С О Д Е Р Ж А Н И Е

В В Е Д Е Н И Е.. 3

Требования государственного образовательного стандарта к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы... 5

Тематическая структура тестовых заданий.. 6

Банк тестовых заданий.. 9

I. Общие основы педагогики. 9

1. Педагогика в системе наук о человеке. 9

1.1 Предмет, объект и функции педагогической науки. 9

1.2 Категории педагогической науки. 13

1.3 Структура педагогической науки и ее связь с другими науками 18

2. Методология и методы педагогических исследований. 24

2.1 Формы организации научно – педагогического знания. 24

2.2. Методы научно – педагогического исследования. 26

3. Развитие, социализация и образование личности. 32

3.1. Развитие личности. Факторы, влияющие на развитие личности. 32

3.2. Социализация, воспитание и самовоспитание личности. 36

4. Целостный педагогический процесс. 40

4.1. Система образования и ее структура. 40

4.2. Сущность, закономерности, принципы и структура целостного педагогического процесса 46

II. Теория обучения. 51

5. Современный образовательный процесс. 51

5.1. Предмет, основные категории и задачи дидактики. 51

5.2. Сущность, движущие силы и структура процесса обучения. Единство преподавания и учения 55

5.3. Закономерности и принципы процесса обучения. 59

6. Содержание образования. Стандарты образования. 63

6.1 Содержание образования как фундамент базовой культуры личности 63

6.2 Государственный стандарт образования и модель выпускника 68

6.3 Современный учебный план. Базовая, вариативная и дополнительная составляющие содержания образования. 73

7. Методы и средства обучения. Современные модели обучения 77

7.1. Сущность и классификация методов и средств обучения. 77

7.2 Система методов обучения и их характеристика. 81

7.3 Современные модели обучения. 84

8. Системы и формы организации обучения. 89

8.1. Сущность и классификация систем и форм организации обучения 89

8.2 Система форм организации обучения и их характеристика. 94

8.3 Учебное занятие как форма организации процесса обучения 98

9. Инновации в образовании. Авторские школы.. 102

9.1. Инновации в образовании. 102

9.2. Авторские школы.. 108

III. Теория и методика воспитания. 114

10. Воспитание в целостном педагогическом процессе. 114

10.1 Сущность, предмет и задачи воспитания. 114

10.2 Цели, движущие силы и логика воспитательного процесса 117

10.3 Закономерности и принципы воспитания. 121

11. Содержание воспитания и направления воспитательной работы 126

11.1. Современные концепции воспитания и подходы к формированию содержания 126

11.2 Цели и содержание основных направлений воспитания. 130

12. Система форм, методов и средств воспитания. 133

12.1 Сущность и классификация форм, методов и средств воспитания 133

12.2 Характеристика и условия эффективного применения методов воспитания 136

12.3 Воспитательные системы.. 141

13. Коллектив как объект и субъект воспитания. 145

13.1. Основные характеристики и стадии развития коллектива 145

13.2 Педагогическое руководство коллективом. Организация коллективной деятельности 151

14. Функции и основные направления деятельности классного руководителя 157

14.1 Цели, функции и планирование деятельности классного руководителя 157

14.2. Содержание, формы и методы работы классного руководителя 162

Литература.. 169

Дата добавления: 2015-08-05