Чергування У - В 8 страница

Завдання 13. Утворіть присвійні прикметники від поданих іменників. Як утворюються присвійні прикметники?

Оксана, Сергій, Юрій, Ігор, інженер, бухгалтер, прокурор, адвокат, Шевченко, Мороз, аудитор, лікар, Юлія, Ілля, донька, учителька, секретар, директор, ревізор, менеджер.

Завдання 14. Утворіть прикметники від географічних назв за допомогою суфікса - ськ.

Прага, Гаага, Париж, Буг, Голландія, Алма-Ата, Петербург, Мекка, Ірак, Ніжин, Сватове, Лозова, Сочі, Чикаго, Запоріжжя, Кременчук, Лейпциг, Сиваш, Ніцца, Біла Церква, Сан-Франциско, Ростов-на-Дону, Нью-Йорк, Цюрих, Філіппіни, Гринвіч, Умань, Рівне, Ірпінь, Кагарлик.

Завдання 15. Утворіть відносні прикметники від складних особових імен за допомогою суфікса – ськ.

Жан-Жак, Мар-Цзедун, де Голль, ван Ветховен, Вальтер Скотт, Жуль Верн, Марк Твен.

Завдання 16. До іменників чоловічого роду, що є назвами осіб за родом занять, доберіть, де це можливо, іменники жіночого роду, утворені за допомогою суфіксів.У яких стилях мови перевага надається іменникам чоловічого роду на позначення професій?

Президент, учитель, журналіст, академік, фінансист, сантехнік, коректор, учений, овочівник, суддя, студент, шофер, завідувач, дипломат, дилер, менеджер, директор, комп’ютерник, економіст, інженер, підприємець, декан, аспірант.

Завдання 17. Визначте рід у словах іншомовного походження та абревіатурах.

Аташе, папарацці, портьє, фрау, кутюр’є, колібрі, інтерв’ю, меню, Ай-Петрі, Батумі, Торонто, УРП, „Юманіте”, салямі, путасу, ара, ківі, меню, Арагві, Гаїті, барбекю, есперанто, сопрано, табло, канапе, шимпанзе, сулугуні, кольрабі, портьє, шансоньє, гризлі, бері-бері, альма-матер,АЗС, ВАК, Осло, маестро, хінді, Міссурі, Колорадо, Конго, ембарго, трюмо, мотто, Палермо, МВФ, ВВП, МФО, НЛО, ЦВК, ДАІ, УЗО, ВАПЛІТЕ, УФО, Кабмін, нацбанк, ПП, АТП, КРУ, ВАТ.

Завдання 18. Випишіть у три колонки іменники, що вживаються в однині та множині; лише в однині; лише у множині.

Клас, студент, факультет, фаьрика, інститут, музика, брат, макарони, береза, дерево, лікар, медикамент, студентство, егоїзм, книжка, Україна, змагання, відкриття, дріжджі, кошти, фінанси, молоко, любов, горе, капуста, сир, лінощі, хитрощі, асфальт, дітвора, вікно, стежка, Карпати, канікули, вибори, кава, донецьк, якість, ввічливість, цемент, виробництво, експорт, договір, професор.

Завдання 19. Поясніть відхилення від норм вживання числа іменників у реченнях. З якою метою це зроблено?

1. Сніги впали великі.2. Дощі випадають щоденно. 3. Половіли жита і виблискували на сонці (М.Коцюбинський). 4. Ходять Африки й жовті Азії біля мудрих очей твоїх, брате! 5. Щоб росло воно (поле) Українками, і Тарасами, і Франками (А.Малишко). 6.Чого варті наші тамерлани та наполеони без коня? (О.Гончар). 7. І знову люд потомлений і все спочиває (Т.Шевченко). 8. Всі мої добра були в Суботові (П.Загребельний). 9. У темнім лісі за горами зібравсь усякий звір (Л.Глібов).

Завдання 20. Подані іменники поставте у давальному, орудному та місцевому відмінках однини та множини.

Конкуренція, економіка, продукція, мережа, розробка, біржа, бухгалтерія, дисципліна, фірма, закупівля, інвестиція, оренда, межа, організація.

Завдання 21. Подані іменники запишіть у родовому відмінку однини, поясніть вибір закінчення.

