Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Домашнее задание. 1.Самостоятельно прочитать басню «Стрекоза и Муравей»; найти мораль басни

Читайте также:
  1. III. ТЕХНИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
  2. Аналогичное задание
  3. Больной было предложено составить (из карточек с написанными на них цифрами) заданные педагогом в устной форме числа. Больная относительно хорошо справилась с заданием.
  4. Видеозадание
  5. ВТОРОЕ ЗАДАНИЕ
  6. ВЫПОЛНЕННОЕ ЗАДАНИЕ " Y ", либо любое
  7. Выполните тестовое задание (компьютерное тестирование) Общие рекомендации по выполнению теста

1.Самостоятельно прочитать басню «Стрекоза и Муравей»;
найти мораль басни, выписать в тетрадь.

2. Подготовиться к выразительному чтению басни.

 


Урок 21 (вариант 1). И.А. Крылов «Стрекоза и Муравей»

Цели урока: ознакомить с басней И.А. Крылова «Стрекоза и Му­равей»; развивать творческие способности детей - учить читать басню по ролям; развивать навык беглого чтения;

 

 

работать над выразительным чтением, чтением по ролям; ознакомить детей с обозначением речи персонажей (кавычки, тире), учить различать речь автора и героев басни.

Оборудование: оформленная доска или тексты басен Л.Н. Тол­стого на партах; слоговые таблицы (см. приложение 1).

Ход урока

I. Организационный момент

П. Речевая разминка

Три сороки тараторки Тараторили на горке.

- Прочитайте «жужжащим» чтением.

- Прочитаем с удивлением, с вопросительной интонацией, с сердитой, с веселой.

- Прочитайте с ускорением, с замедлением, скороговоркой.

III. Постановка цели урока

- Сегодня мы познакомимся еще содной басней Крыло­
ва - «Стрекоза и Муравей». Мы будем учиться читать ее
выразительно по ролям.

IV. Изучение нового материала

1.Тренировка навыков чтения: по слоговым таблицам (снизу вверх).

2. Первичное чтение басни учениками, параллельно идет словарная работа.

3. Первичная проверка понимания.

 

- О чем и о ком эта басня?

- В чем заключается мораль басни?

- Что осуждается в этой басне? (Беспечность, лень, черст­вость и эгоизм.)

- Какие пословицы лучше всего выражают главную мысль басни?

На доске:

Лето пролежишь... Семь раз примерь... Много захочешь... Делу-время...

Поспешишь... .. .потехе - час.

..людей насмешишь. . .зимой с сумой побежишь. ..один-отрежь. ..последнее потеряешь.

Собери пословицы - линиями соедини начало и конец -и найди нужную.

 

V. Физкультминутка

VI. Закрепление изученного материала

1. Подготовка к чтецию по ролям.

- Сколько действующих лиц в этой басне?

- Если поставить ее на сцене театра, как спектакль, чьи слова пропадут для зрителя?

- Как надо читать слова Стрекозы и Муравья, чтобы зрители в театре поняли, что хотел сказать автор?

- Попробуем прочитать по ролям, очень выразительно, про­пуская слова автора.

 

2.Чтение по ролям (2-3 варианта).

3. Творческая работа.

Сравнение с басней Л.Н.Толстого. Листы с текстами, напеча­танными наоборот (тренировка навыков чтения и произвольного внимания).

- Читать будем снизу-справа вверх-влево.

- Перескажите басню.

- Какая басня интереснее?

VII. Итог урока

- С какими баснями мы сегодня познакомились?

- Какие пословицы к ним подходят?

- Что самое интересное было на уроке?


Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 348 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: IV. Постановка цели урока | III. Пересказ сказки. Первичное восприятие | Тест №2 | Ход игры | Конкурс V. Домашнее задание | III. Беседа по теме | IV. Новая тема | I. Организационный момент П. Проверка домашнего задания | IV. Изучение нового материала | III. Изучение нового материала |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
IV. Изучение нового материала| I. Организационный момент. Постановка цели урока

mybiblioteka.su - 2015-2020 год. (0.017 сек.)