Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Методическое обеспечение учебной дисциплины

Читайте также:
  1. III. Организация учебной работы
  2. IV. Порядок оформления и структура учебно-методического комплекса учебной дисциплины
  3. Next: компания, разрабатывающая программное обеспечение
  4. V УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
  5. V. 16.4. Роль темперамента в трудовой и учебной деятельности человека
  6. VI Карательные меры по ужесточению трудовой дисциплины
  7. VI. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1.1. Методическое обеспечение аудиторной работы

Методическое обеспечение дисциплины осуществляется за счет использования современных учебников (учебных комплексов, справочной литературы, интернет-сайтов специальных изданий, организаций) и учебных пособий по анатомии и физиологии человека, анатомии, физиологии и эволюции цнс, антропологии, неврологии, биологии развития, нейробиологии и нейропсихологии (по вопросам, касающихся проблематики изучаемой дисциплины), в том числе подготовленными преподавателями факультета прикладной психологии.

Для проведения занятий по данной дисциплине используются следующие методы и инновационные технологии обучения:

- презентации материалов по темам курса;

- видеофильмы;

- интерактивные методы обучения (компьютерные, диалоговые, игровые и др. формы);

- посещение музеев с экспозициями, касающихся проблематики изучаемой дисциплины

По усмотрению лектора при изложении части тем используется мультимедийная аппаратура, DVD- аппаратура, учебные фильмы и т.д.

Видеоматериалы:

- Тело человека

- Мозг человека

- Развитие мозга человека

- Анатомия и физиология человека

 

Основу обеспечения учебного процесса составляют следующие отечественные и зарубежные учебные материалы:

Российские и зарубежные сайты:

www.jvnd.ru – журнал ВНД

www.poiskknig.ru – поиск электронных книг

http://scholar.google.com – научный поисковик

http://mozg.neurofuture.ru – «Мозг», междисциплинарный семинар

www.neuroscience.ru – современная нейробиология , научно-позновательный сервер

www.ibro.org – Крупнейшая нейробиологическая организация: конференции, программы, гранты

http://fens.mdc-berlin.de - Федерация Европейских Обществ по нейронаукам (конференции, программы, гранты и многое другое).

Основная учебная и научная литература.

  1. Смирнов В.М., Яковлев В.Н., Правдивцев В.А. Физиология ЦНС. М.: «Академия», 2005.
  2. Шульговский В.В. Основы нейрофизиологии. – М.: «Аспект пресс», 2000.
  3. Новикова И.А., Полякова О.Н., Лебедев А.А. Практическое пособие по анатомии и физиологии человека: Практич. Пособие. – СПб.: Речь, 2008.
  4. Кураев Т.А., Алейникова Т.В., Думбай В.Н., Фельдман Г.Л. Физиология ЦНС. Ростов – на – Дону: «Феникс», 2000.
  5. Физиология человека /под ред. Р. Шмидта и Г. Тевса / В 4 т. . Т.1, 2. М.: «Мир», 1985.
  6. Блум Ф., Лейзерсон А., Хофстедтер Л. Мозг, разум, поведение. М: «Мир», 1988.
  7. Мозг /под ред. П. В. Симонова/. М.: «Мир», 1985.
  8. НоздрачевА.Д., Баженов Ф.И., Баранникова И.А., Батуев А.С. Начала физиологии. СПб: «Лань», 2001.
  9. Физиология поведения. Нейробиологические закономерности /под ред. А. С. Батуева/. Л.: «Наука», 1987.
  10. Симонов П. В. Эмоциональный мозг. М.: «Наука», 1981.
  11. Симонов П. В. Мотивированный мозг. М.: «Наука», 1981.
  12. Буреш Я., Бурешова О., Хьюстон Дж. П. Методики и основные эксперименты по изучению мозга и поведения / под ред. А. С. Батуева/. М.: «Высшая школа», 1991
  13. Шеперд Г. Нейробиология. В 2 томах. М.:"Мир", 1987.
  14. Хьюбел Д. Глаз, мозг, зрение. М.:"Мир", 1990.

 



2.1.2. Методическое обеспечение самостоятельной работы

Описание этапов, видов и форм самостоятельной работы студентов с участием (и без участия) преподавателя по дисциплине «Нейрофизиология».

Самостоятельная работа студентов в рамках данной дисциплины является важным компонентом обучения, приобретения культурных, личностных и профессиональных компетенций, предусмотренных компетентностно-ориентированным учебным планом и рабочей программой учебной дисциплины.

Настоящей программой предусмотрены виды деятельности студента, которые направляются и корректируются преподавателем, а также виды учебной деятельности, которые осуществляются студентом самостоятельно в рамках плана изучения данной учебной дисциплины.

К группе видов и форм самостоятельной работы студентов с участием преподавателя относятся:

– написание небольших тематических, докладов, отчетов о научной деятельности, (общие контуры содержания которых обсуждаются с преподавателем);

Загрузка...