Абонемент, абонент, адресат, акредитив, акціонер, орендар, банкір, асортимент, внесок, розрахунок, регрес, споживач, синдикат, стимул, талон, тариф, транзит, файл, чек, штраф, експорт, ефект, Азов, Алжир, Артемівськ, Донбас, Краматорськ, Чорнобиль, Крим, Сибір, Псел, Нью-Йорк, Пакистан. Парадокс, авторитет, загін, текст, кодекс, заробіток, модуль, Львів, вузол, фабрикант, фанатик, Фелікс, циліндр, гуманіст, потенціал, підприємець, збір, пріоритет, бухоблік, мільярд, залік, курс, факультет, пояс, звук, блок, апарат.

Завдання 22. Запишіть, розкриваючи дужки.

Початок (інтеграційний процес), допомога (Міжнародний банк), стимулювання (економічний розвиток), видатки (валютний фонд), обсяг (статутний капітал), збереження (власний капітал), площа (приватний сектор), дотримання (твердий курс валют), розвиток (малий та середній бізнес), переваги (розподіл праці), запровадження (митний податок), рівень (дефіцит, бюджет).

Завдання 23. Запишіть форми кличного відмінка для імен та по батькові своїх родичів, знайомих, викладачів (10 конструкцій).

Завдання 24. Подані іменники запишіть у формі кличного відмінка

Професор, інженер, лікар, колега, декан, президент, адвокат, козак, товариш, друг, співпрацівник, ректор, менеджер, аудитор, студент, учасник, споживач, Павло, Антоніна, Софія, Людмила Анатоліївна, герой, сторож, митник, Валерій, Максим, Ілля, директор, пані професор, Любов Юріївна, Олег, викладач, покупець, орендатор, виробник, клієнт, майстер, водій.

Завдання 25. Запишіть 15 іменників із Вашої професійної лексики. Утворіть форми родового та давального відмінків однини.

Завдання 26. Визначте, які з поданих прикметників якісні, а які відносні.

Валютний коридор, ювілейний виступ, активний учасник, мудре рішення, податкова інспекція, ефективний метод, пріоритетний напрям, ринкова економіка, надлишкова вартість, технологічна дисципліна, стислий виклад, управлінська думка, робоче місце, системний погляд, кришталева ваза, кришталева совість, комунікаційний процес, генеральний директор, якісний продукт.

Завдання 27. Запишіть повні офіційні назви підприємств, установ та організацій, які вам відомі (10 назв). Які розряди прикметників використовуються у цих назвах?

Завдання 28. Утворіть форми ступенів порівняння прикметників, складіть з ними словосполучення.

Значний, фактичний, аргументований, традиційний, уважний, щирий, тяжкий.

Завдання 29. Знайдіть прикметники, в яких порушено норму творення ступенів порівняння прикметників.

Найшвидший, похмуріший, величезніший, довший, жорстокіший, найгарніший, премудріший, самий красивий, більш конкретніший, самий близький, золотіший, найбільш вищий, найвисокий, найрозумніший від усіх, свідоміший, пречудовіший, найгарніший, західніший, більш легший.

Завдання 30. Провідміняйте числівники 44, 657, 987, 536, 1 763.

Завдання 31. Узгодьте іменники, прикметники з числівниками.

24(долар), 2 (жетон), отримати 3 (чудовий подарунок), 2,5 (тонна), 40,5 (центнер), 2,3 (відсоток), 3\4 (метр), 6 1\3 (грам), приїхало 6 (жінка), в залі 143 (слухач), купили 3 (комп’ютер), замовили 5 (двері), 2 (університет), записалося 157 (громадянин).

Завдання 32. Запишіть словами:

328-сторінковий звіт, 48-годинний тайм-аут, 27-поверховий будинок, 100-метрова дистанція, 90-метровий, 86-метрова відстань, 2-місячне відрядження, 3-тижнева практика, 2-годинна перерва, 9-процентний розчин, 3-сота сторінка, 350-річний ювілей, 100-тисячний колектив робітників.

Завдання 33. Утворіть від поданих дієслів форми 1-ої та 2-ої особи однини та множини теперішнього часу дійсного способу.

Мостити. ходити, возити, могти, надолужувати, перевести, розводити, підвісити.

Завдання 34. Утворіть всі можливі форми майбутнього часу від дієслів

Платити, реферувати, активізувати. радіти, анулювати.

