|
Читайте также: |
1. Прослушивание в записи рассказа Н.Н. Носова «Живая шляпа» или выразительное чтение учителем.
2. Первичная проверка понимания.
- Понравилась ли вам история?
- Что понравилось больше всего?
- Смешной она вам показалась или грустной? Какие чувства вызвала?
- Кто главные герои рассказа?
-
- 
Чего испугались мальчики?
- Почему мы не испугались? (Мы уже знаем что под шляпой.)
- Как вы думаете, какие чувства испытал котенок?
V. Физкультминутка
VI. Закрепление нового материала
1. Тренировка навыка чтения.
Дети читают по слогам хором по указке учителя, затем плавно словами.
плюх-ну-лось под-прыг-нет
со-скольз-ну-ла рас-кра-ши- ва-ли
по-смо-три при-от-кры-ли
- Кто из вас догадался, как надо прочитать этот текст? Про
читайте «жужжащим» чтением самостоятельно, а потом
мы прочитаем его хором:
Лоп ан олапу - ьсолунхюлп от-отч идазоп как, илашылсу окь-лот ино. Упялш доп лапоп акьсаВ как иледив ен и икнитрак илавишарксар ино. КидаВ и ядолоВ иледис етанмок в а.
2. Чтение рассказа вслух.
Параллельно идет словарная работа (комод, кочерга.)
VII. Итог урока
- Какой еще рассказ про котенка вы читали в этом году? Перескажите кратко. (Л. Толстой «Котенок»:)
- Как называется рассказ, который мы сегодня читали?
- Как бы вы поступили на месте мальчиков?
- Какие еще книги написал Н. Носов?
Домашнее задание
Дочитать рассказ. Подготовиться к выразительному чтению.
Ход урока 2
I. Организационный момент
II. Постановка цели урока
Сегодня мы продолжаем чтение рассказа «Живая шляпа».
Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 168 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| VI. Закрепление изученного материала | | | III. Проверка домашнего задания |