За модулем 3.

Завдання 1. Визначте до якого роду належать іменники; обґрунтуйте свою відповідь. Назвіть іменники, що не мають роду, і поясніть чому.

Сад, лебідь, озеро, соболь, хлопчисько, бідолаха, ворон, сорока, Альпи, Тбілісі, Баку, Київ, Москва, білило, особа, річка, ніж, Петро, топорище, снігур, ластівка, леді, депо, сучасниця, сучасник, староста, вовк, вовчиця, раб, раба, поет, поетеса, учень, учениця, ножище глина, пісок, змій, жаба, селянин, селянка, мадам, колібрі, ворота, кашне, свекор, свекруха, Даниленко, Кравчук.

Завдання 2. Від поданих іменників утворіть форми родового та орудного відмінків, поставте наголос. Обґрунтуйте закінчення.

Бондар, замір, весляр, воротар, вагар, дзвонар, звіздар, голкіпер, екзаменатор, директор, професор, комар, базар, тесляр, мир, двір, друкар, перукар, лікар, повістяр, школяр, футляр, кучер.

Завдання 3. Іменники іншомовного походження розподіліть за відмінами; провідміняйте по одному іменнику з кожної відміни, проаналізуйте відмінкові закінчення.

Атрибут, агресія, аргумент, аксіома, акваріум, акварель, ефір, Есфір, вуаль, ансамбль, гербарій, дизель, дактиль, анапест, суфікс, акомодація, гама, гонорар, вестибюль, евфемізм, дисиміляція, туризм, емаль, дуель, гектар, диригент, автомобіль, Генуя, Париж, Прага, Краків.

Завдання 4. Запишіть іменники в родовому відмінку однини українською і російською мовами. Зіставте закінчення, поясніть відмінність.

Вітер, звук, інститут, вокзал, мед, факультет, кабінет, журнал, шум, стіл, завод, експеримент знак, Ленінград, Дон, Крим, конгрес, спорт, апарат, камінь, полк, том, порт, портрет, голос, оркестр, вуз поїзд, тюльпан, міст обеліск.

Завдання 5. Утворіть вищий і найвищий ступені порівняння прикметників. Відзначте паралельні форми з неоднаковим значення.

Холодний, гарячий, добрий, свідомий, активний, легкий, гіркий, кислий, старий, гладкий, симетричний, контрастний, тонкий, далекий, гарний, демократичний, низький, вузький, дужий, високий, дорогий.

Завдання 6. Доберіть до іменників прикметники-означення, запишіть їх, вкажіть, які з них якісні, а які відносні.

Київ, молодь, сад, вода, поле, долина, ліс, учень, письменник, дружба, мир, місто, пісня.

Завдання 7. Допишіть закінчення прикметників розподіліть їх за характером приголосного основи на тверду і м’яку групи.

Майбутн.., делек.., ранн.., братн.., природн.., східн.., могутн.., освітн.., присутн.., поперечн.., дворічн.., житн.., пшеничн.., городн.., горд.., західн.., тотожн.., дружн.., давн.., торішн.., головн.., навколишн...

Завдання 8. Провідміняйте пари слів і однині і множині. Охарактеризуйте систему відмінкових закінчень прикметників.

Далекий родич, осінній дощ, весняна пора, повнолиций хлопець, повнолице дівча, білолиця дівчина.

Завдання 9. Перепишіть, розкриваючи дужки; числа передайте словами. Обґрунтуйте вживання відмінкових форм іменників.

Зайшло 4 (студентка); зустрічаємо 5 (угорець); працюємо 6,5 (година), в аудиторії 53 (студент); на фермі 122 (теля) і 34 (лоша); лежить 3 (плоскогубці) і 4 (ножиці); привезли 3 (двері); у кошику 3 (курча); проголосувало 152 (громадянин).

Завдання 10. Провідміняйте числівники 50 і 500; 60 і 600; 70 і 700; 80 і 800; 90 і 900; зіставте їх форми. У чому особливість відмінювання останньої пари?

Завдання 11. Провідміняйте сполучення збірних і неозначено-кількісних числівників з іменниками; вкажіть на особливості відмінювання.

Двоє курчат, троє відер; обидва студенти, обидві дівчини; кілька кварталів, кільканадцять робітників.

Завдання 12. Запишіть цифри словами; поясніть відмінювання і правопис.

До 279 додати 63; від 1464 відняти 128; скласти 879 341 з 28 764 314; сума чисел дорівнює 608; визначити добуток від множення 341 на 30; скільки разів 8 міститься в 56?; скільки разів 39 міститься в 663?

Завдання 13. Розкрийте дужки, поясніть написання.

1. Мірошник мав хороший млин. В хазяйстві не (аби) що він. 2. Я тобі збирався де (що) показати нове…3. Промовці (де) котрі накреслили питання. 4. Діду, серце, голубчику, заграй яку (небудь). 5 …Дамо вам війська у підмогу, І провіанту на дорогу, І грошеняток який (сь) міх. 6. Батьківське надбання не (аби) що. 7. Безперестанку чий (небудь) лікоть одпихає тебе назад, або хто (сь) ззаду кладе на плечі руки. 8. (Хтозна) яким чином йому завжди було відомо все, що робиться в кожній хаті.

Завдання 14. Визначте відмінкову форму займенників; вкажіть на особливості відмінювання кожного з них, при необхідності поясніть правопис.

1. Там, де Лючка круто в’ється, Де хати в садах, Де мене носила мати в поле на руках, Там я знаю кожнк стежку, Кожен камінець, Там узяв я пісню в серце Із людських сердець. 2. Яке то щастя – свій народ У світлі бачити! Мені оце найбільша з нагород За всі страждання і пісні, за все, чим жив я, що творив, За кожен біль мій і порив! 3. В морі я хотів печаль свою втопить – Я до моря вийшов рано – море спить. І мені його будити стало жаль – залишилася мені моя печаль. 4. Ще не стемнів портрет Жуковського – Брюллов його й носив на грища й лотереї, Щоб вибавить життя Тарасове з оков, Щоб розкувати дух землі своєї.

Завдання 15. Складіть речення, у яких би займенники нікого, нічого, нікому, нічому вживалися з різними наголосами. Зверніть увагу на лексичне значення займенників.

Завдання 16. Наведіть 6 прикладів речень з заперечними займенниками у питальних і непитальних реченнях.

З р а з о к: Ніхто не запізнився? Ніхто не порушив прийнятих правил.

Дата добавления: 2015-07-20