Цели, движущие силы и логика воспитательного процесса

1. Цель воспитания – это…

1) подготовка учащихся к выбору профессии

2) конечный результат формирования личности

3) развитие познавательных интересов

4) координация всех воспитательных воздействий

2. Цель воспитания задается…

1) обществом, государством

2) только государством

3) только самой личностью

4)педагогом и родителями

3. Цели воспитания ориентируются на воспитательный …

1) прием

2) план

3) метод

4) идеал

4. Основой современных идеалов воспитания являются … ценности

1) семейные

2) общечеловеческие

3) индивидуальные

4) коллективные

5. Диалектика воспитательного процесса раскрывается в его

1) противоречиях

2) особенностях

3) принципах

4) закономерностях

6. …, возникающие в развитии личности являются движущей силой процесса воспитания.

7. Движущими силами воспитательного процесса являются

1) противоречия, возникающие в развитии личности

2) силы, которые заставляют двигаться вперед

3) требования воспитателей

4) желание родителей воспитанников

8. Диалектика процесса воспитания выражается в …

1) динамичности

2) неподвижности

3) постоянстве

4) противоречиях

5) последовательности

9. Основным внутренним противоречием, проявляющимся на всех этапах становления личности, выступают противоречия между

1) возникающими новыми потребностями и возможностью их удовлетворения

2) умственным и физическим трудом

3) словом и делом

4) внешними влияниями и внутренним стремлением

10. Движущими силами процесса воспитания являются противоречия между

1) новыми задачами воспитания и существующим условием

2) знанием нравственных норм и умениями их применять

3) обобщенным морально-этическим и индивидуальным жизненным опытом ребенка

4) классным руководителем и учителями-предметниками

5) детьми одного коллектива

6) родителями и педагогами

11. Неупорядоченность влияния социальной среды и целенаправленность процесса воспитания в образовательном учреждении – это...... процесса воспитания

1) противоречие

2) принцип

3) аксиома

4) ценность

12. Коллективные формы воспитания и индивидуальный характер овладения духовными ценностями – это....... процесса воспитания

1) противоречие

2) категория

3) факт

4) прием

13. Собственная активность личности и регламентация учебно-воспитательного процесса – это........ процесса воспитания

1) противоречие

2) содержание

3) метод

4) форма

14. Нравственно-эстетический идеал личности и реальное поведение воспитанника – это........ процесса воспитания

1) противоречие

2) принцип

3) содержание

4) форма

15. Структура воспитательного процесса по целевому критерию включает задачи

1) развитие нравственных качеств

2) воспитание жизненных позиций

3) развитие способностей и интересов

4) установление положительных отношений между педагогами

5) педагогическое просвещение родителей

6) развитие положительных отношений между детьми

16 Последовательность этапов процесса воспитания

1) проектирование

2) диагностика

3) организация

4) контроль

5) анализ и оценка

17. Структура воспитательного процесса по целевому критерию включает следующие задачи

1) организация развивающей познавательной деятельности

2) развитие способностей личности с учетом её возможностей

3) влияние на стихийность окружающей среды

4) преодоление социального неблагополучия семьи школьника

5) улучшение материального благосостояния детей

18. Структура воспитательного процесса на основе последовательности этапов включает

1) овладение знаниями норм поведения

2) формирование убеждений

3) развитие функции общения у детей

4) приобщение к общественным ценностям в области культуры

5) воспитание жизненной позиции

19. Структура воспитательного процесса на основе выделения главных стадий включает в себя

1) усвоение норм и правил поведения

2) формирование чувств

3) развитие нравственных качеств личности

4) гармоничное развитие эмоциональной и волевой сфер

5) развитие личности с учетом социальных требований

20. Последовательность этапов воспитательного процесса на основе связи и зависимости между компонентами, обеспечивающих его эффективность

1) проектирование

2) организация материальной, общественной и духовной деятельности

3) регулирование межличностного общения и его коррекция

4) установление соотношения между целью и результатом

Дата добавления: 2015-08-05