Информационные технологии в обучении

Определение технологии. Многоаспектность этой проблемы в плане психолого-педагогической, философско-мировоззренческой, методологической парадигмы (А.И.Башмаков, И.Г.Захарова, В.И.Загвязинский, Е.С.Полат и др.). Сущностная характеристикаинформационно-коммуникативных технологий. Компоненты информационных технологий: техническая среда, программная среда, предметная среда, методическая среда, компьютерные средства обучения. Реализация дидактических принципов в процессе обучения. Особенности решения функциональных задач и способы организации информационных процессов с применением компьютерных обучающих программ, включающие в себя электронные учебники, тренажеры, тьюторы, лабораторные практикумы, тестовые системы. Обучающие системы на базе мультимедиа- технологий, видеотехники, накопителей на оптических дисках; интеллектуальные и обучающие экспертные системы. Распределенные базы данных по отраслям знаний. Средства телекоммуникации, включающие в себя электронную почту, телеконференции, локальные и региональные сети связи, сети обмена данными; электронные библиотеки. Компьютерные средства обучения. Основные процессы в обучающей среде: организация информации, интерпретация информации, специальная организация деятельности, взаимодействия преподавателей и учащихся, специальная учебная среда. Основные направления использования информационных компьютерных средств, мультимедиа –технологий, дистанционного обучения.

Этнотехнологиив современном образовательном процессе

Определение и сущностная характеристика этнотехнологий. Организация образовательного процесса, в ходе которого происходит передача социального опыта, норм индивидуального и общественного поведения, традиционного образа жизни и этнической идеологии (Л.Е.Плескач, Г.М.Шамис, В.А.Сухомлинский, Л.Н.Толстой, Н.Е.Щуркова). Основные закономерности становления и развития этнотехнологий и способы их отражения и функционирования в современной воспитательной системе. Принцип культуросообразности как ориентация на общечеловеческие ценности и наполнение их этнокультурным содержанием. Общечеловеческие ценности: человек, семья, отечество, труд, знания, культура, мир, земля. Социокультурные ценности: семейные традиции, народные ремесла и др. Народные ценности жизни предков: народное творчество, преемственность между поколениями, толерантность в межнациональных отношениях, народная мудрость, терпимость вероисповедания и др. Технологический процесс: освоение – усвоение – присвоение народной культуры Важнейшие технологические направления: национальное содержание и этнически обусловленные методы образования. Варианты использования отечественных традиций в этнокультурном воспитании в современной общеобразовательной организации. Алгоритм в воспитании: ценностная ориентация на те или иные ценности, то есть последовательность процессов «освоения», «усвоения» и «присвоения» нравственных и социально-национальных норм. Формы и методы реализации технологии: беседы, экскурсии, встречи, народные праздники, спектакли, коллективное творческое дело и проч. Этнопедагогическая культура как средство формирования этнического самосознания, способности к самоопределению в этнической культуре для организации образовательного процесса в ученической среде.

Дата добавления: 2015-07-20