Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Организационная культура. Типология культуры. Организационное развитие.

Читайте также:
  1. IV. Политическое развитие.
  2. Quot;ДОРМАШ": НОВАЯ ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА
  3. Quot;Дормаш": ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА
  4. V. 16.3. Типология темпераментов
  5. Базовая организационная схема управления стройкой
  6. Белорусская советская культура. Основные черты и тенденции.
  7. Биологические особенности, агротехника, особенности питания и удобрения культуры.

Организационная культура проявляется в виде разделяемых в организации ценностей, принятых верований, норм поведения, которые лежат в основе отношений и взаимодействия, как внутри организации, так и за ее пределами.

Элементы организационной культуры:

1.философия организации (смысл существования организации)

2.доминирующие ценности (цели и способы их достижения)

3.нормы взаимоотношений в организации

4.«правила игры» (системы контроля, вознаграждения и т.п.)

5.социально-психологический климат

6.поведенческие ритуалы, легенды, символы

Организационное развитие:

1.предпринимательство (малая организация, легко управляется одним человеком, часто вся энергия направлена только на выживание)

2.коллективность (приобретение сильных лидеров, организация начинает разделяться на подразделения, коммуникация и контроль в основном неформальны, приоритетной задачей является рост)

3.формализация (появляются бюрократические черты, четкая иерархия власти, руководитель вынужден учиться делегировать власть, основная задача - стабильность)

 

Основные методы преподавания уроков психологии в школе. Виды планирования уроков психологии, формы контроля знаний, и умений учащихся.

Цель преподавания психологии как учебного предмета – формирование у школьников общих представлений о психологии как науке, оказании им помощи в открытии и осознании внутреннего мира человека, его уникальности и безусловной ценности, пробуждении интереса ребенка к другим людям и самому себе. В рамках этой общей цели необходима вариативность в подходах к обучению психологии в школе: лекции, семинары, практические занятия (тестирование), тренинги, ролевые игры и т.п.

В процессе преподавания психологии нужно обратить особое внимание на процесс оценки знаний по психологии. Важно рассматривать оценку знаний школьника по психологии как необходимый компонент усвоения данного предмета. Оценка должна не сводиться к количеству баллов, а содержать развернутую характеристику знаний учащегося, его продвижений в этой области. Преподавание психологии как учебного предмета может стать тем полигоном, на котором будет показана продуктивность таких способов оценки знаний.

Недопустимо смешение и подмена оценки знаний и характеристик особенностей психического развития, личности, интеллекта учащихся.

Важно обратить особое внимание на этику преподавания предмета психологии, считая обеспечение права учащегося на невмешательство в его внутренний мир важнейшим принципом преподавания данного предмета.

Контролировать знания можно в форме тестовых заданий, контрольных работ, ролевых игр, мозговых штурмов и т.п.


Дата добавления: 2015-08-05; просмотров: 73 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Коммуникативные барьеры и их преодоление. | Понятие малой группы в соц.психологии. Проблема группы в зарубежной и отечественной психологии. | Хаар-ка больших соц групп. Социальные классы и этнические общьности. | Особенности психологии социальных классов. | Власть как системообразующий фактор орг психологии. Основания власти. | Активные методы | Функции и задачи пр. пси-га. | Основные проблемы детской практической психологии. | Специфика работы детского практического психолога с детьми группы риска. | Понятие малой группы в социальной психологии. Проблема группы в зарубежной и отечественной психологии. |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Характеристика больших социальных групп. Социальные классы и этнические общности.| Прокат.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.008 сек.)