Завдання 35. До поданих дієслів запишіть форми умовного та наказового способів.

Порадити, розказати, перевіряти, берегти, змагатися, берегти.

Завдання 36. Замініть ненормативні форми дієприкметників та дієприслівників нормативними.

Оточуюче середовище; знаючий працівник; бувші учасники; подорожуючий, граючий, перемігший, кажучий промову; ведучий архітектор; не дивлячись на об’єктивні причини,

ведучий програми, інформуючий присутніх, пишучий скарги, управляючий банком, знеболюючий засіб, заспокоюючий препарат, хитаючий вітер, спадаючі ціни.

Завдання 37. Порівняйте словосполучення. З’ясуйте, який відтінок (по’якшення, категоричність, наказ, вимога, скромність) з’являються під час вживання / не вживання займенників.

Прошу Вас дозволити – прошу дозволити; прошу Вас зачекати – прошу зачекати; коли Ви закінчите цю роботу – коли закінчите роботу; чому Ви не з’явилися – чому не з’явилися; ти будеш відповідати за цю справу – будеш відповідати за цю справу.

Завдання 38. Відредагуйте словосполучення, використовуючи займенники чи уникаючи їх. Складіть з відредагованими словосполученнями речення.

Просимо Вас попередити про...; усім деканам факультетів; наша рада ухвалила; ми вважаємо за необхідне повідомити...; пан Купченко П.А. виконав свій обсяг робіт з...; ми звертаємося до всіх працівників.

Вправи і завдання до практичного заняття № 5

Синтаксичні норми

Завдання 1. Визначіть типи зв’язку між словами в підрядних словосполученнях.

Організувати виробництво; сучасний менеджер; постійно дбати; вести переговори; вміло реагувати; кінцевий результат; аудиторська діяльність; працювати з людьми; бухгалтерський облік; оцінка ефективності; система оплати; підвищення кваліфікації; обсяг продукції; ставитися до людей; ставитися шанобливо.

Завдання 2. Випишіть з поданого тексту словосполучення, визначіть типи зв’язку між словами в підрядних словосполученнях.

Конкуренція – це боротьба між товаровиробниками за вигідніші умови виробництва і збуту товарів. Розрізняють галузеву й міжгалузеву конкуренцію. За умов ринкової економіки конкуренція виступає автоматичним регулятором розподілу трудових ресурсів між сферами й галузями суспільного виробництва, чинником економічного примусу виробників до підвищення ефективності виробництва, найповнішого задоволення потреб суспільства.

Завдання 3. Від поданих слів утворіть підрядні словосполучення, у яких залежне слово приєднується до головного лише за змістом. Який це тип зв’язку?

Говорити, думати, оцінювати, приходити, працювати, реагувати, виконувати, звітувати.

Завдання 4. Визначте, на які питання відповідають залежні слова в поданих парах. Запишіть словосполучення, вживаючи залежне слово в потрібній формі.

Зразок: притаманний (кому?) їм.

Властивий (ринкова економіка), характерний (сучасне підприємство), оснований (приватна власність), заснований (товаровиробники), завідувач (кафедра), завідуючий (відділ), дорівнювати (дванадцять), рівнятися (показники зростання), опанувати (іноземна мова), оволодіти (знання), свідчити (необхідність), заслуговувати (увага).

Завдання 5. Знайдіть у складі поданих речень словосполучення, в яких неправильно вжито форму залежного слова. Відредагуйте речення.

1.Брокер зобов’язаний у триденний термін повідомити клієнта про купівлю товару. 2. Слід інформувати Посереднику про відмову від замовленої послуги. 3. Виконавець зобов’язаний повідомити Замовника про готовність виконаних зразків. 4. Сторони несуть майнову відповідальність згідно чинного законодавства.

Завдання 6. Знайдіть випадки неправильного вживання прийменників. Відредагуйте речення.

1.Розрахунки по здійсненій на біржі угоді покупець і продавець виконують між собою. 2. Клієнт надає інформацію по закінченню двох місяців із дня підписання Договору. 3. Послуги надаються по наявних розрахунках. 4. Розрахунки по оплаті послуг здійснюються в триденний термін. 5. За невиконання зобов’язань по цьому Договору винна Сторона сплачує Замовникові неустойку.

Завдання 7. Котрі з поданих словосполучень побудовані неправильно? Поясніть, у чому полягає помилка. Замініть неправильні словосполучення правильними.

