В Ваш педагогический словарь. · Народная педагогика -педагогический опыт народа, который передается из поколения в

· Народная педагогика -педагогический опыт народа, который передается из поколения в поколение.

· Педагогическая культура общества – исторически определенный уровень развития педагогической теории и практики, который выражается в народной педагогике, педагогической науке, системе образования, педагогических (образовательные) парадигмах, педагогической культуре отдельных личностей.

· Парадигма педагогическая – совокупность научно-теоретических, методологических и иных установок, принятых педагогической наукой и практикой в качестве образца (модели, стандарта) при решении педагогических проблем.

· Образовательная парадигма – концептуальная модель решения образовательных проблем.

· Педагогическая деятельность – особый вид социальной деятельности, направленный на передачу от старших поколений младшим культурно-исторического опыта, создание условий для их личностного развития и подготовку к выполнению определенных социальных ролей в обществе.

· Профессиональная педагогическая деятельность – вид профессиональной деятельности, содержанием которой является обучение, воспитание, развитие личности.

· Педагогическая культура личности - синтез природных и приобретенных свойств личности, обеспечивающих высокий уровень ее педагогической деятельности.

· Система образования - совокупность всех учебно-воспитательных учреждений и органов управления ими, взаимосвязи между ними и те принципы, которыми руководствуются эти учреждения в своей работе.

· Гимназия - образовательное учреждение системы общего среднего образования, которое обеспечивает реализацию требований государственных стандартов к образованию в сочетании с повышенным уровнем образования, широкой гуманитарной и общекультурной подготовкой учащихся.

· Лицей – профессионально ориентированное образовательное учреждение, которое обеспечивает повышенный уровень общего среднего образования в сочетании с профильной предпрофессиональной подготовкой учащихся по направлениям и специальностям высшей школы.

· Высшее профессиональное училище – учреждение образования в системе непрерывного образования, которое обеспечивает углубленное профессионально-техническое образование, интегрированное со средним специальным.

· Колледж – учреждение образования в системе непрерывного образования, обеспечивающее углубленное среднее специальное образование, интегрированное с общим средним и высшим.

· Специальное образование - это процесс обучения и воспитания лиц с особенностями психофизического развития, включающий создание специальных условий для получения образования, социальной адаптации и интеграции в общество, оказание коррекционной помощи.

· Специальная школа - основной тип учебного заведения, в котором обучаются дети, имеющие различные особенностями психофизического развития.

· Мировое (общеевропейское) образовательное пространство - объединение национальных систем образования разного типа и уровня развития, различающихся целями и задачами, философскими и культурными традициями, качественным состоянием.

Материал для «вставок на полях или по тексту»

Педагогическая наука и искусство весьма важны для человеческого рода. Сие ясно усматривается… из опыта всех времен, сколь много добра сделано через обдуманное воспитание и какие следствия проистекали от небрежения оного (А.Г. Ободовский).

«У народа были и есть известные представления, взгляды на жизнь, на воспитание и обучение появляющихся новых поколений, цели и задачи воспитания и обучения их, известные средства и пути воздействия на новые поколения… Совокупность и взаимосвязь их и дают то, что следует назвать народной педагогикой» (Г.С. Виноградов).

«Сила народной педагогики – не в авторитетных именах и плодотворных теориях, а в авторитетных мыслях и плодотворных результатах» (Г.Н. Волков).

Будущая демократизация общества готовится демократизацией школы; авторитарная школа не может сформировать будущих граждан демократического общества» (С. Френе).

Всякому образованному человеку хорошо известно, что все самое ценное умственное достояние, которым он владеет, приобретено им самим, путем самостоятельного размышления над читанным, слышанным, виденным и испытанным в жизни… (В.Д. Сиповский).

Общее образование может только определиться по идеалу просвещенного человека… Просвещенный человек не тот, у кого много несвязанных познаний или таких, которые составляют одну какую-нибудь специальность, а тот, кто через научные познания развил в себе высшие понятия, которые определяют человеческую жизнь в ее отношениях ко всему окружающему, то есть к природе и к обществу (В.Я. Стоюнин).

И воспитание, и образование нераздельны. Нельзя воспитывать, не передавая знания, всякое же знание действует воспитательно (Л.Н. Толстой).

Образование не есть только школьное дело. Школа дает лишь ключи к этому образованию… Внешкольное образование есть вся жизнь. Всю жизнь должен человек себя образовывать (А.В. Луначарский).

Житейские знания хотя и играют большую роль в деятельности людей, но имеют существенные недостатки. Эти знания поверхностны…недостаточно достоверны, недостаточно доказательны, часто ошибочны. Поэтому они во многих случаях не обеспечивают достижения намеченной педагогической цели (М.Н. Скаткин).

Образование есть не что иное, как культура индивида. И если по отношению к народу культура есть совокупность неисчерпаемых целей-заданий, то по отношению к индивиду образование есть неисчерпаемое задание. Образование по существу своему не может быть никогда завершено. (С.И. Гессен).

«Образование – процесс обучения и воспитания в интересах человека, общества, государства, направленный на сохранение, приумножение и передачу знаний новым поколениям, удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном, нравственном, физическом развитии, на подготовку квалифицированных кадров для отраслей экономики» (Закон Республики Беларусь «Об образовании в Республике Беларусь).

Дата добавления: 2015-08-03