- подготовка выступлений на семинарах, составление плана выступления и методические приемы фокусирования внимания на определенных аспектах излагаемого материала, темы, проблемы;

- оформление презентации, обсуждение и отработка методов публичного представления результатов самостоятельной творческой деятельности студента в рамках тематики курса;

- подготовка выступления, презентации, научного проекта в составе рабочей группы студентов;

- организация и проведение публичной дискуссии в рамках подготовки курсовой работы.

Самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя составляет 32 часа.

Самостоятельная работа студента без участия преподавателя:

- выполнение заданий в «Практическом пособии по Анатомии и физиологии ЦНС», «Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем»;

- знакомство с сайтами специализированных учреждений и организаций, получение сведений, необходимых для углубленного изучения отдельных аспектов тем рабочей программы учебной дисциплины;

- чтение специальной научной литературы – монографий, журнальных статей, иных публикаций, в том числе размещенных на Интернет-сайтах;

- самостоятельное написание научного, публицистического текстов, текстов кратких презентаций научной проблемы или проблемной ситуации;

- составление библиографии по темам курса;

- чтение научной, публицистической и художественной литературы, имеющей отношение к изучаемой теме с целью последующего обсуждения с преподавателем, в рамках семинарских занятий или в рабочей группе.

Самостоятельная работа студентов без участия преподавателя составляет 40 часов.

 

 

Задания для самостоятельной работы

Студентам предлагается выполнить самостоятельную работу (она же является контрольной работой) по формированию собственного иллюстративного материала к курсу. Работа оформляется в индивидуальном альбоме рисунков - «Практическом пособии по Анатомии и физиологии ЦНС», Новикова И.А., Полякова О.Н., Лебедев А.А. – СПб.: Речь, 2011.

К каждому рисунку в пособии дано четкое задание, в соответствии с которым студент выполняет самостоятельную работу. Пример задания: определите и подпишите структуры указанные на рисунке стрелками; раскрасьте разными цветами отделы головного мозга человека.

Методические указания по выполнению и оформлению самостоятельной работы

Самостоятельная работа студентов в рамках данной дисциплины является важным компонентом обучения, приобретения профессиональных компетенций, предусмотренных компетентностно-ориентированным учебным планом и рабочей программой учебной дисциплины. Самостоятельная работа студентов позволит более углублённо освоить предлагаемый курс, поможет формированию необходимых фундаментальных знаний и практических навыков в области анатомии центральной нервной системы и нейрофизиологии человека. Для успешного выполнения самостоятельной работы рекомендовано:

1. активно участвовать в усвоении материала на лекциях;

2. самостоятельно работать с учебниками и научной литературой, составлять конспекты по проработанному материалу;

3. уметь граматно использовать Интернет-ресурсы .

  1. Требования к структуре и оформлению работы:

Самостоятельная работа в «Практическом пособии по Анатомии и физиологии ЦНС»:

Каждый студент выполняет работу самостоятельно в индивидуальном «Практическом пособии по Анатомии и физиологии ЦНС» в строгом соответствии с заданием к каждому рисунку и комментариями преподавателя. Подписи должны быть выполнены аккуратно и разборчиво, допускается использование как ручки так и карандаша. При работе с цветными карандашами рядом с рисунком обязательно должны быть даны обозначения цветов.

Для работы с рисунками потребуются:

 

- шариковая ручка для выполнения подписей к рисункам;

- цветные карандаши для раскрашивания некоторых рисунков;

- справочные пособия в виде атласов, учебников, словарей, Интернет ресурсы (см. рекомендованную литературу) и конспекты лекций.

 

Другие виды письменных работ:

 

Работа должна быть представлена на листах формата А4 в печатном варианте, объем – не менее 4х листов, с выполнением основных требований оформления документов. Обязателен титульный лист и прилагаемый список литературы.

Презентационный материал :

Предоставляется в четком соответствии с поставленной задачей, должен содержать минимум текста (только необходимые тезисы) и максимум иллюстраций, приветствуются видиосюжеты. Оформляется в виде презентации в программе Microsoft Power Point .

 

2. Критерии оценки:

При оценивании работы с рисунками будут учитываться:

- точность выполненного задания,

- аккуратность,

- самостоятельность в работе над заданием,

- своевременность сдачи работы для проверки.

Результатом работы с предложенным иллюстрированным материалом должно стать приобретение студентами прочных знаний в области:

- состава и строения нервной ткани,

- эмбриологии нервной системы человека,

- строения структур, входящих в отделы нервной системы и связей между ними.

Так же студенты приобретают навыки в чтении и понимании анатомических схем и рисунков, иллюстрирующих строение нервной системы.

При оценивании письменных работ будут учитываться:

- аккуратное оформление

- краткость и логика изложения

- список современных литературных источников

- аргументированность работы

Задания для самостоятельной работы студентов к каждому модулю:


Дата добавления: 2015-08-05; просмотров: 101 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Цели и результаты изучения дисциплины | Перечень и объем активных форм учебной работы по дисциплине | Модуль 2. Иерархия функций отделов мозга. Системы мозга. |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Модуль 4.Высшая нервная деятельность| Промежуточная аттестация

mybiblioteka.su - 2015-2020 год. (0.024 сек.)