Гостра біль, нове шосе, нова мебель, синє Дніпро, затишне купе, зимова продажа товарів, наш Умань, зошит по математиці, відсутній по хворобі, три журнала, звільнений по власному бажанню, нуль цілих і п’ять десятих грам, пише на англійській мові, сім цілих і п’ять тонн, моя автобіографія, саме найдоцільніше слово, взаємно допомагати один одному, у січні місяці 2008 року, передовий авангард, за чотири години часу, організувати організацію молоді.

Завдання 8. Знайдіть помилки, яких припустився бухгалтер, звітуючи про виконання взятих зобов’язань. Відредагуйте.

Двадцять вісім кілограм –

Три тисячі гривнів –

Біля восьмидесяти відсотків –

Сто сорок три центнера –

Три п’ятих виробів

Сто двадцять три об’єкта –

Більша половина працівників –

На перше люте -

Півтора місяці –

Завдання 9. Утворіть словосполучення, дотримуючись точності мовлення.

(Дефекти, недоліки) у роботі, у приладі.

(Ставлення, відношення) до людей, між людьми.

(Квиток, білет) на поїзд, на екзамені.

(Житель, мешканець) будинку, України.

(Пам’ятник, пам’ятка) архітектури, Т.Г.Шевченку.

Завдання 10. Перекладіть українською типові мовні звороти.

Аванс в процентах при выдаче заказа; аванс в размере; в административном порядке; приложение к акту; отчисление в бюджет; заявление о расторжении договора; нажива от незаконной торговли; в пределах собственных средств; государственная пошлина; выплата ссуды; потребляемые средства; проектно-сметная документация; по взаимному согласию.

Завдання 11. Перепишіть речення, підкресліть підмети, виражені словосполученнями, та присудки. Допишіть закінчення, узгоджуючи присудок з підметом. Поясніть вибір потрібної форми.

1.Група депутатів звернул...сь до уряду країни з заявою. 2. Більшість делегатів проголосува... позитивно. 3. Частина спортсменів тренувал...ся на стадіоні. 4. Решта учасників конкурсу продовжувал... боротьбу за призові місця. 5. Значна кількість працівників підвищув...кваліфікацію в міжгалузевому інституті післядипломної освіти. 6. Чимало студентів перебува... на диспансерному обліку. 7. Кілька виборців звернул...ся за допомогою.

Завдання 12. Виявіть порушення в побудові низки однорідних членів. Відредагуйте речення.

1.Було посіяно зернових 8 гектарів, жита 5 гектарів. 2. Шефи подарували школі нове технічне обладнання, обчислювальну техніку та вимірювальні прилади. 3. Конспектуючи, слід використовувати різні допоміжні засоби, залишати поля, підрозділяти записи, підкреслювати найважливішу інформацію.4. Фабрика випускає зимове взуття, жіночі напівчобітки, підліткові черевики з хутряною підкладкою.

Завдання 13. З’ясуйте, які основні закономірності прямого порядку слів у реченні в українській мові. Наведіть приклади речень офіційно-ділового стилю, у яких можливою або навіть необхідною була б інверсія. Аргументуйте свої твердження.

Завдання 14. Складіть речення із запропонованими словами. Враховуйте вимоги узгодження слів.

Забезпечення – кого? чого? ким? чим?

Невиконання – чого? чому? ким?

Повідомлення – кого? чого? чим?

Постачання – кого? чого? чим?

Розпорядження – чиє? про що? кому?

Завдання 15. Простежте, чи не порушено логіки викладу таким розташуванням слів; змініть порядок слів, де це необхідно, для досягнення логічності або точності.

Чимало рекламацій, зокрема, одержали гумовзуттєвий завод і ремонтний комбінат. Для своєчасного виконання угоди між фабрикою і видавництвом є всі умови. А тим часом у багатьох податкових адміністраціях не за потрібне вважають реагувати на інформацію. Це завдання успішно розв’язують за допомогою податку на додану вартість, який дає змогу державі регулювати надходження.

Завдання 16. З’ясуйте, як змінюються значення поданих речень при зміні порядку слів у них.

Хто знайшов шапку зелену на третій парі, у деканат занести прохання.

На лекції було студентів тридцять.

Завдання 17. Знайдіть помилки вживання в реченнях подвійних сполучників. Відредагуйте речення. Яке з речень можна відредагувати двома способами?

