Герасим нес дрова в барский дом, то щенок останавливался у порога. Однажды барыня сидела на балконе и увидела, как Муму копается у розового куста. Она спросила приживалок: «Чья это собака?» И проживалки ей ответили: «Это собака немого дворника — Герасима». Барыня велела поймать собачку и принести ее к ней... Барыня поманила собачку к себе, но Муму прижалась к стенпе и не пошла. Тогда барыня сказала: «Видно, собачка голодная, принесите ей еды». Ей принесли молочка. Барыня подошла к собачке и хотела ее погладить, но Муму оскалила зубы. Барыня испугалась и очень разозлилась на Муму. Она велела, чтобы собачки не было больше в доме. Тогда на следующий день Гаврила поймал Муму и отвез ее в Охотничий ряд. Герасим очень скучал без Муму и плакал в своей каморке, и вдруг кто-то лизнул его руку. Это была Муму...

Он стал выводить Муму гулять по ночам. Однажды Муму залаяла ночью. Барыня проснулась и велела Гавриле, чтоб собаки не было. Гаврила собрал всю челядь, и они стали осаждать каморку Герасима. Один из челяди взял палку и проткнул дырку в двери, через которую входила в каморку Муму. Вдруг дверь открылась, и вся челядь скатилась с крыльца. На пороге стоял Герасим. Он показал рукою вокруг шеи и показал на Муму. Гаврила утвердительно кивнул, но тут же закричал: «Нет, врешь ты, ты это не сделаешь!» Но форейтор Антипка сказал: «Нет, раз он обещает, то он сделает».

Вечером Герасим взял Муму и пошел с ней в соседний трактир. Там он заказал щи, но сам их есть не стал, Он отдал их Муму. Потом он пошел с Муму к реке, взял камень, сел на лодку и привязал камень на шею Муму и бросил ее в воду. Он повел лодку к барскому дому, взял там свои пожитки и решил уйти в деревню.

Последний эпизод — «Уход Герасима» — не вызвал у ребят затруднений. Тем не менее учащимся было объяснено, что в этом эпизоде преобладает описание. Свое описание Тургенев оживляет особыми художественными определениями и сравнениями, которые следует воспроизвести в речи.

Вместе с тем ребятам было подсказано, чтобы они в своих выступлениях следовали определенному плану: сначала надо сказать о том, как Герасим прибежал в свою каморку за вещами, потом — как он торопливо и бодро зашагал по шоссе и, наконец, как, явившись в родную деревню, стал снова заниматься своим любимым крестьянским трудом,

Рассказывать этот эпизод было поручено ученику Михаилу Коновалову.

Когда Герасим утопил Муму, он быстро вернулся в свою каморку, уложил свои вещи в мешок и поспешил поскорее уйти из барского дома, где у него так много было несчастий... Он зашагал по шоссе с какой-то несокрушимой отвагой. Грудь его распахнулась, глаза гордо смотрели вперед... Приближалась ночь... Перепела и коростели тысячами гремели и перекликались в траве, А когда утром солнце осветило «расходившегося молодца», то между ним и Москвой легло уже тридцать пять верст... Герасим очень торопился, как будто мать-старушка ждала его на родине после его странствий по чужим людям...

И вот он пришел к себе в деревню. Помолившись в своей избе перед образами, он пошел к старосте. Староста сначала удивился. Но он знал Герасима как отличного работника и обрадовался его возвращению. Он дал ему косу, и пошел Герасим косить по старинке, косить так, что у мужиков даже сердце замирало, когда они глядели на его размахи и загребы...

Нетрудно заметить, что выступление последнего ученика носит более эмоциональный характер, чем многие выступления предыдущих учащихся. В этом несомненная заслуга самого Тургенева. В заключительном эпизоде писатель применил много ярких эмоциональных сравнений и эпитетов, изложив историю ухода Герасима в деревню в приподнято-возвышенном стиле, в чем выразилась любовь и глубокое сочувствие автора «Муму» к своему обездоленному людьми и природой герою. Все это, вместе взятое, определило в положительном смысле и монологическую речь учащихся.

Так на основе усвоения событийного содержания художественного произведения младшие школьники учатся овладевать устной монологической речью типа рассказывания. В данном случае опорой для них был великолепный язык Тургенева. Они тоже старались говорить по-тургеневски, и отсюда несомненный, хоть и скромный, успех их первого опыта, которому не надо препятствовать. В этом отношении глубоко прав был член-корреспондент Академии паук В.И. Чернышев, который сказал: «Если ученик говорит близко к книге, не мешайте ему: пусть он усваивает те обороты речи, которые принадлежат Крылову, Пушкину,Тургеневу, Чехову; не заставляйте его передавать «своими словами» незаменимые точные и художественные выражения великих знатоков и мастеров родного слова».

Дата добавления: 2015-08-05