Читайте также:
|
|
Звучит музыка из цикла «Времена года». На ее фоне учитель читает стихотворение:
Сиренью пахнет, небо ясно,
Трава нежна и зелена.
И в сарафане ярко-красном
Шагает по земле... (дети хором: «Весна!»)
- Это тема нашего урока сегодня. Из осени мы перенесемся в весну. Нужно немного волшебства..., а что еще? (Музыка, стихи.)
- А чьи стихи мы будем читать? Читайте слоги через один (или сначала в кружках, затем в квадратах) и вы прочтете фамилию, имя и отчество замечательного поэта XIX века.
ФЕ-НОВИЧ-ДОР-ТЮТ-ИВА-ЧЕВ
- Вспомните, чем стихи отличаются от прозы? (Рифма, ритм, образные слова).
- А кто может предположить, с какой целью читают стихи? (Чтобы получить удовольствие, почувствовать настроение. Чтобы узнать что-то новое.)
- Каждый человек по своему видит и оценивает предметы и явления. Если мы узнаем, поймем, как видят и чувствуют весну поэты, мы с вами станем богаче. Богаче духовно, мы словно проникнем в душу другого человека. А научившись понимать стихи, мы научимся лучше понимать людей.
- Как вы узнаете весну? (Дети говорят о приметах - пригревает солнце, день прибавляется, становится теплее, тает снег, бегут ручьи, теплая погода чередуется с метелями, начинает зеленеть трава, появляются листья, расцветают цветы...)
- А только ли видно весну? (Ее еще слышно. Журчат ручьи, капель, птички щебечут...)
- Давайте послушаем голоса весеннего леса (прослушивание записи).
- Откройте учебники на странице 109. Давайте прочитаем
и попробуем разгадать весенние загадки.
III.Чтение и разгадывание загадок
IV.Первичное чтение стихотворения «Зима не даром злится...»
Учитель читает. Дети следят по тексту.
- Послушайте, что пишет о наступлении весны Ф.И. Тют
чев.
V. Первичная проверка понимания, работа с текстом
1. Беседа.
- Понравилось ли вам стихотворение?
- Ответьте на вопрос после стихотворения.
- Вы заметили, что поэт пишет о зиме и весне, как о живых существах? Найдите и прочитайте эти строки.
- Как названа Зима? (Ведьма злая.)
- А весна? (Прекрасное дитя.)
- Это рассказ (повествование) или описание?
- Если рассказ, то главное, это действия. Запомнились ли вам какие-то строки?
- Что делает Весна?
- А Зима?
- Такой поэтический прием, когда предметы изображаются как живые существа называется ОЛИЦЕТВОРЕНИЕМ.
- Какое настроение вызывает чтение этого стихотворения? А какое настроение у поэта? Он радуется или печалится?
- С каким настроением надо читать это стихотворение? Попробуйте.
2. Выразительное чтение (3-4 человека).
- Замечательно справились, думаю, что автору бы понрави
лось.
Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 276 | Нарушение авторских прав
<== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
I. Организационный момент. Постановка цели урока | | | Урок 84. Б.В. Заходер. Песенки Винни-Пуха |