1.Така демографічна ситуація не тільки характерна для нашого міста, а й для інших обласних центрів. 2. Запропонована в дипломній роботі методика аналізу дозволяє не тільки визначити рівень рентабельності, а й виявляє шляхи його підвищення. 3. Комісія врахувала зміст не стільки вашого звернення, скільки умови, що спонукали вас його скласти. 4. Підприємства легкої промисловості не тільки реалізують свою продукцію Харківщині, а й у сусідніх областях. 5. Кабінет Міністрів здійснює контроль як за виконанням прийнятих ним актів безпосередньо, так і через підвідомчі йому органи. 6. Реферат не лише може бути джерелом інформації про нову літературу, а й самостійним різновидом навчальної роботи. 7. Фірма має не тільки ліцензію на аудит, ала й на інші види інтелектуального бізнесу. 8. Гроші виражають не тільки вартість товару, але й є знаряддям експлуатації людини людиною.

Завдання 18. Перебудуйте речення, вживаючи для позначення приблизної кількості конструкції з прийменниками до, близько, трохи не, мало не, понад. Вставте пропущені букви, узгоджуючи присудок із підметом..

1.У літніх таборах відпочива.... та оздоровлю...ться приблизно дві тисячі дітей. 2. Приблизно сто тисяч гектарів земліобробля...ся фермерами. 3. За два дні в музеї побувал... приблизно вісімсот чоловік. 4. Приблизно дві тисячі листів надійшл... в редакцію останнього місяця. 5. До хору записал...ся приблизно сто чоловік.

Завдання 19. Виявіть порушення в побудові речень із дієприслівниковими зворотами. Поясніть причини цих порушень, відредагуйте речення.

1.Одержавши Ваші пропозиції щодо обговорення проекту, нам хотілося б висловити кілька зауважень. 2. Вивчивши калькуляцію, нам здаються завищеними запропоновані Вами ціни. 3. Розуміючи всю важливість своєчасного закінчення будівництва, Вам надається знижка на будматеріали в розмірі 3% від зазначеної в контракті ціни. 4.Розглядаючи Вашу претензію, у нас склалося враження, що ви врахували низку позицій нашої угоди.

Завдання 20. Знайдіть у реченні спільний додаток до слів, які керують різними відмінками. Відредагуйте речення.

1. У цеху здійснюється догляд і ремонт обладнання. 2. Необхідно знати й керуватися дорожніми знаками, сигналами світлофора, жестами міліціонера-регулювальника.3. Фахівці розробили і почали впровадження нового проекту. 4.На початковому етапі роботи слід ознайомитися та опрацювати наукову літературу з обраної теми. 5. Для того щоб мова функціонувала на всіх рівнях державного життя, необхідна увага та створення умов для її розвитку. 6. Працівники фірми прагнуть вдосконалити й повністю оволодіти новими формами роботи.

Завдання 21. Запишіть речення, поставивши подані в дужках дієслова в потрібній формі минулого часу.

1. Ніхто з двадцяти потерпілих не (звернутися) за медичною допомогою. 2. Усі, хто (перебувати) на диспансерному обліку, (одержувати) путівки до профілакторію. 3. Кожен з присутніх (висловити) свою думку щодо зазначеної проблеми. 4. Жоден із делегатів не (скористатися) наданою пільгою. 5. Дехто з працівників (залишитися) на робочому місці. 6. Ті, хто (підписати) заяву, (утворити) робочу групу. 7. Нікому з тих, хто (надіслати) матеріали, не прийшло повідомлення про термін конференції.

Вправи і завдання до практичного заняття № 6

Пунктуаційні норми

Завдання 1. Замініть складні речення простими. Чи зміняться розділові знаки? Яким реченням слід надавати перевагу в професійному мовленні?

1. Аудит повинні здійснювати особи, які мають відповідну підготовку і великий досвід роботи. 2.Якщо менеджер розпочинає нову справу, він повинен знати основи підприємства. 3. Головне завдання для менеджера полягає в тому, щоб налагодити ефективну співпрацю людей, подолати вади окремих працівників.4.Менеджмент не може бути універсальним інструментом, що забезпечує загальний добробут усіх членів суспільства

Завдання 2. Поставте потрібні розділові знаки в нижчеподаному тексті.

Здавалося б що може бути легше ніж знати чого хочеш.Часто люди кажуть Ми знаємо чого хочемо щастя фінансової незалежності любові ми не хочемо жити в бідності та нещасті. Формулювання мети повинно починатися зі слів я хочу я можу. Це по-перше надає їй особистісного характеру і робить її мотивуючою По друге це перша перевірка мети на екологічність

Завдання 3. Перепишіть речення. Поставте, де потрібно, тире і поясніть вживання його.

1. Пошук нового суть і кредо менеджера. 2.Менеджмент це не просто сукупність окремих управлінських заходів, а й їх взаємозв’язана, взаємообумовлена система.3.Територіальна самостійність, з одного боку, відкриває для менеджера нові можливості, з іншого суттєво ускладнює його діяльність.4.Головне на що було звернено увагу вивчення запитів споживача.5.Спокійний тон керівника, ввічливе ставлення до кожного підлеглого все це забезпечує успіх у досягненні цілей.

Завдання 4. Перепишіть речення і поставте, де потрібно, розділові знаки при порівняльних зворотах.

1.Приємно інформувати, що Ви виконали план більш ніж на 20%. 2.Річну звітність необхідно подавати не пізніше як до 20 грудня поточного року.3. Як правило робота розпочинається з летучки. 4. Колектив шанує Вас не тільки як керівника але й як вмілого організатора. 5.У своїй діяльності ми керуємося ідеями відомих українських економістів таких як Гудзинський О.Д., Саблук П.Т. та ін. 6. Більш як 20 членів колективу нашого підприємства включилися у змагання за звання „Кращий підприємець року”. 7. Як завжди керівник нашої фірми приймає правильні рішення.

Завдання 5. Перепишіть, поставивши пропущені розділові знаки. Поясніть вживання тире у поданих реченнях. Підкресліть головні члени речення.

1.Протокол це документ у якому фіксується хід і результати роботи нарад засідань. 2. Статистичні звіти пишуться на спеціальних бланках виготовлених друкарським способом; текстові на звичайному папері за встановленим зразком. 3. Дипломантом називають людину відзначену дипломом за видатні успіхи в якій-небудь галузі переможця конкурсу, а дипломник особа яка працює над дипломною роботою.

Завдання 6. Перепишіть, поставивши пропущені розділові знаки. Поясніть вживання розділових знаків при однорідних членах речення.

1.Оформляються документи на папері фотоплівці магнітній та перфострічці дискеті перфокарті. 2. У практичній діяльності установ організацій і підприємств найчастіше використовуються текстові документи як-от заява характеристика доповідна та пояснювальна записки доручення розписка тощо. 3. За стадіями створення серед документів розрізняють не тільки оригінали а й копії. 4. Формуляр-зразок передбачає і державний герб і емблему організації і зображення державних нагород і код форми документа тощо всього тридцять один реквізит. 5. Державні стандарти передбачають як кутове так і поздовжнє розміщення штампа.

Завдання 7. Перепишіть речення, вставляючи пропущені розділові знаки. Обґрунтуйте їх уживання.

1. Звичайно сторони, що домовляються, повинні вести відкриті, дружні, партнерські переговори, бути поступливими. 2. Напиклал у ході бесіди сторони можуть домовитися про співробітництво і намітити наступні кроки. 3. По-перше тут дотримано усіх правил етикету і засвідчено повагу новим колегам. По-друге створено добре підґрунтя для майбутньої співпраці. І навіть якщо новостворена фірма стане не партнером, а конкурентом, ваш авторитет і шанобливе ставлення до вас без сумніву на перших порах забезпечені. 4. Отже ураховуючи вид промови оратор повинен змінювати й характер виступу, і засоби, якими оперуватиме під час її виголошування.

Завдання 8. Перепишіть, вставляючи, де потрібно, пропущені розділові знаки. Сформулюйте правила відокремлення або невідокремлення означень, до яких немає прикладів у поданій вправі. Підберіть або складіть їх самостійно.

1.Рецензований посібник присвячений питанням викладання української мови. 2. Розглянуті в авторефераті питання підтверджують актуальність і практичну значимість обраної теми. 3. Не слід надсилати листа написаного через копіювальний папір це свідчить про неповагу до адресата (З посібника).4. Людина байдужа до рідної мови – дикун. Вона шкідлива уже тому, що байдужість до мови пояснюється її цілковитою байдужістю до минувшини, теперішності й майбутності народу (К.Паустовський). 5. Поки жива мова в устах народу, до того часу живий і народ. І немає насильства нестерпнішого, як те, що хоче відірвати у народу спадщину створену незчисленними поколіннями його віджилих предків (К.Ушинський). 6. Щодо мене, то я дуже люблю вашу народну українську мову гучну, цвітисту і таку м’яку. У вашій мові стільки поетичних слів ніжних, сердечних: ясочко, зіронько, квітонько, серденько (Л.Толстой). 7. Не можна ходити по рідній землі, не чаруючись виплеканою народом у віках мовою. Виплеканою подарованою нам на віки вічні, щоб берегли, щоб леліяли, щоб розвивили далі (Ю.Мушкетик).

Завдання 9. Перепишіть речення, вставляючи пропущені розділові знаки. Поясніть їх уживання.

1. Вміння спілкуватися крім усього іншого включає також організацію зборів та зустрічей, які без організатора не відбулися б. 2. Тренуючись ви запам’ятовуєте вдало сформульовані речення, і пізніше вам не доведеться з хвилюванням імпровізувати перед слухачами. 3. Контракт тобто особлива форма трудового договору це документ, у якому термін дії, права, обов’язки, відповідальність встановлюються за угодою самих сторін. 4. Решта суддів окрім суддів Конституційного Суду України обираються Верховною Радою України в порядку встановленому законодавством про судоустрій. 5. Віддаючи належне економічним екологічним суспільно-політичним та іншим життєво важливим проблемам люди з особливою гостротою відчули потребу в збереженні рідної мови духовної основи нації.

Завдання 10. З поданими нижче сполучниками й однозвучними з ними словами складіть речення, характерні для офіційно-ділового стилю. Поясніть правопис сполучників та вживання розділових знаків.

І. Щоб – що б, якщо – як що, теж – те ж, зате – за те, якби – як би.

ІІ. Тому що, через те що, внаслідок того що, для того щоб, у зв’язку з тим що, незважаючи на те що, у міру того як.

Завдання 11. Перепишіть речення, вставляючи пропущені розділові знаки. Поясніть уживання розділових знаків та правопис сполучників.

1.Якщо засновником (одним із засновників) підприємства є іноземна юридична особа то нею подається документ що свідчить про її реєстрацію (витяг із торговельного або судового реєстру тощо). 2. Допускається на прохання працівника поділ відпустки на частини за умови щоб основна її частина була не менше шести днів для дорослих і дванадцяти – для осіб молодше вісімнадцяти років (ст. 78 КЗпП України), а також перенесення у виняткових випадках за згодою працівника та за погодженням з профспілковим органом відпустки на наступний робочий рік (ст. 80 КЗпП України). 3. Після того як ви надіслали прес-реліз до редакції варто зателефонувати згодом (скажімо наступного дня) для того щоб дізнатися чи було його прочитано і який журналіст є “відповідальним” за його подальшу долю. 4. Зазвичай ми дбаємо лише про те, щоб чітко й лаконічно викласти інформацію, а забуваємо що ця кореспонденція не просто важлива частина бізнесу, а й наше обличчя (З підручника).

Завдання 12. Перепишіть речення, ставлячи потрібні розділові знаки при прямій мові. Поясніть.

1.Котлер стверджував маркетинг є описовою наукою, яка займається вивченням того, як здійснюються і розвиваються угоди.

2.Якщо виходити з визначення підприємства, яке дав П.Друцкер підприємець завжди йде слідом за змінами, відповідає на них і використовує їх як шанс, то концепція підприємництва зводиться до готовності швидкої реакції на довколишні зміни.

3.Лідерство досі вважається однією з найзначніших проблем, найбільш незрозумілим феноменом на землі зазначає Брунс. Лідери – це мобілізатори, які активізують окремих осіб, даючи приклад поведінки іншим.

4.Група, в якій спільно працюють безпосередні начальники і безпосередні підлеглі, не може працювати ні ефективно, ні творчо, оскільки її члени намагатимуться і при такій формі організації праці зберігати своє становище зазначає Драгомир Карич. Начальники намагатимуться залишитись “хорошими начальниками”, а підлеглі – “хорошими підлеглими”.

Дата добавления: 2015-08-05